初三英語學困生的興趣培養

王生軍

初中生學習英語一般可以分為兩種類型，一種為學習興趣濃厚，英語成績十分突出；另一種為學習興趣低下，害怕英語學習，這種類型的學生被稱之為英語學困生。因此，如何培養這種類型學生的學習興趣是每一個初中英語教師都必須面對的問題，本文主要探討如何培養初三學困生的學習興趣。

一、加強教學耐心，降低學習難度

英語本身的詞匯量就特別大，再加上許多短語與句型需要進行記憶，學生在學習過程中本身就具有相當大的難度，因此，教師在教學過程中要多給予學生耐心與愛心，對每一名學生都要充滿信心，以此來達到良好的教學目的。例如：在教學過程中要用認真的態度對學生進行細致教學，在每次考試成績出來之后，教師可以在私下里將考試成績落后的學生分別叫入辦公室，了解學生考試成績不理想的原因，并結合學生的試卷對其進行分析，注意保持親和的態度，減少學生的畏懼感。針對學生英語詞匯記憶較差這一問題，教師可以教給學生一些單詞記憶的竅門，例如：教師可以教學生將單詞按照讀音規則進行分類，關鍵在于抓住單詞之間的異同點，使其掌握正確的拼寫形式并進行記憶等。

二、了解學生心理，建立師生感情

教師在進行英語教學的過程中，要積極主動與英語學困生進行交流與溝通，了解其英語學習興趣不濃厚的原因，要做到對癥下藥。根據教育心理學得知，學困生也同樣具有自尊心與進取心，也十分渴望進步，但是由于各種原因使他們的成績處于落后狀態，英語教師要根據學生的實際情況對其進行分析，再找出有針對性的解決方法。例如：那些父母離異的學生，大多數性格較為內向，性格孤僻，自卑心理十分嚴重，而英語學習是一個十分開放的過程，需要學生大膽的表現，這顯然與此種類型的學生性格不相符。因此，教師在教學過程中，要注意該類學生的學習行為，并主動找他們談心，對他們的生活情況進行了解，并在生活上給予他們足夠的關心，取得他們的信任，激發他們學習英語的興趣。其次，教師可以與學生家長進行溝通，盡量取得配合，對于那些沒有時間照顧學生的家長，教師可以在取得家長同意的情況下，組織同類型的學生成立英語學習組，利用課余時間輔導學生英語。例如：教師可以從最基礎的知識開始教學生，包括英語字母發音、數字、時間、月份、常見國名等。

三、改進教學方法，活躍課堂氣氛

英語本身是一門十分枯燥的語言學科，對于部分學生來說，英語學習過程是一個十分無聊的過程。因此，這就要求教師仔細研究英語教學方法，采取新穎的教學方式，提高學生的學習興趣。例如：教師在教學過程中可以采用一些歌謠、諺語與格言來激發學生的學習興趣，這樣既能夠幫助學生記憶單詞，也活躍了課堂氛圍。對于一些具有趣味性的英語單詞，教師可以將其串聯，與學生一起將其編成一個小故事，再邀請同學進行情景表演，通過這種方式來加深同學對課本知識的掌握程度，增強英語課程的趣味性，使學生不會覺得英語課程是那么枯燥乏味，以此來激發學生的學習興趣。教師在教學過程中可以播放音樂，以此來提高學生的聽力，例如：《Proud of you》《Big big world》《When Christmas comes to town》等歌曲，教師都可以推薦給學生，使學生能夠在娛樂的過程中學習英語。對于有條件的學校，也可以在課堂過程中適量播放一些英語電影，以此來激發學生的學習興趣。

四、給予學生鼓勵，提高學習效率

對于英語學困生來說，單純依靠課堂教學是遠遠不夠的。特別是對于初三學生來說，英語學習還存在困難現象，這說明學生的英語學習基礎是十分薄弱的。因此，這就要求教師在課外時間對學生進行輔導，對學生不懂的地方進行詳細講解。要對學生多表揚，少批評，特別是對于學困生來說，他們本來就不擅長英語，如果還對其進行批評，這會在很大程度上打擊他們的英語學習信心。例如：在學生平時的作業中多給幾個“good”。教師也可以培養學生每天寫英語日記的習慣，教學生會用簡單的詞匯來描述整天的生活，教師可以每天給出適量的幾個英語單詞或者短語，要求學生能夠將這些詞匯靈活運用到當天的日記中，例如：教師可以給出something pleasant；wonderful等詞匯。教師對學生的日記要進行仔細修改，要認真寫出自己的建議與看法，通過這樣的方式讓學生知道老師一直在關注他，并沒有放棄他們，以此來增強學生對英語學習的興趣。

學生英語學習興趣的培養需要學生與教師共同努力。對于學生來說，要打開自己的心扉，主動學習英語，克服英語學習的恐懼，主動尋找英語學習的趣味性，遇到疑難之處要積極主動地與教師進行溝通。對于教師來說，要積極尋找造成學生英語學習興趣不高的原因，并采取針對性的措施來提高學生的英語學習興趣，給予學生耐心指導與鼓勵，幫助學生樹立英語學習信心，使英語學習更具有趣味性。

（作者單位：江蘇省海安縣開發區實驗學校）