小空間幼兒園戶外活動的開展策略研究

【摘 要】在幼兒園，促進小班幼兒身心健康的一個重要的途徑就是積極開展戶外活動。而且根據幼兒園教育指導綱要的相關內容也提出，對于幼兒園來說，保護幼兒的生命安全以及身心健康極為關鍵。因此幼兒園應該積極組織幼兒的課外活動，實現每天都能夠進行課外活動。本文對小空間幼兒園戶外活動存在的問題進行了分析，并提出小空間幼兒園戶外活動的開展策略，旨在更好的為小空間幼兒園戶外活動的開展提供參考。

【關鍵詞】小空間幼兒園；戶外活動；策略

根據現行《幼兒園教育指導綱要（試行）》可知，幼兒園需要積極開展戶外體育活動或者游戲活動，增強幼兒參與體育和游戲的興趣，從而提升他們的環境適應力以及體質。此外《3-6歲兒童學習與發展指南》中也提到，幼兒課外每日的課外活動時間不能低于2h，體育活動每天不能低于1h?？墒窃诤芏嘤變簣@，由于自身場地的限制，很難保障幼兒每天有著足夠的戶外活動時間和體育活動時間。而且老師在組織體育活動時，還需要充分考慮運動的安全、材料以及互動等內容，如果這些都沒有做好，那么也很難提升體育活動的效果。

1 小空間幼兒園相關概念

所謂小空間幼兒園，通常指的是幼兒園自身的硬件設施水平相對較低，可提供的戶外活動空間相對較小。這種幼兒園因為受到人均面積的限制，其中實際利用空間極小。通常幼兒活動的最佳空間密度為25%每平方米，可是小空間幼兒園難以達到這個標準。所以這種幼兒園想要開展相應的戶外活動，就會出現相應的局限性。對此就需要合理布局有限空間保障這種幼兒園的戶外活動有效開展。

2 導致小空間幼兒園課外活動難開展的因素

2.1 活動空間較小

因為小空間這種特性的幼兒園，由于空間規模存在著極大缺陷，在開展戶外活動時，很容易出現吵鬧，爭搶游戲道具等諸多行為。這就需要老師花費大量的時間和精力用于引導幼兒們的正確行為，而相關的活動就難以開展，幼兒也很難進行正常的體育活動或者游戲。

2.2 形式相對單一

當前小空間幼兒園組織的戶外活動大多為集體性的戶外活動，而個體性的、小組性的或者自發性的活動形式則相對較少。在開展集體活動時，雖然存在著少數分散性的活動，可是由于沒有明確的目標，進而導致產生一種放羊式的戶外活動。實際上，小空間幼兒園也在開展相應的戶外體育活動，可是大多數形式都非常單一。

2.3 活動內容不科學

現在小空間幼兒園所開展的戶外活動，大多數內容都是參考相關的教材來進行組織?？墒乾F在有關戶外活動的教材本身也存在著一定的缺陷，特別是體育器材的使用、體育游戲等，通常沒有主題，整合性也不夠顯著，預設內容相對較多，科學性不強。

2.4 活動材料設置不夠合理

小空間幼兒園目前的活動材料種類及適用情況并沒有結合本身的特點，在采購以及制作層面跟風顯著。沒有具體的區域性特點，也不結合具體的目標。所以很難滿足不同層次幼兒的運動需求。一些活動材料讓幼兒玩幾次就開始喪失興趣。而這些材料設置的不合理性必然會影響到幼兒參與戶外活動的興趣以及品質。

3 積極組織小空間幼兒園戶外活動的措施

3.1 創新組織形式

雖然小空間幼兒園的場地相對較小，但是可以通過創新組織形式來提升幼兒戶外活動的質量。首先要提升小空間的活動效率，每周需要開設相應的體育觀摩課來促進老師積極組織，同時還需要通過老師們的相互探討和研究，經過觀摩、經驗分享來不斷提升老師們的指導能力以及創新力。此外在組織形式上可以不斷豐富，小組和集體相互交替使用。加強競賽引導，創新單向、多向等不同運動形式。通過這些組織形式的創新，確保幼兒體育活動的強度以及密度，進而促進幼兒活動空間的使用效率。

3.2 錯時使用場地

由于戶外活動場地較小，不能夠在同一時間存在著多個班級使用。這就需要通過合理的排班來最大限度的發揮戶外空間的效能。對此可以對使用空間進行計劃，根據小班、中班和大班的作息時間，制定科學的《戶外場地錯時使用安排表》。對活動空間區域根據相應的年齡段以及每個班級在課間、晨間以及餐前等諸多環節進行使用的科學分配，達到錯時應用效果，盡可能的實現場地不間斷使用。例如在早操時間段，同齡班級可以應用同一個音樂在同一個場地上進行。

3.3 拓展活動空間使之立體化

要充分利用現有的空間，比如針對墻面的應用。就可以在墻上設置各種難度的攀爬云梯，以及云梯之間搭設滑竿。幼兒可以攀爬云梯，直到觸摸到預設的手印，然后再從滑竿上下行。幼兒的運動可以實現魚貫化，這樣可以減少設施的空閑時間。另外還可以在墻面上安裝大小不一的高低不一的投籃框，在攀巖墻上增加繩索，從而提升幼兒的攀爬高度。另外加強對立體空間的利用，這可以有效提升活動場地的功能，豐富活動的形式。

3.4 多功能使用器械

幼兒的體育活動少不了器械。但是由于空間有效，不可能配置大型且數量眾多的器械，因此在購置或者配置器械時，應該多選擇組合性的或者開放性的玩具，例如組合性的平衡木，可是通過不同組合來調整平衡木的長度以及高度，這樣就可以使之滿足大、中、小班不同年齡段幼兒的使用。此外還可以引導多種玩法，例如爬行、跨越和跳躍等。從這點可知，創新器械的玩法也能夠在一個空間中開展更多內容，這有助于幼兒運動技能的提升。

3.5 挖掘社會資源

既然小空間幼兒園自身的空間相對有限，那么可以通過挖掘公共資源是一個非常不錯的方法，比如借助體育場、草坪以及公共場所的一些健身器械等。通過合理的應用這些社會資源，可有助于擴大小空間幼兒園的活動空間，進而有助于活動的有效開展。

幼兒期是長身體的關鍵期，雖然小空間幼兒園受到自身空間的限制，但是通過錯時、空間立體化，科學的利用社會資源，還能夠有效消除自身的不足，從而為有效的開展體育活動，促進幼兒的身心健康帶來基礎上的支持。這樣也能夠有效的讓幼兒變得更加活潑、主動和具有良好的團隊精神。

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