具有留守兒童成長背景的大學生心理特點對創業素質影響的研究

譚經偉　韓雨　林娟

摘要：本研究通過對是否具有留守兒童成長背景的大學生心理狀態的對比分析，結合大學生創業基本心理素質需求，來呈現出具有留守兒童成長背景的大學生在創業方面的心理特點，以此研究對其創業素質構建的影響。

關鍵詞：留守兒童；大學生；心理特點；創業素質

中圖分類號：G444 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）012-000-01

一、引言

1.研究背景

2013年，全國婦聯發布《我國農村留守兒童、城鄉流動兒童狀況研究報告》指出，“根據《中國2010年第六次人口普查資料》樣本數據推算，全國有農村留守兒童6102.55萬，占農村兒童37.7%，占全國兒童21.88%?！保ㄈ珖鴭D聯課題組，2013）同時，該報告界定了留守兒童0-17歲的年齡界限。而教育部關于普通高等學校招生工作的改革，提出了提高中西部地區高考錄取率和增加農村學生上重點高校人數的政策。假設按照近幾年高校招生74%的錄取比例不變，未來17年每年將有254萬有留守兒童成長背景的考生進入大學，成為大學生雙創工作的重要開展對象。

現有農村留守兒童心理狀態的研究從不同維度、不同年齡、不同地域、不同經濟環境等方面進行了分析。留守兒童孤獨感與社會不滿意程度高于非留守兒童，留守兒童社交焦慮程度高于非留守兒童[1]。留守兒童與非留守兒童的外顯自我提升存在顯著差異，留守兒童外顯自我提升的水平要顯著低于非留守兒童[2]。在幸福感方面，兒童期有留守經歷的大學生生活滿意度、主觀幸福感得分均低于無留守經歷的大學生[3]。有留守經歷的大學生在人格上更容易焦慮、也更缺少冒險精神，有留守經歷的大學生更能自立自強，從事專業或訓練成功的可能性更高[4]。

2.問題提出

在留守兒童長期所處的生活環境下，諸如缺少父母的關愛，社會交往不穩定，長輩監護教養方式不當以及監護人文化素質過低等因素，都會不同程度的對該群體大學生心理健康及行為模式造成消極影響。大部分對照研究結果表明，有留守兒童成長經歷的大學生的心理健康水平相較于非留守兒童經歷大學生較低，但也有部分對照研究說明兩組人群心理健康狀況無顯著差異。而當前關于將具有留守兒童成長背景的大學生與創業結合的研究卻很少。因此在研究時，首先要考慮具有留守兒童成長背景的大學生其心理健康水平的特有狀態，然后研究該狀態對創業活動所要求的心理素質的構建的影響。

二、研究分析

1.研究思路和方法

本研究選取具有留守兒童成長背景的大學生男、女各100名及沒有留守兒童成長背景的大學男、女生各100名，共計400名，分別作為研究組和對照組。分析兩組的心理特點及行為差異，及對大學生創業基本素質構建的影響，提出相應建議。調查使用《自尊量表》、《社會自我問卷》及《多維領悟社會支持量表》

2.測量結果

經測量分析，整體上有留守兒童成長背景的大學生自尊水平要低于對照組，但在自我認知上，兩組的差異并不大。在社會自我的維度上，研究組的外顯社會自我的人際敏感性高于對照組，研究組的角色調節能力低于對照組。在社會支持維度上，研究組的領悟社會支持低于對照組，且在主觀支持和對支持的利用度方面都要低于對照組。

3.結果分析

自尊是個體對自我所持的總體評價，往往自尊水平較高的個體，表現出較低的焦慮水平、更高的生活滿意度和更高的主觀幸福感。其除受個體自我認知影響以外，也會受教養方式的影響，嚴格而又民主的教養方式更容易產生高自尊。但研究群體絕大部分的家庭教育來自隔代教育，祖輩的低學歷水平及過度嚴格的、過度溺愛的教養方式在留守兒童自尊養成這一功能上存在一定的客觀缺失。

無論是在留守期還是在大學階段，父母、老師、伙伴都是構成青年學生社會支持系統的重要部分。其中家庭社會支持網絡是首要部分，對個體在留守期的價值觀和行為力產生重要的影響。而到了大學階段，原本特殊的家庭環境因素，加上新的環境規范，再次影響到師生關系、伙伴關系的構建，從而影響到自身的角色調節和人際關系處理。

領悟社會支持是社會支持的重要部分，其對個體調節心理健康有著重要的作用，尤其是對壓力、抑郁、焦慮等負面情緒的調節。眾多研究表明，有留守背景大學生的抑郁、焦慮等情緒狀態顯著高于非留守背景大學生，而領悟社會支持是在個體的特征下，在成長過程中與應對壓力的相互作用而形成的。因此，研究群體在面對壓力時的家庭支持、社會支持的缺乏導致了此項指標的偏高。

三、測量結果對大學生創業心態的影響

在“大眾創業、萬眾創新”的宏觀導向下，大學生創新創業激情空前高漲，關于大學生創業的相關研究也在不斷深入。通過研究發現成功創業者的心理素質特質鮮明，其中在構建大學生創業素質的模型中，創業意念、創業心理品質不可或缺[5]，而創業意念中的需要和動機以及創業心理品質中的適應性又是二者中的最重要因素。

自尊是個體對其社會角色自我評價的結果，是在社會比較和對自尊需要的追求中形成的。研究發現具有留守兒童成長背景的大學生自尊水平相對較低，而創業需要和動機是推動創業行為的內驅力，是產生創業行為的前提和基礎。那么對于強動機、強需要的創業活動來講，該群體便缺少了創業活動的原始動力。

適應性需要個體能夠適應環境和條件的變化，善于進行自我調節和角色轉換，善于交往與合作。研究群體的高人際敏感、低角色調節和領悟社會支持狀態，會直接影響到適應能力的培養，會導致該群體在創業活動中團隊合作、商務談判、市場競爭等環節趨于劣勢。

就大學生的創業動機而言，主要來自于社會支持和家庭影響（外在因素），追名求富和自我實現（內在因素）兩個部分，高校在激發研究群體的創業激情功能上，一方面引導學生樹立正確的創業意念，強調自我實現的重要性，體現創業行為和人生發展的相融性；另一方面加強對該群體的心理干預，提升領悟社會支持指數，調節負面情緒，培養對社會支持的認知能力和運用能力。全方位搭建思想引領、心理保健、創業指導、實踐培訓的服務平臺。

參考文獻：

[1]趙苗苗，等.父母外出務工對農村留守兒童心理健康的影響研究[J].中國衛生事業管理2012，1：60-63.

[2]陳旭.留守兒童的社會性發展問題與社會支持系統[M].北京：人民出版社，2013：326.

[3]趙國香，等.兒童期留守經歷、應對方式與大學生幸福感的關系[J].中華疾病控制雜志，2013，7：636-638.

[4]徐建財，等.農村留守兒童生活經歷對大學生人格發展的影響[J].長春理工大學學報（社會科學版），2008，11：123-126.

[5]葛玉輝，等.大學生創業測評[M].北京L清華大學出版社，2010：74.