淺議小學數學生態課堂教學的改革與創新

張大鵬

摘 要：在新課改的影響下，小學數學生態課堂對培養小學生學習數學的興趣，有著至關重要的作用，但是傳統的教學理念根深蒂固，并非是一朝一夕能夠改變的。那么，在這種情況的影響下，小學數學生態課堂教學的改革與創新該怎樣實施，筆者經過深思熟慮做了以下的分析。

關鍵詞：小學數學教育；改革創新；建議；課堂改革

21世紀，培養“創新型”人才大勢所趨，但是，通過對小學數學課堂的深析與研究，會發現幾乎所有小學數學教學都太過陳腐守舊，教師的講解和學生的思考不成正比，小學的數學教育不利于小學生的智力開發，同時，小學的數學教育也不利于學生的全面發展。因此，小學數學生態課堂教學的改革與創新就是人心所向，大勢所趨，是發展的必然結果。

一、傳統的數學教育存在的弊端

1.教師和學生之間的關系

傳統的小學課堂主要以教師為主，教師是課堂的主導者，支配者，處在高高在上的地位，而學生只是被動的接受者，學生和教師的關系不對等，兩者的關系不對等，因此，造成了兩者之間存在著矛盾，學生主動學習數學的興致不高，甚至可以說是沒有。這樣是不利于學生的學習和智力發展。

2.課堂教學沒有活性

傳統的課堂教學采取的是填鴨式教學法，教師只是照著課本，按照規定的教學步驟講課，缺乏靈活性，課堂太過于嚴肅，使人昏昏沉沉，這樣導致了學生失去上課的興趣，對所學的知識沒有一點深入的理解，這樣會使學生對學過的知識不會靈活運用，達不到最佳的學習效果，與此同時，這種教學方法，也會使教師產生疲憊感，打擊教師教學的積極性，這是一種兩敗俱傷，不可取的教學方法。

二、小學數學生態課堂教學的改革與創新

1.增加學生對數學的興趣

古羅馬有一句名言：“有關興趣的問題毋須爭論?！本瓦B偉大的思想家也說：“問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣?！笨梢娕d趣對一個人的重要性，而小學生正是培養興趣的最佳時期，這個時期培養興趣，可能會對他們一生起到重要的作用，因此一定要認真培養學生的興趣，以培養學生的興趣為主。筆者認為具體的培養學生興趣的方法如下：

首先采用情境教學法，就是把生活中隨處可見的例子，運用到問題中，讓學生帶著問題去學習，然后將充分的思考時間留給學生，讓學生自己思考，這樣的教學方法，會讓學生發現數學與我們的生活息息相關，學好它并不是一件難事。

然后教師可以多設置疑問，這樣會增加學生的好奇心，從而激發學生學習的欲望，這樣，學生才會主動地去學習，而不是被動地接受，教師從旁引導，讓學生對數學這一學科產生感情，從而，達到學好數學的目的。

2.創造平等的師生關系

受傳統教學理念的荼毒，有人把教師和學生之間的關系比喻成老鼠與貓，足以見得教與學這兩者之間的關系極其不對等。所以，平等的教學理念一定要落實到實處，教師不應該因為學生對知識點沒有理解而對學生采取輕蔑、責罵的態度，或者是體罰學生?；蛘呤墙處熯^于嚴厲，使學生對其望而生畏，不敢回答問題，不敢舉手發言，打消學生學習的積極性，教師應該做的是對學生進行鼓勵，讓學生充滿自信，充沛飽滿地投入到學習中去。這樣學生和教師之間才能達到真正的平等。

根據《禮記.學記》中所說，“教學相長也”。說明了教和學兩方面是相互影響，相互促進的，因此，教師要把自己放到該放到的位置上去，教師并不是高高在上的支配者，而是知識的搬運工，所以，教師要擺好自己的心態，創造民主、平等的課堂氛圍，讓學生愉悅的發展，這樣才能構建小學數學生態課堂。

3.豐富課堂活動

生態課堂教學不應只教授學生知識點，更要做的就是關注學生的身心發展，關注學生的成長，死氣沉沉的課堂是不利于學生身心發展的，因此，教師應該創造一個充滿活力以及有生命力的課堂，讓學生在學習中能夠感受到樂趣，發揮學生的內在潛能，調動學生的積極性，從而使學生身心健發展。教師要積極設計各種各樣有益身心的教學活動，創造出賞心悅目的情境，讓學生對此產生濃厚有的興趣，調動學生的感官，讓學生在活動中思考，在活動中成長。

教師可以讓學生實踐操作，讓學生在操作過程中體會數學學習的美妙，例如：在小學數學教學中，碰到求圖形面積或周長的問題，教師可以讓學生通過折疊，剪裁、連接的方法，計算圖形的面積，這樣，學生能夠得到全方位的發展，并且積極的參與到課堂中去，最大程度上調動學生學習的積極性，使課堂充滿了活力，有生命力。

4.積極營造學生參加小學數學學習的開放性

傳統的教學是封閉式教學模式，但是，隨著生態課堂教學的改革與創新，封閉式教學模式必然會在發展中被新興的開放式教學所取締。開放式教學的目標是突破知識的束縛，培養學生的合作、交流、寫作、創新、思考等能力，讓學生有實現全面發展的可能性。

在小學數學生態課堂教學的改革中，教師會與學生的共同成長。教材不再是唯一的資料，把教材與生活經驗相結合，讓學生更好地學習數學。在小學數學的教學過程中，教師一定要注重學生的主體地位，創造一個有生命力的課堂，讓課堂成為學生的樂園。這樣學生才會積極的學習，對培養學生的個性發展有極大的幫助。與此同時，教師要關注學生的知識結構和學生對知識的掌握與理解情況，把重點放在學生對知識的掌握和學生身心的全面發展上，而不是簡單的成績高低上，讓學生在數學的學習過程中能夠陳述自己的思想與觀點，學會接納他人的觀點。

三、結語

總而言之，傳統的小學數學教學理念與21世紀培養“創新型”人才的理念不符，因此，小學數學生態課堂教學的改革與創新就是大勢所趨，所以，為了培養全方位人才理念，就應該改革與創新小學數學教育。

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