初中新課程語文教學新思路

李海琴

摘 要：創新是民族發展的根本動力。中學作為學習生涯的初級階段，是培養學生的創新能力的關鍵時期，因此，在初中教學過程中，必須始終貫徹創新思想。中學語文是中學教學內容中的重點課程，也是中學教學內容中的基本組成元素，在初中語文的教學中，開辟創新教育之路是提高中學教學創新的基本手段。本文基于對中學語文教學中的教學方法和教學內容等幾個方面研究，試圖找出創新中學語文教學的新出路，以期對今后的初中語文教學有所幫助。

關鍵詞：中學語文教學；創新教育；教學方式；新思路；措施

創新是人們不斷豐富自身對客觀世界的認識、看法和行為的活動過程，創新教育是指那些以培養學生的創新型能力為教學目標的教育。創新教育極為重視的是有沒有培養出學生的創新意識，有沒有培養出學生的創新精神，以及最后學生有沒有獲得創新的能力，是體現“以學生為本”，發展學生全面素質的新的教育理念。中學語文教學培養學生全面發展的素質，離不開創新教育思想。

一、中學語文教學目標的創新

教學目標是體現教育理念的最主要的指標之一，包括對學生知識能力的掌握程度的內容，學生情感態度方面的內容和學生世界觀、價值觀與人生觀的相關內容。走創新教育之路，中學語文在教學目標上就應該做出調整。傳統的教學目標更多的是考察學生能力、技巧的掌握程度，忽視學生情感上的訴求。創新教育需要學校在設定教學目標上更傾向于對學生情感上的關注，更多注意學生的個性發展。

例如，老師在教初一年級學生《從百草園到三味書屋》這一課的內容時，不要只是關注學生對《從百草園到三味書屋》這篇課文的掌握程度，以及對課文中出現的一些生詞的掌握上，而是轉向關注學生在這一課中的感受，類似對百草園、三味書屋的一些想法，自己記憶中的百草園及三味書屋是什么樣的，和作者感受到的有區別嗎？等等。

二、中學語文教學內容的創新

中學語文最基本的教學內容的組成成分無疑就是中學語文課本了，課本是老師在日常課堂教學中運用到的最平常的教學內容，而且，中學語文的教學內容也不僅是單一的訓練形式，不像小學語文中經常出現的造句的內容，基本都是給定學生一個或兩個詞仍學生進行擴寫。這是一個很正常的事件，但是，如果中學語文的教學內容過分局限于當前的課本，訓練方式過分拘泥于當前的閱讀和寫作的練習方式，毫無疑問會給學生的創造性思維帶來很大的阻礙，不利于學生的成長，所以，對中學語文的創新教育應該對中學語文教學內容進行創新。

例如，在初一年級語文學習中，有涉及古詩的學習，如《山行》這首詩，在學習這首詩的時候，傳統教學中可能更多的是老師先朗讀一遍，然后再翻譯一遍，再讓學生朗讀一遍，這個方式很程序化，創新教育下的教學內容應該更多的考察學生對詩文的理解，先讓學生自己去思考，去理解詩句中的內容，然后，老師在進行點撥。同時，在選擇教學內容的“教材”時，老師可以就地取材，從生活中發現教學的元素，這也是培養學生創新意識的最好的示范。

三、中學語文教學方式的創新

教學方式是課堂教學中的重點內容之一，中學語文的創新教育離不開創新的教育方式。單一、古板的“口傳”式教學法不僅使教學課堂枯燥，使學生在學習過程中，體驗不到快樂，從而失去學習語文的興趣，而且，“口傳”式的教學方式嚴重阻礙了學生創造能力的培養，因為在這樣的一個教學過程中，學生是被動的學習角色，他們只需要聽老師講課，然后做好相應的筆記就可以了，在這個過程中，學生的思考過程很少，大部分時候是一個記憶的過程，而思考恰恰是培養創新思維能力的第一步，所以，在中學語文的創新教育中，必須做到創新中學語文的教學方式。

例如，在初二年級的教學中，有這樣的一篇文章《西部地平線上的落日》，這篇文章講述的是關于西部的一個小故事，傳統的教學方式就是老師帶領學生去閱讀這篇課文，然后得出一些體會，創新教育下的教學方式，老師可以在講授這一課的前兩天布置學生一個任務，讓學生回家之后，利用自己家的電子網絡及課外歷史地理書籍，進行簡單的了解，全面掌握西部人文地理風情。然后，再用一段或一篇較為簡短的文字將自己的一些心得、體會寫下來，在講授《西部地平線上的落日》這一課之前，先組織學生進行一個短小的演講活動，活動內容即為學生在學習過程中的一些體會和感悟，或者是對文章的一些理解展開。

四、中學語文教學考評的創新

教學考評是學校教學目標的一個反應，教學考評注重學生技能的考評，那么，這個學校的教學目標設定的也一定是對學生知識掌握能力方面的要求。而教學考評的方式可以直接作用于教學過程中教學內容和教學方式的選擇，教學考評中側重學生對課本知識的理解和掌握，在教學內容和教學方式的選擇上，也必定是側重學生對課本內容的掌握，所以，教學內容選擇教材即可，而教學方式運用“口傳”式教學也足以應對，這就忽視了學生創造力的培養，所以，要培養學生的創新能力，實現中學語文教學的創新教育，就必須從創新教學考評方式開始。

例如，傳統的中學語文的教學考評的方式，大多是在期中和期末為學生制定考試計劃，以學生試卷的實際得分為主，創新教育下的語文教學考評不僅要考察學生的記憶能力，更重要的是考察學生的運用能力，所以，對于教學評價要從學生思維能力方面考察，同時，完善語文教學考評的制度。

五、結語

創新教育理念是符合新時代社會對學生的要求的教育理念，中學語文教學做到創新的最大保障是將創新教育的理念貫穿于中學語文教學的方方面面，將創新教育的思想運用于中學語文教學中，從而實現學生與學校、與教育的共同進步。

正自從新一輪語文課改以來，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同仁學習，經過幾年的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。開講激趣，引人入勝開講也叫”課引子”、”導入新課”，指的是教師在上課開始時對學生講述的與教學內容有關的能激起學生學習興趣的一席話，它是語文課堂教學重要的一環。創新教育理念，創新教學方法，才能使課堂教育真正有效、高效進行，為此，我們繼續加油！

參考文獻：

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