簡析個性化培養模式在中學體育教學中的應用

彭翠霞

摘 要：隨著新課改的不斷深入，中學教學也開始進行了改革與創新，尤其是對中學體育教學來說，采用個性化的培養模式不僅可以激發出學生的學習興趣，還可以讓學生主動參與到學習中，提高學習的效果。但是由于長期受到傳統教學模式的影響，導致現階段中體育學習的效果并不理想。因此，教師就要利用好個性化的培養方式，提高課堂教學的效果?；诖吮疚尼槍υ谥袑W體育教學中采用個性化的培養模式進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關鍵詞：個性化；培養模式；中學體育教學；應用分析

隨著我國教育改革的不斷發展，幫助學生實現全面發展已經成為了教育的必然發展方向。且對于體育教學來說，在某種意義上主導者學生的個性化發展。體育自身就是一種群體上的社會活動，可以幫助學生實現健康的成長。因此，在實際教學中教師就要充分發揮出自身的引導作用，做好引導工作。

一、在初中體育教學中開展個性化模式的作用

對于個性化的培養來說，注重從學生的實際特點出發，在滿足教學工作要求的基礎上來采取相應的教學方法，以此來幫助學生實現個性化的發展。與傳統的教學模式相對比可以看出，個性化的模式更加注重促進學生實現個性化的發展，同時也可以調動起學生的學習熱情，提高學生學習的積極性。

1.滿足學生全面發展的需求

通過對傳統的教學模式進行分析可以看出，在實際教學中并沒有針對學生的實際情況來進行教學，而是根據教材的相關標準來進行教學的，這樣也就沒有分析好學生的實際學習情況，同時也沒有認識到在各個階段中的教學有效性。對于個性化教學模式來說，主要是從學生的個人發展與能力的基礎上來進行教學的，同時也是在發展地區特點的基礎上從學生的實際生活出發，以此來促進學生實現全面的發展。

2.擴展學生的發展路徑

縱觀發展可以看出，并不是只有通過學習文化科目進入到高等院校進行深造才能成才的，在體育方面有著一定優勢的學生可以通過體育單招等方法來進行學習，這樣也就可以實現有針對性的發展。且對于個性化的培養模式來說，就是為了將具有一定特長的學生從普通的學生分離出來，通過給予學生有針對性的幫助，以此來促進學生的學習與發展。且在這種教學模式的影響下，學生的潛能得到了有效的激發，這樣也就可以幫助學生實現更加前面的發展。所以說，采用個性化的培養模式可以為學生的發展擴寬道路。

3.幫助學生養成終身體育的目標

在傳統教學模式的影響下，學生對終身體育的鍛煉意識并不強。而在個性化的教學模式中，教師就要對學生的思想以及行為。知識等方面進行綜合化的培養，這樣也就可以幫助學生掌握好科學的運動方法，在這種教學模式的影響下，學生也就可以養成良好的體鍛煉目標，從而也就可以逐漸養成終身體育的意識，這樣也就可以促進學生的學習與發展了。

二、在中學體育教學中采用個性化培養模式的措施

在中學體育教學中教師在開展個性化的培養模式時，要從重點環節上出發，同時還要找準重點，制定出相應的教學內容與對象，在此基礎上來分析好教材，以此來幫助學生實現個性化的發展。同時教師還要從地方特色上入手，將一些可以促進學生學習與發展的內容融入其中，以此來保證教學目標的準確性。其次，教師在教學中還要制定出完善的教學目標，以此來基準來保證教學活動的順利開展。在引導學生進行訓練的過程中，還要堅持從學生的實際出發，以此來滿足學生的學習需求。

1.從地方特點上出發來開展教學

由于地區中的不同，所以在體育運動上也存在著一定的不同，所以教師在開展課堂教學的過程中就要從地區特點上出發，以此來保證教學的有效熊，同時還要在體育教學中融入相關的教學內容，以此來保證學生的學習效果。只有將體育與個性化培養模式結合在一起，才能促進學生實現個性化的發展。且在這種小學理念的影響下，不僅滿足了學生的認知特點，同時也可以促使學生實現更好的學習與發展。如在一些乒乓球運動歷史相對較為久遠的地區中，教師就可以將乒乓球運動作為選修的內容來進行教學，通過對學生進行基礎與攻防技巧等方面的訓練，可以有效提高學生的乒乓球技術。對于這種個性化的教學內容來說，教師不僅要保證教學內容要滿足學生的學習需求，同時還要保證教學內容的趣味性，這樣才能吸引起學生的目光，保證教學的效果。

2.做好訓練方式的創新工作，以此來提高教學的效果

對于中學體育教學來說，對訓練的方法進行創新也是滿足個性化體育培養模式的重要方法。因此，在實際教學中，教師就要先在設計出有效的訓練載體，以此來滿足學生個性化的學習需求。同時教師還要注重采取相應的教學方法來緩解學生學習的壓力?；蚴强梢詫W生分成幾個學習小組，通過讓小組成員之間的相互合作與學習來提高學生的學習效果。

3.保證目標的實際性

對于體育來說，與其他學科之間存在著一定的區別，對學生自身的綜合素養要求也相對較高。學生由于受到多種因素的印象，使得學生自身的運動技巧等方面也存在著一定的差異。加之一些學生由于自身因素并不能完成規定的訓練目標，所以教師在開展教學工作的過程中就要堅持從學生的自身特點上出發，避免采用傳統的教學模式來影響學生，而是要從先掌握好學生的實際學習情況，將學生進行分組，同時還要保證教學目標與教學項目上的一致性，這樣才能保證每一個學生都可以實現相應的提高，從而也就而已促使學生通過自己的努力來完成運動任務。

4.培養學生的特長

對于中學體育教學來說，教師不僅要做好全體學生的培養工作，同時還要認識到學生的特長，這樣才能幫助學生實現有針對性的學習與發展。因此，在實際教學中教師就要做好觀察工作，找出存在特長的學生，以此來開展有針對性的培養，促使學生實現更好的學習與發展。

三、結語

綜上所述可以看出，在中學體育教學中，開展個性化的培養模式有著極為重要的意義。因此，在實際教學中，教師就要認識到學生的差異性，同時還要采取有效的措施，以此來幫助學生實現個性化的發展。教師也要運用好個性化培養模式，提高體育教學的效果與質量。

參考文獻：

[1]鄭海紹.初中體育個性化教學模式的應用分析[J].體育時空，2014，（08）：94-94.

[2]藍志輝.個性化教學模式在體育教學中的應用[J].文體用品與科技，2013，（18）：77-77.

[3]王燕萍.中學體育教學中個性化教學模式的實施策略[J].新課程·上旬，2013，（08）：16-16.

[4]陳龍.對個性化體育培養模式的幾點思考[J].當代體育科技，2014，（22）：190-192.