服裝專業教學中學生興趣的培養

趙麗云

摘 要： 把學生培養成真正社會需要的人是教育的根本任務，作為我國教育體系中非常重要的職業教育，其主要目的是培養具備一定專業技能的技能型人才，因此特別重視培養學生的實踐能力和動手操作能力，在這樣的現實狀況下，學生學習興趣對學習效果起著非常重要的作用。作者結合服裝專業教學談談自己在這方面的認識。

關鍵詞： 服裝專業 學習興趣 培養

教學質量是衡量職業學校發展的重要生命線，培養學生成為社會有用之人是教育的根本任務，對職業學校來說，其既要重視文化課教學又要重視專業課教育，這樣學生才可能具備勝任工作崗位的技能。

教育過程中，既需要教師針對教學內容和教學任務進行落實，更需要學生積極配合，這就是我們常說的要充分調動學生學習積極性和主動性。興趣是促進學生主動學習最好的老師，對服裝專業來說，無論是理論教學還是實踐教學，都需要學生積極參與，所以從興趣著眼進行服裝專業的教學非常重要和關鍵。具體來說，可以從下面幾個方面著手：

一、調整教學方法和手段

傳統教學方法更多的是以教師講授法為主，學生在此過程中往往是被動地聽，特別對于一些相對較為抽象的問題，學生理解起來難度較大，導致無法真正投入課堂教學中，這樣教學效果會大打折扣。因此，教師要根據教學內容和學生水平靈活調整教學方法和手段，這是激發學生學習興趣非常有效的途徑。

具體來說，教師可以結合職業學校學生學習基礎和學習能力，鼓勵學生大膽想象和質疑，這樣往往能激發學生思維，培養他們觀察和分析問題能力。在這樣的過程中培養學生大膽創新能力，學生按照自己的想法探索知識，此時積極性極高，實踐中也能深化對所學知識的理解。

二、尊重學生的主體地位

學生是教師教育的對象，更是課堂教學的主體。所謂課堂教學的主體指學生應該積極、主動和有目的地學習，這樣學生學習效率才會提高，才能使學生變被動學習為主動學習。

長期以來，因為很多教師堅持傳統教育理念，在教學過程中大包大攬，學生往往被動地聽，實際情況和需求得不到尊重，導致教師的教學和學生實際需求之間相互脫節，無疑會打擊學生學習積極性和熱情。所以，對服裝專業的教師們來說，要尊重學生的主體地位，多了解學生、走進學生，加強交流和溝通，針對學生實際預設教學流程，滿足學生學習、成長的需求。

三、構建和諧的師生關系

親其師才能信其道，這句話表明了和諧師生關系的重要性。職業學校的學生年齡已經較大了，有了獨立思維和認識，教師和學生之間的溝通是需要相互尊重的，教師和學生之間應該是良師益友的良好關系，這樣教師既是學生學習、收獲知識的引導者，又是學生樹立正確人生觀、價值觀和人生追求的領路人。

職業學校很多學生因為中學階段學習成績相對較差，往往是老師們忽略的群體，所以從內心來說，他們希望得到老師的關注、交流和肯定。教師要利用好學生的這種心態，多走進學生，更了解學生，使學生了解老師的良苦用心，實現教育合力，學生對老師會更理解和認可，對老師的教學更有興趣，學習積極性不斷提升。

四、開展豐富多彩的教學活動

職業學校學生的學習目標是既掌握一定的理論知識基礎，更掌握扎實的專業技能，為將來走向社會、走上工作崗位打下堅實基礎。所以，服裝專業教學既包括理論課程學習，又包括實踐課程學習，教師可以結合學生學習內容把理論課和實踐課結合起來，組織豐富多彩的活動以激發學生們學習興趣。

例如，常態化的技能大賽，體現個性化的服裝設計和展示大賽，奇思妙想的創意大賽等，通過這些活動，給學生提供展示自己的舞臺，把學生學到的知識在實踐中進行檢驗，無疑會大大提升學生的動手能力，同時培養學生的創新素養，調動學生參與學習的熱情，進而培養和調動學生的學習積極性、主動性。

五、用良好的環境熏陶學生

環境能影響人，更能在潛移默化中教育人。學校是培養學生的基地，教學環境的優劣直接影響學生興趣培養，無形之中影響教學質量提高與發展。

教室是學生獲取知識的重要場所。教室“裝扮”直接影響學生學習情緒和成績。我們時常在電視欄目中看到一些體育場所張貼大幅標語：“沖出亞洲，走出世界?！薄盀樽鎳鵂幑?，再創輝煌?！钡?。這些標語口號是運動員的精神食糧，激勵他們努力拼搏與奮斗。我們考慮是否可以效仿，通過科學的管理，除在教室中擺設一些學生的作品或與本專業有關的教學器材、教具外，再張貼一些名人名言，給學生以啟迪，指出前進方向。一個好的作品、一張大師的照片或許會成為學生心目中的偶像、學習的榜樣，鼓勵他們努力學習。這些都可培養學生的學習興趣。

六、利用多媒體技術輔助教學

多媒體技術本身就有一些優勢方便教師教學，主要表現在以下方面：

首先，有利于學生理解和記憶。多媒體能通過多種途徑向學生呈現所學知識，如文字、圖片、動畫和視頻等，打破教師口授和板書的抽象性和單一性。據心理學家研究結果顯示：面對同樣學習內容，僅靠聽三小時后能保持獲得知識的70%，三天后則下降為20%；如果視覺、聽覺并用，三小時能保持85%，三天后可保持65%。這結果說明應該從多種角度刺激學生學習，其效果更明顯。

其次，節省時間，方便學生理解。服裝專業教學中，作圖是課堂教學中的常規工作，它會花費教師大量的時間，而多媒體的制圖功能更快、更便捷，能根據教師所需及時出圖，節約教學時間。另外，有的知識相對說較為抽象，教師利用多媒體動畫效果，分步驟給學生呈現所學，就化抽象為具體，降低學習難度，滿足學生學習需求。

總之，社會發展對學校教育的要求不斷提高，對教育對象——學生越來越關注，教師要從學生實際需求出發，從興趣著手培養學生學習熱情，激發學生主動學習的內驅力，這樣才能培養出更多合格人才。

參考文獻：

[1]佟國欣.試論服裝制作教學中的興趣培養[J].遼寧教育行政學院學報，2009，（10）.