鉗工實訓中模塊式教學法應用嘗試

顧軍

摘 要：西方發達工業國家最早提出了模塊式教學概念，后經過世界勞工組織的總結和完善將模塊式教學定義為一種劃分模塊組織的培訓教學模式，將實例技術設置為中心組織技術。模塊式教學法的提出對于職業教育具有里程碑式的意義，而鉗工實訓作為職業教育當中至關重要的一項教學內容，借助模塊式教學法能夠化繁為簡，由淺入深的幫助學生更好的掌握理論知識與實踐操作技能。

關鍵詞：鉗工實訓；模塊式教學法；應用；嘗試

引言：在以往的鉗工實訓教學中教師在教學內容安排上存在不均勻問題，個別教師過于注重培養學生的動手能力，忽略了關鍵基礎知識的講解與教學，同時未能拉近學生與鉗工實訓之間的距離。尤其是很多學生將鉗工實訓等同于苦、累、臟，對學習鉗工實訓缺乏熱情和積極性。而事實證明使用模塊式教學能夠有效改善這一教學困境，本文將結合模塊式教學的概述簡要談談鉗工實訓中模塊式教學法的應用嘗試。

一、模塊式教學法的簡要概述

（一）模塊式教學法的內容

所謂的模塊式教學指的就是教師在教育教學過程中，將原來學生所學的語文、數學、外語等知識內容和職業素質教育統一歸納為基礎輔助教育，并且通過分階段的方式完成基礎輔助教學。此外教師在某項技能形成要求的基礎之上，對專業技術培養內容進行模塊編制，主要分為理論教學模塊和技能教學模塊。模塊式教學徹底顛覆了傳統課程體系，嚴格遵循“實用為主，夠用為度”的原則，結合行業規定的職業標準要求，將教學核心定位為技能訓練，同時緊緊圍繞改線技能展開相關專業基礎知識、工藝知識以及其他必備理論知識的教學，從而有機融合理論教學與實習訓練，通過理論加實踐的方式完成教學任務[1]。

（二）模塊式教學法的意義

首先，教師采用模塊教學法即意味著在教學過程中必須堅持貫徹落實理論加實踐的教學模式，也就是將理論教學與實訓教學進行優化整合，既幫助學生具備扎實牢固的相關理論知識，同時有效培養學生的實踐動手能力；其次，模塊式教學法能夠通過由淺入深、由簡至難的方式幫助學生在每一堂課當中都能感受到自己的進步，不斷樹立自信心和成就感，進而提高對學習的熱情和積極性；最后，模塊式教學法能夠充分滿足企業對鉗工技能人才的需要。學生在模塊式教學法當中可以在高仿真的工作任務下實訓，大大拉近了學生與工作崗位之間的距離，從而真正體現了職業院?！耙跃蜆I為導向”的辦學原則。

二、鉗工實訓中運用模塊式教學法的嘗試

（一）將鉗工實訓內容模塊化

在模塊式教學法的運用之下，鉗工實訓的教學內容也被分為若干個具體的教學模塊，例如劃線、鋸割、鉆孔、套螺紋、攻螺紋、制作對（鑲）配件等等，在每一個模塊當中都具備安全生產注意事項、相關的圖紙文件、工具和量具的清單等一系列內容。之后再細化分割每一項工藝理論知識，按照技能要求以及操作方法將其分解成若干個學習單元，然后根據設計完成的每一個學習單元中對零件加工的具體要求對學生進行專項技能訓練。此種做法能夠有效區分基本技能與核心技能，進而幫助教師有針對性的完成教學。

（二）配合模塊化的教學方法

通過結合現階段企業對鉗工技能人才的實際需求，教師可以可以將每一個大模塊細分為作業前準備、作業實施、作業檢查、培訓指導以及管理等具體的子模塊。教師需要將所有的鉗工操作知識以及常用工具、量具的測量技能訓練包括劃線、鋸削、銼削、研磨、螺紋加工等各種項目包含其中[2]。使用項目、任務、分層相互融合的教學方式幫助學生具體實施作業操作，在此過程當中教師還需要將其繼續進行模塊細分化，例如分為工具準備、技術準備、環境準備、設備搬運、安裝、保養與維修等一系列內容，盡量按照由淺入深、由簡到難的順序幫助學生快速上手，迅速掌握鉗工實訓的基本內容，并且通過一步一個腳印的方式逐步建立起學生的自信心和成就感，使其能夠在每一堂鉗工實訓教學中均能有所收獲。

（三）使用模塊化的教學評價

在鉗工實訓當中引入模塊化的教學方式，使得教學評價也逐漸呈現模塊化。在傳統的教學評價當中，教師通常要求學生親自動手制作某個簡單產品，然后教師根據產品的完成度和學生操作情況進行打分制評價。此種教學評價方法過于主觀，而且并不全面，未能對學生進行綜合考量。模塊化的教學方式要求教師引入國家職業能力鑒定這一標準嚴格的考評制度，通過學生參加國家職業資格考試的通過率同時檢驗學生的學習情況、動手操作能力以及教師的實際教學水準。另外在平時的普通考核與教學評價當中，教師也需要根據學生的實際情況與國家職業技能考核標準，將其分為初級和中級兩種技能考核[3]。為了能夠充分調動學生的學習積極性，教師還可以鼓勵學生積極參加各種類型、各種級別的職業技能比賽，通過“以賽促教”、“以賽代練”的方式督促學生將學習到的理論知識落實到實踐當中，并且能夠學會在比賽當中正確審視自己，尋找出學習弱點和漏洞，進而有針對性的進行自我提高。

結論：總而言之，通過在鉗工實訓當中運用模塊式教學法，能夠有效幫助學生明確學習目標，利用由簡到難、由淺入深的方式幫助學生提升對鉗工實訓學習的積極性和興趣。不僅如此，模塊式教學法立足于當前企業對技能型人才的需求，使得鉗工實訓始終能夠堅持“實用為主，夠用為度”的原則，幫助學生提前真實感受職業崗位，進而有針對性的展開學習活動，真正促進學生在職業教育當中的全面發展。

參考文獻

[1]李猛，于連亮，王宏宇，馬明娟. 試論鉗工實訓中模塊式教學法應用嘗試[J]. 職業教育研究，2015，02：135-136.

[2]王立濤，劉婧. 鉗工實訓中模塊式教學法應用嘗試[J]. 中國教育技術裝備，2015，21：53.

[3]李艷麗，張丹峰，劉潔. 模塊式教學法在鉗工實訓中的應用[J]. 職業教育研究，2016，01：72.