基于創新能力培養的高職院校體育教學研究

熊彬

[摘 要]素質教育背景下，培養大學生的創新能力已成為高職教育的重要內容。目前，在高職院校體育教學中培養大學生的創新能力對促進學生素質的全面發展具有重要的現實意義。文章在對高職院校學生特點進行簡要分析的基礎上，重點圍繞高職院校體育教學中培養學生創新能力的路徑進行探索。

[關鍵詞]高職院校；體育教學；創新能力

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.36.203

體育學科是高職教育中的重要組成部分。這一學科有別于通常意義上的文化課，更加強調了對大學生的身體機能予以提高，從而使大學生在學習其他課程中能夠具備良好的健康條件。隨著時代的發展，新的教學思想也對當下的體育教學提出了新的要求。任課老師要在以前注重提升學生自身體育素養和身體素質的基礎上加入對學生創新能力的培養。

1 高職院校大學生的特點分析

高職院校大學生和社會上的其他大學生并沒有本質區別，同時還擁有高職院校大學生自身的特性。一般來講，高職院校的大學生，相對于高校大學生，其特點主要體現在如下幾個方面：

一是具備較強的好奇心，敢于嘗試。大學生都具有較強的求知欲且愿意挑戰和嘗試新的東西，不斷突破自己。特別是在上大學的年紀，正是一個人對于知識和世界擁有強烈渴求的時候。而對于教育中創新能力的培養，學生的求知欲與好奇心是創新能力養成的基礎因素。

二是敢于質疑和發問。高職院校的大學生敢于挑戰權威，因為大學生受到學術方面的束縛還比較少，對于一些現存的思想和理論往往都敢于產生質疑，這也是我們社會不斷發展和完善的重要保障。

三是具備較強的觀察能力。高職院校大學生擁有良好的直覺與洞察能力。因為大學生正處于人生智力發展的重要階段，而且在高職院校的日常教學中也注重學生智力的培養，所以在督促學生完成一項項教學任務的同時，其實也是不斷豐富學生智力，培養學生良好洞察力和直覺。而這兩個特點是產生創新力的關鍵要素之一。

四是注意力集中且發散性思維較好。高職院校大學生具有分散式思維和良好的注意力。在高職院校的教學過程中，往往十分注重對于學生的分散思維的培養，當學生在學習中遇到困難時，老師往往會引導學生進行多方面的思考，通過集中注意力思考多種解決手段，找出最合適的解決辦法。這樣既加快了解決問題的效率，又培養了學生解決問題的能力。

五是具備較好的身體條件。高職院校大學生都擁有好的身體素質和好的精力。這是大學生學習其他課程的基礎保障。

2 高職院校體育教學中培養學生創新能力的路徑

2.1 注重教學觀念的更新，明確創新能力培養的重要性

隨著社會各個階層發展不斷完善，社會發展速度開始逐漸減緩，創新力已然成為社會發展的重要保障。在當代的人才培養中，特別是對于大學生的培養中我們應該提倡創新力的培養和教育。

高職院校必須深刻認識到培養學生能力的重要性，并對自身的教育理念予以更新和創新，將創新力的培養作為學校的基本教學內容之一，轉變固有的教學觀念，完善學生思維能力培養，引導他們進行多方面的思考，培養出符合當今社會發展所需的時代性人才。

2.2 注重教學氛圍的營造，充分體現教學的和諧民主

相關研究顯示：好奇心與興趣在人們的學習過程中有很大的促進作用。學生只有對于一個問題或者事物產生了好奇心，才會有新思想和新理念的產生。因此，在現在的課堂教學中，老師應該擺脫原有教學中乏味、枯燥的氛圍，努力營造一個更加活潑、開放的課堂，讓學生能夠積極探討大膽思考。具體如下：

一是老師應該正確看待學生上課時的討論交流，給學生積極的課堂信號，調動學生探討的興趣，讓學生在滿足一定課堂紀律的前提下，擁有充分的討論自由，這也是提高教學質量的重要舉措。

二是老師應該懂得給予學生更多的肯定和夸獎，讓學生有自信展示自己的創意和發現，調動學生學習鉆研的積極性。老師要以一個學習者的身份融入到學生的學習過程中，通過適當的引導，提高學生的自學能力和創新能力。通過這種自由式的學習環境，培養學生的自我個性，提高學生的創新力。

2.3 注重注意力集中訓練，提升學生創新能力

注意力會影響到學生們的學習成果，包括體育學習以及鍛煉的效果。所以，只有提高學生的注意力才能有效提高學生的體育學習成績，加強學生的身體素質。因此，可采用多方位的集中訓練。具體如下：

一是體育教師要在教學過程中找出適當的方法來吸引學生的注意力，要在體育教學中不斷創新，避免出現由于體育教育缺乏新意不能達到體育教育的效果的情況，借此來提高高職院校學生的體育學習質量。

二是建立學生創新能力培養集中訓練。同時在體育教育過程中要加強學生創新能力的培養，在培養創新能力的過程中只有提高學生的注意力，這樣才能夠有效提高學生的創新能力。

例如，在體育教師教學過程中要讓學生集中注意力認真學習羽毛球的相關動作，假如學生不能夠集中注意力，學習的效率將會大大降低，在學習的過程中還應該讓學生學會聯系自身強項來運用技巧。

2.4 靈活應用現代體育教學方法，培養學生的創新思維

體育教育的方法簡單來說就是為了讓學生可以很好地進行體育學習，達到體育學習效果所運用的方式以及手段的集合。從傳統的教學情況來看，主要的方法是以教育學生學習體育知識為目的，比如有理論講解法、分解教學法、重復練習法、循環練習法、保護與幫助法等，上面的這些方法都沒有很好地處理學生的不同特點、學生對理論額度掌握程度、學生和老師之間以及學生和學生之間的學習交流等。

現代的教育方法就是在原有傳統的教育方法的基礎上進行改革創新的，可以有效地讓學生的綜合素質得到很好的提高，這種方法可以從多方面來發掘學生的潛力，根據學生的不同特性實施不同的培養方法做到了真正的因材施教。在現代的教育方法中主要的有這些方法創造性教學法、賞識教學法、啟發式教學法、自由編制教學法和分組教學法。

2.5 合理利用體育游戲，培養學生的創新能力

高職院校中，體育老師安排課程具備一定的自主性。他們不需要照本宣科的依據課本來落實，可以充分結合學生的興趣，特點等來開展具體的教學。對任何一個人來講，其都不會排斥游戲。因此，在高職院校體育教學中引入體育游戲具有一定的可行性，且有助于對大學生的創新能力進行培養。具體如下：

一是充分分析學生的興趣和特點。一名合格的體育教師必須善于把握學生的興趣特點，并能夠結合學生的興趣特點來采取一定的教學策略或開發一定的興趣課程。通過合理的方式來教育學生和鍛煉學生。除此之外要提高學生的學習積極性，深入分析在體育學習過程中遇到的問題通過創新的方法摸索來解決這些問題，尋找出合適自己的學習方式。

二是引入體育游戲。通過在體育課程中引入一些體育游戲，或者由學生分小組完成自主編排動作等。整個過程中，教師首先應預先設定一定的情形、形式等。其次，容許學生在安全、可行的范圍內讓組合編排有特色的學生出來演示，由師生共同評價，提出改進建議。在這個過程中，不僅學生的創新能力得到了培養，也提高了學生的團隊協作能力。

3 結 論

總之，積極培養學生的創新能力對于提高高職院校的體育教育質量有著重要意義。作為一名合格的體育教師要學會正確認識學生的特點，要讓學生學會在自主學習的過程中要主動和老師以及同學交流，發現自己的優勢，了解在體育學習過程中遇到問題并及時解決這些問題，調整好學習狀態。體育教師作為體育教學中重要的引導者和監督者，要學會在教學過程中結合實際情況以及學生的特性，制定出合理的培養模式，更好地培養學生的創新能力和綜合素質。

參考文獻：

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