多媒體環境下的中考物理復習策略探討

齊忠寶

摘 要：隨著科學技術的不斷發展和應用，以計算機技術和網絡技術為基礎的多媒體技術被廣泛地應用在各行各業中，并且均取得了較為不錯的效果。在新時期，為了促進我國教育的現代化，保障教學手段能夠始終能夠跟隨時代發展的步伐，滿足新時期教育的要求以及學生的學習需要，多媒體被引入教學領域。在初中階段，物理作為一門重要的學科在教學中有著極其重要的地位，怎樣在中考階段加強學生的物理復習，提高物理復習效果成為很多物理教學工作者不斷探究的問題，而將多媒體和中考物理復習充分融合開展復習又是新時期一個新的話題，將轉變傳統的復習方式不斷增強復習效果。因此，本篇文章主要針對多媒體環境下中考物理復習的策略進行，以期利用多媒體不斷提高復習效率。

關鍵詞：中考物理；復習策略；多媒體

初中物理作為一門實踐性、科學性和理論性較強的學科，對學生的物理知識的培養，物理素養以及綜合能力的提高都有著重要意義。中考作為初中教學的重要階段，是保障學生中考能力取得最佳成績以及鞏固和深化知識的最佳途徑。因此，采取正確的措施不斷加強中考物理復習是非常重要的。多媒體作為新時期重要教學工具，在中考中充分使用多媒體必將不斷提升中考物理教學效果。

一、充分利用多媒體，不斷激發學生的復習興趣

復習是對已經學習過的知識進行再一次認識和了解，能夠不斷強化學生的記憶以及加強學生的知識識別能力、整理能力以及應用能力。但是在實際復習過程中，正是由于復習是對已經學習過的知識進行再一次學習，因此對這些知識也就沒有興趣，導致學生在學習的過程中對物理復習喪失興趣。同時，對于即將參加中考的學生來說，承受著一定的壓力，這種壓力或是來自于家庭、來自于教師以及自身的愿望，在樣的背景下，很難集中精力進行有效的復習。其實歸根到底，復習中最大的問題就是學生的興趣問題[1]。所謂“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”，這就充分說明了興趣的重要性。因此，在中考物理復習過程中，通過有效的方式不斷激發學生的復習興趣，才能夠保障中考物理復習工作的有效性。因此，教師就可以充分引入多媒體開展多媒體教學，利用多媒體生動形象，動靜結合以及聲畫統一的特點開展教學，將復習內容用有趣的圖像、視頻或是聲音展現出來，不斷激發學生的學習興趣，讓學生積極地參與到復習中。比如在一輪復習中，教師就可以里利用多媒體將物理的知識點用樹狀圖的方式列出來，讓學生對這些知識一目了然，降低學生的心理壓力，也可以在每一個知識點用圖畫或是視頻的方式不斷加強對知識的闡述從而加深學生的印象。利用動畫的方式對這些知識點進行歸納、總結和分析，從而不斷激發學生的復習興趣，提高復習效果。

二、利用多媒體豐富復習內容，豐富學生的知識儲存量

物理知識是一個龐大的體系，絕不僅僅是學生書本上所體現出來知識，而更多的物理知識需要通過搜集材料，不斷接觸才能夠進行掌握和了解。為了能夠不斷加強學生的見識，讓學生能夠接觸到更多的知識，從而在這些知識中不斷加強自身的物理素養，在物理復習的過程中取得重要成績。教師可以利用多媒體，用網絡技術不斷搜集和整理資料，擴大復習課堂的內容容量，擺脫傳統的生硬死板的復習方式，使用多媒體的鏈接功能，根據復習的知識點對知識進行延伸和拓展，在相應的知識中不斷擴大學生的知識接觸面，從而讓學生的物理知識能力更加廣泛。比如在復習“凸透鏡成像規律”這一內容時，在對該內容的一些重要重視進行復習之后，教師就要著重抓住“凸透鏡成像”這一原理，用多媒體的圖片或是視頻，亦或是動畫的方式展現出今天人們所用的相機的成像原理，這就會不斷加強學生對凸透鏡成像這一知識的認識，還意識到凸透鏡成像這一原理在當今社會中的應用，是和學生的生活息息相關的，從而拓展學生見識，讓學生的復習效果更好。

三、利用多媒體增強物理實驗效果

物理實驗是學習物理的重要方式。在初三復習階段，開展物理實驗，加深學生對知識點的印象以及深化學生的記憶也是非常重要的。這時教師就應該充分用多媒體開展實驗復習，在多媒體特點支撐下，會使得實驗教學課程更加有趣和完美，更能夠突出實驗中所體現的重點知識，不斷增強復習效果[2]。比如在復習“摩擦力”這一內容時，由于摩擦力是看不見摸不著的，但是對人們的生活卻有著極大的影響。教師可以用多媒體進行實驗演示，如果沒有摩擦力，我們的世界會怎樣。在演示實驗中，當屏幕中顯示摩擦力消失，這時所有的物品都搖擺不定，懸浮在空中，從而加強學生對摩擦力的理解和認識，從增強復習效果。

結語

總的來說，多媒體作為新時期的重要教學階段，是促進我國教育方式現代化的重要途徑。因此，相關教學工作者應該在實際教學過程中充分使用多媒體開展復習工作，用多媒體激發學生的學習興趣、拓展知識內容，增強實驗效果，從而不斷提高初中物理復習的有效性。

參考文獻：

[1]肖晨.合理利用多媒體課件提高初中物理總復習課效率[J].中國教育技術裝備，2012，（16）：140-141.

[2]尚學信.中考物理出題走向及物理教學策略的轉變[J].甘肅科技縱橫，2009，（03）：191-192.