幼兒園童趣打擊樂活動的研發

李亞楠

在幼兒園活動中，隨著對音樂板塊重視度的提升，打擊樂活動也日益成為音樂活動的一大特色。在音樂潮流教育的巨大沖擊以及并不成熟的音樂創編活動背景之下，為了提起幼兒園老師對童趣創意打擊樂的重視，本文首先對童趣創意打擊樂的定義進行了簡單說明，然后結合資料以及親身實踐經驗整理出一些行之有效的打擊樂器演奏程序及方法。

【關鍵詞】幼兒園；童趣；打擊樂活動；研發

1 童趣創意打擊樂的概念

凡用打、擊方式發聲的樂器（打弦樂器除外）統稱為打擊樂器。而童趣創意打擊樂就是將創意打擊樂器和奏樂方式作為主要工具和手段，通過幼兒對其進行操作來演奏出有節奏的音樂活動過程。

2 打擊樂器的類型

2.1 傳統意義打擊樂器

根據調查，目前國內幼兒園中主要以金屬樂器、木制樂器以及散響樂器作為打擊樂器。金屬樂器屬于高音樂器，聲音清脆、明亮，如牛鈴、碰鐘、小鑼等；木制樂器屬于中音樂器，是樂器家族中音色最為豐富的一族，常被用來表現大自然和鄉村生活的情景，如單響板、雙響筒、木魚等；散響樂器發出的聲音較小，聽上去柔和、有延音，如鈴鼓、沙錘、沙蛋等。

2.2 童趣創意打擊樂器

日常生活中有許多生活用品可以作為我們的打擊樂器，如：桌子、凳子、瓶子等。通過加入創新元素將“死板”的物品賦予音樂的活力，如：教師帶領幼兒一起尋找生活中可以通過敲打發聲的物體，然后自己動手制作打擊樂器。找幾個空瓶子，裝上水吊成一排，根據裝水多少可以自行調節音高，既是自制打擊樂器，也可充分調動兒童動手積極性。

大自然賜予了我們很多資源，合理利用這些天然的打擊樂器。例：鼓勵幼兒去大自然中尋找天然的“樂器”，石頭碰撞可以發聲、敲打樹枝可以發聲、吹樹笛可以發出清脆的聲音。

3 打擊樂活動的研發

3.1 激發興趣，制造動機

興趣是求知的向導，是學習的動力。只有激發幼兒對打擊樂的興趣，才能更好地投入到打擊樂活動中來。

教師要重視幼兒參與，滿足并增強幼兒的外部學習需要。在打擊樂活動中盡可能多的給幼兒創造機會，設置情景鼓勵幼兒參與，發揮其主動性。例如：開展“爭當樂器管理者”活動，讓全體幼兒參與制作打擊樂器活動并做好后期整理和保護工作，與幼兒一同在生活中找尋制作樂器的材料，體驗親自創造的樂趣，并定期更換“小小管理員”。

3.2 創意圖譜，感知韻律

枯燥的五線譜不能充分調動兒童識譜的興趣，甚至孩子會被單調的兩種顏色嚇得敬而遠之。這就需要我們擺脫傳統打擊樂教學的框架，創造出吸引幼兒的新式教學法。

3.2.1 彩色動畫樂譜

彩色動畫圖譜中不同的節奏型和不同時值的音符用不同顏色區別開來，五彩繽紛的顏色吸引兒童眼球的同時，也方便其輕松視唱五線譜和快速掌握節奏型。

3.2.2 形象圖譜

用幼兒熟知的卡通動漫形象來表現節奏型。在活動《有趣的叫聲》中，老師設計了八份音符和四份音符兩種節奏，分別用三角鐵和木魚表示八分音符和四分音符?！靶‰u”符號和“小鴨子”符號分別代表敲擊三角鐵和木魚的節奏動作。

小班的幼兒尚不能輕松將圖案轉換成相對應動作，所以在設計圖譜時，教師可直接將符號形象化。如：將上圖中的“小雞”換成“三角鐵”圖案，“小鴨子”換成“木魚”圖案，幼兒一看就知道“小雞”就是敲擊三角鐵，“小鴨子”就是拍手，給幼兒以更直觀的印象。

3.2.3 動作圖譜

利用幼兒身體動作來表現節奏，包括舞蹈動作、滑稽動作、模仿動作等。幼兒動作是其天然、自發的表現方式，是幼兒促進認知發展的關鍵。其興趣性、展示性、主動性、傳遞性特征，為展開音樂活動提供了可能和依據。根據幼兒這一特點，我們在打擊樂活動中可以設計有關動作的圖譜，通過肢體活動達到對節奏的深刻強化效果。如：音樂活動《蘿卜謠》，針對“拔”“洗”“切”“炒”這四個動詞請孩子們自主設計四個動作，用動作形式來代替節奏，十分形象。

3.2.4 聲音圖譜

用語音表現節奏或者配器的布局?？梢允窍舐曉~，也可以是有意義的詞句或無意義的音節。如：×× 的節奏用鴨子的叫聲“嘎嘎”表示；××× 的節奏用青蛙的叫聲“呱呱呱”表示；×— 的節奏用小羊的叫聲“咩”表示等。通過幼兒熟知的動物的叫聲來代替枯燥的節奏型，有趣又高效。

3.2.5 情景圖譜

用圖譜來表現故事情節。如：《小紅帽與大灰狼》，把幼兒熟知的故事情節用圖譜來代替，幼兒在表演故事時就不只是表現角色情感，也能夠根據故事情節表現節奏。

3.3 參與配器，表現情感

所謂配器，就是給歌曲配上多聲部伴奏的過程。在幼兒園打擊樂活動中要求兒童能夠根據音樂的風格、情緒選擇恰當的樂器來為樂曲進行合拍伴奏，這也是幼兒具備良好音樂素養的表現。

對于創意打擊樂器來說，也和普通的打擊樂有著一樣的要求。幼兒應該能根據不同的音樂聽出大概的節奏型和音樂風格，在老師的引導幫助下選擇適合的創意打擊樂器，既符合歌曲本性的風格，又加入自己的創新元素。

3.4 合作表演，整體感受

打擊樂演奏活動中，要奏出和諧動聽的整體音響效果，學會如何合作表演至關重要?？粗笓]打拍子進行演奏，是幼兒合作演奏中要掌握的基本技能。它主要包括以下幾點：了解“開始”和“結束”的手勢動作，做到整體協調一致；眼睛注視指揮者，在演奏過程中能夠用恰當的體態與指揮者溝通，傳遞信息；能夠看懂指揮者表示的強弱和節奏變化的動作，使自己的演奏符合指揮者手勢的含義，做到合拍一致。

4 結論

打擊樂器學習是學前音樂活動中極為重要的一部分，它具有音樂教育的一般特點。本研究以幼兒興趣為基點、創意為主線、價值為目的，針對傳統枯燥無味的打擊樂活動提出了童趣創意打擊樂活動的意義并在多方面調查和親身實踐基礎上總結出了童趣打擊樂活動研發過程的一系列創新方法及創意奏樂方式，從而更大限度的提升幼兒的整體協調能力及創新能力，使幼兒對打擊樂有快樂的情感體驗。

參考文獻

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作者單位

河北民族師范學院 河北省承德市 067000