春風化雨 做好引路人

輔導員制度是目前中國大陸高校普遍采取的一種學生管理制度。從事學生的思想政治教育、學生日常管理、就業指導、心理健康以及學生黨團建設等方面的工作。對學生第二課堂相關能力的培養至關重要。

【關鍵詞】輔導員；大學生；引導

1 案例簡介

金融系2012級學生江同學初入大學，性格內向，羞于與人交往，對于大學四年缺乏規劃，處于較為迷茫的階段，對于大學里的生活適應能力較差。但是，經過筆者觀察和幾次交談發現其認真、踏實、好學等優點。大學四年，筆者作為兼職輔導員，通過定期與其談話的方式，積極引導，為其撥開迷霧，鼓勵其積極參加學生活動，就學習方面筆者亦和專業老師勤溝通，根據其學習狀況給予其建議，建議其考研。目前，該生已被江蘇省某知名211高校金融系錄取為碩士研究生。

2 案例分析處理

2012年9月新生軍訓期間，筆者在走訪女生宿舍的時候發現了在宿舍一角悶不做聲、看著書的江同學，內向的她與同宿舍其他三位活潑外向的女生形成了鮮明對比。通過談話，我了解到江生來自江蘇鹽城，父母都是普通的工薪階層，她本人高考失誤，與一本擦肩而過。這實在是一個普通到不能再普通的女孩子。軍訓結束，我找到江談話，詢問她對于學生組織的想法，她坦言，自己比較細心踏實，可能適合做一些比較細致繁瑣的工作。針對其實際情況，我推薦她加入?？茀f辦公室，做日常飛信發送、材料整理匯總等工作。其次，筆者覺得?？茀f平臺廣闊，可以接觸到更多的同學，對于其日后的發展有利無弊。果不其然，該生大一一年的表現獲得了老師、同學的廣泛認可，她用踏實的工作作風、嚴謹的工作態度折服了所有人。逐漸熟悉科研項目的申請、開題、季度驗收、中期檢查、結題答辯等過程。

大二開學，該生主動找到筆者，表示感謝，并向我報告，她已成功競聘科協副部一職。當我問到她對于大二這一學年的規劃時，雖然言語表達方面仍有些吞吞吐吐，但是相比較于大一的徹底迷茫狀態已有很大的進步。鑒于她有考研的意向且勤奮好學，筆者在鼓勵、表揚之余，還建議她多與專業老師溝通，跟著老師做些論文，提升專業素養，亦為日后的考研做好充足的準備。大二一學年，隨著其對學術科研的興趣越來越高，在專業老師的指導下學會了自己申報課題、撰寫小論文、論文發表、研究報告，主動參加一些學術交流等。

大三開學伊始，在一次談話中，筆者了解到該生對于畢業之后的方向有些猶豫不定。據她袒露，家中親戚及周圍的朋友覺得她性格沉穩，建議她報考公務員，原本下定決心考研的她在親友的關懷和建議中有點搖擺不定。筆者知道情況后，向其陳述了考研和公務員的利與弊，但是沒有提出明確的建議。在了解她家庭情況的基礎上，結合專業老師的意見給出了我的建議：考研。大三一學年，筆者依然不定期與其談話，一方面了解她考研的準備情況，另一方面幫助她克服心理方面的問題，舒緩壓力。在大三一整個學年中，她學習、工作兩不誤，在準備考研期間，還擔任?？茀f會長兼學習科技部部長，學生干部工作經歷也讓她有了很大的改變，談吐之間透露出與眾不同的氣質，遇事也愈加沉穩。

2016年5月的某一天，該生向我傳達喜訊：已被江蘇省內某211高校金融系錄取為碩士研究生。

3 工作思考和建議

迷茫期是大多數大學生進入大學所必經的階段，而且部分學生的迷茫期持續時間較長，部分學生的迷茫期是間歇性的。對于身處迷茫期的大學生，輔導員的重要性不言而喻。輔導員，關鍵在“導”。什么是導？即引導。為學生撥開迷霧，為他們引路，根據其實際情況給出相應的建議。避免其走不必要的彎路。在實際工作中，輔導員要善于觀察，正確引導學生，做好引路人。通過以上案例，我們不難得出以下幾點結論：

首先，主動談話，了解其思想動態。部分學生性格比較內向，不愿向人主動袒露自己內心的真實想法。作為輔導員，我們有必要不定期約談學生，春風化雨，用真心去感化學生，一步一步地誘導學生袒露心聲。在談話的過程中了解其思想動態，只有了解其內心想法，才能更加順利地開展后續的工作。

其次，注重與專業老師的溝通。高校輔導員畢竟不是專業的老師，對于學生的學習情況還是需要通過與專業老師的溝通來了解。對于學生未來走向的重大問題提出的建議，必須建立在與專業老師溝通的基礎之上。而輔導員對學生的學習情況、學習習慣等方面的了解有限，這就需要與專業老師勤溝通。只有了解到學生的實際學習情況，才能更好地提出建設性的建議。

第三，要學會讓學生“忙”起來。那么怎樣讓學生“忙”起來？比如可以讓其參加一些學生組織，做些有意義的事情，在學生組織里，認識到更多的人，增長自身才干，提升綜合素質。人一忙起來，自然不會無所事事，更有助于其走出迷茫，明晰未來的方向。人“忙”起來，便不會胡思亂想，在“忙”的過程中可以認識到自身的價值，不至于渾渾噩噩度過大學四年。

第四，根據學生實際情況，給出自己的建議。前面講到我們應該主動找學生交流談心，對應的，在了解學生思想動態之后，對于其中暴露的一些問題，我們要有清晰的認知和判斷。學生能夠向我們吐露內心的想法是信任我們的體現。作為一名輔導員，我們應該結合學生的實際，給出自己的建議，盡力給學生最大的幫助。所謂“因材施教”，在開展學生工作，我們也要遵循這一原則，具體問題具體分析，循循善誘。

第五，多些微笑，多些鼓勵。 輔導員的定義是從事學生的思想政治教育、學生日常管理、就業指導、心理健康以及學生黨團建設等方面的工作的教師。在我們平時開展工作時，應對學生多些微笑，多些鼓勵，俗話說的好：“良言一句堅冰暖，惡語傷人六月寒?！币晃兜呐u學生，教育效果甚微。對待學生，特別是大學生這個充滿朝氣、有自己見解的群體，更要注意方式方法。鼓勵是對于學生所取得的成績的肯定，更是推動他們向更好的方向發展的動力。

作者簡介

陸承?。?995-），男，江蘇省揚州市人。大學本科學歷?，F為江蘇理工學院商學院14國貿專業學生。研究方向為思想政治教育。

作者單位

江蘇理工學院商學院 江蘇省常州市 213001