新形勢下五年制高職班集體建設創新的實踐探討

卞文珠

新形勢下創新班集體建設，變換思路，將管理班級變為建設班級，全面提高學生自我教育、自我管理的能力，充分實現提高學生的綜合素質為目的是當前班集體建設的首要任務。筆者在多年的高職班級管理工作實踐中，就五年制高職會計專業班級建設實踐為例，簡要探討新形勢下班集體建設的若干實效性措施。

【關鍵詞】變換思路；創新班集體建設；班級建設實踐

1 明確目標，以項目化運作方式建設班級

變管理班級為建設班級，以提高學生的綜合素質為目的，制定有利于學生成長成才的班級奮斗目標。班級的發展一般由松散期、成長期、成熟期和完善期等四個階段組成，前兩個階段對班級建設至關重要，一般表現在新生入校后第一學年。因此，要搞好班風建設，一定要抓住這一關鍵期，制訂相應的班級目標。在班級工作中實施目標管理。對班級學生的健康成長，班集體的建設和良好班風的形成起到推動和促進作用。因此，班主任可根據學校的校風和學風要求，結合班級學生的生源情況、思想情況和學習情況，發動學生充分討論的基礎上，制定班級的目標：“勤學習、愛集體、遵校規、不違紀、齊奮進、從頭起，共努力、創輝煌?！?目標一旦確立，班主任就應把它變成學生的努力方向和工作目的。因此，實施班級目標管理，形成良好班風，具體包括：發揮學生骨干作用、建立完善的班級規章制度及班級文化的建設等。同時在班級學生中也要營造“人人有目標，人人努力向上”的班集體氛圍，帶動全體學生的進步，以班級建設帶動班級的常規管理工作。作為五年制高職會計專業學生，從進校進班第一天起，班主任因和同學一起規劃好每位同學的五年目標，特別是會計專業的同學除了學習好專業文化課程，更要注重專業技能的發展，明確不同階段的學習目標，譬如一年級打基礎，熟悉相應的會計專業理論知識，進行珠算、點鈔等技能的掌握，文化課相應的學習目標，如英語一年級可以報名參加公共英語一二級考試，計算機等級考試等；到了二三年級學習關鍵期，要相應取得會計專業上崗證考試證書，積極準備學業水平測試以及為三年級后班級分流能順利進入本科班學習而早作打算；而到了四五年級則是進一步明確實現自己的目標，進入本科班學習的同學應極力爭取每一門本科考試順利通過，英語四、六級證書的取得等，而非本科班的同學要盡早做好自己的職業生涯規劃，順利進入企業實習等做好準備。

2 實施自我管理，正確引導，管而有道

班干部是教師的助手，是班主任和學生聯系的橋梁，是最能體現自我管理的一部分。組建一支優秀的班干部團隊，實現學生的自主管理，從而形成有效的管理機制等，這其中采取正確而有效引導是至關重要。本人在擔任班主任期間，班干部的選拔大多采取毛遂自薦的方式同時適當參考以往教師所給出的學生評語鑒定，以盡量發揮學生的優勢和特長。在班干部選拔時我會讓每位同學提前準備好一個自我介紹，并要求學生上臺給出圖文并茂的自我介紹，在這個過程中我會仔細聆聽每位學生的發言介紹，并關注每位學生上臺介紹的一些細節，包括學生上臺的氣場，聲音，特長，之前有沒有擔任過班委干部經驗，在新的班集體中愿不愿意為班級同學服務，以及黑板上寫的字等等盡可能多收集每一位學生的信息，并做好必要的記錄，以最快的速度熟悉每一位學生。然后我們通過學生選舉的方式，讓同學們自己選出他們喜歡和印象深刻的同學。接下來我會根據每位學生的票數和之前所做的記錄再有針對性的找同學談話以進一步了解學生。通過這種循序漸進，我們會產生新的班集體的預備班干部，和班級臨時班委會。臨時班委會通過一段時間工作，我們要進行班級內部綜合測評，通過學生們自己的評定，和我對他們的考擦，稱職的班級繼續留用，不稱職的及時作出相應調整，讓真正品學兼優、組織能力強、且又樂意為同學服務的優秀學生來擔任班干部，從而盡快形成良好的班風學風，全面樹立班級正氣和班級在學校各項評比中的影響力。 “分級管理制”是我在班級管理常用的手段，這樣以便更好地實現細節管理。在班級工作中，我會讓每一位同學都成為班級的主人，愿意并積極參與班級管理；班級管理中盡可能做到責任到人，分工明確，大到班級班長總管，小到每一樣物品都有學生管理。人人參與、分級管理、各司其職的自我管理方式，能使學生學會自主管理班級，自己管理好自己的同時實現自己教育自己，從而全面提高班級學生的自主意識。

班干部應在使用中培養，在培養中讓其更好地成長發展。班主任要教給班干部正確的工作方法，幫助他們妥善處理好學習和工作之間的矛盾。作為班主任應定期對班干部的工作進行指導培訓，給他們分析講解工作的要點；同時應定期召開班干部會議，幫助他們解決工作中遇到的問題，檢查落實情況，明確下一階段的工作目標；對于班干部在班級中如不能以身作則，存在不良行為表現的必須嚴厲批評，鼓勵他們要有大局意識，在班級中要起到表率帶頭作用，更好的促進整個班級班風學風建設。

3 在線現實德育和網絡離線德育齊頭并進

在現代班級管理工作過程中，除了與學生面對面的交流外，現代教育工作者要能全面充分利用網絡的在線和離線方式、充分利用好網絡的隱蔽性和交互性功能，更好地完成德育工作。充分利用網絡，在在線互動過程中，德育工作教育可以通過QQ、E-mail甚至微信實現在線參與學生的交流互動，通過這種方式能更好地實現學生的主體能動作用，鼓勵學生敞開心扉，就自己的學習、生活等多方面發表自己的意見和看法，從而實現學生的人格完善。在離線交流過程中，運用QQ、E-mail或微信等通過留言方式進行交談，從而可以克服學生的心理障礙，避免了面對面交流的尷尬，讓學生愿意談心里話，真實反映實際問題，實現更好地與學生交流溝通。德育工作者通過與學生的網絡交流，可以及時了解真實情況，找到問題解決的方法后可以進一步通過QQ、E-mail或微信直接答復學生。這樣不僅解決了學生思想上存在的問題，而且又不會讓學生覺得“丟面子”更重要的是幫助學生樹立了正確的價值觀，人生觀、增進了師生間的感情，縮短了德育工作者與學生間的距離，更好地促進了德育工作的開展。

4 愛的奉獻，心的呼喚，注重學生的心理健康教育

現代德育過程中我們要堅持以人為本，關注學生的成長和發展是一個人的成長發過程，正如白居易詩中所云：“試玉要燒三日滿，辨才須待七年期?！弊鳛榻處?，我們面對得學生是來自不同家庭背景、不同智力和能力層次、不同心理歷程、不同情緒體驗的學生，因此，在教育過程中我們必須要有耐心，善于等待，從不同角度挖掘到每位學生的閃光點，欣賞到不同學生不同的美，對不同的學生賦予不同的價值，從而有可能教出不同特色、個個出色的學生。同時班主任要發揮教師集體的教育作用，注重學生的心理發展，本著以人為本、以學生發展為主的原則，尊重學生，不斷更新觀念，縮短師生之間的心理距離，促進學生的心理健康發展，進而形成良好而健康的師生關系，以便更好地促進學生對教師所授課程的喜愛，增強學生的歸屬感和自信心。這樣不僅提高了學生學習成績，還促進了學生人格及身心的健康發展。

5 開發學生潛能，填補高職學生的素質缺失

每個學生都有有待開發的能力，若能提供良好的條件，就能很好地促成這種“潛能”成為真正的現實能力，從而全面帶動學生整體素質的提高。在班級組建之初，我們會計專業學生結合班級實際情況和專業特點，全面分析討論后，確定班級的特色項目為珠算和點鈔，每天定時安排技能訓練，模仿企業的項目化運作方式，建設有多技之長的特色班級。每位學生結合自己的特點可以制定個人發展的規劃，積極參與班級特色項目建設，并有意識地培養自己的特長可以專供一長也可以兩項同時發展，對于這兩方面特長特別突出的同學我們會進一步推薦到校集訓隊，進行更專業的集中訓練。通過訓練讓學生發現自己的特長閃光點，找到學習的自信，同時教師可以幫助學生把在優勢智能和技能領域上所表現出來的優良學習品質和能力遷移和填補到弱勢智能領域，適時地肯定、激勵，幫助學生重新認識自我，激發自信心和自尊心，全面提高學生的綜合素質，使學生在心理品質、學習能力和習慣、行為及職業習慣等方面不斷實現充分地改善和提高。

綜上所述，班集體建設既是一門科學，也是一門藝術，班集體建設的起點是班主任，落腳點是學生的自主管理。班主任在工作中要遵循教育規律，不斷加強班級文化建設，營造良好的、益于學生身心發展的育人環境，運用科學的發展觀，堅持以生為本，堅持用愛這把鑰匙打開學生心靈，建設出適應時代要求的現代高職班集體，促進班級每位學生個性的發展和綜合素質的提高。

參考文獻

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作者單位

無錫城市職業技術學院會計學院無錫高等師范學校 江蘇省無錫市 214000