士官職業技術教育裝備維修保障專業實戰化訓練改革的思考

程華++李鋒利++李龍

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.19.145

摘 要：開展裝備維修保障實戰化訓練改革，要基于實戰化訓練要求，拓寬實戰化教學訓練內容，加強實戰化教學平臺建設，改進實戰化教學方法，持續強化教員隊伍建設，努力打造一支適應信息化時代的高素質裝備維修保障隊伍。

關鍵詞：任職教育 裝備維修 實戰化 訓練改革

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）07（a）-0145-02

開展實戰化教學訓練作為新型軍事人才培養的“基礎工程”，是培養能打仗打勝仗人才的根本途徑，必須把突出針對性、實戰化訓練作為教學改革的根本出發點和著力點。

1 把握任職教育特點和實戰化教學訓練本質，明確實戰化訓練改革方向

開展適應信息化時代的任職教育實戰化訓練改革，首先要準確把握任職教育的特點和實戰化教學訓練本質，明確人才培養指向，才能發現問題，找準根源，合理充實教學內容、優化教學方法、強化實踐訓練和教員隊伍建設，為培養新時代打贏人才提供有力支撐。

1.1 任職教育的特點

任職教育具有三個鮮明的特點，即明確的崗位指向性、顯著的時效性及突出的實用性。任職教育主要以使培養對象具備滿足某一任職崗位需要的知識、能力、素質為目標，突出特定崗位任職需要，使教學工作做到貼近部隊、貼近崗位、貼近裝備。任職教育的教學特別注重內容的實用性，著重解決實際工作中出現的問題，讓學員能夠學到實用、管用、頂用的技能，從而快速適應并融入到未來的工作崗位中。

1.2 實戰化教學訓練的本質

所謂實戰化教學，是教學部門以軍事斗爭準備現實問題為背景，以部隊戰備訓練內容為課題，以作戰訓練難點、熱點問題為重點，參照部隊訓練體制機制組織實施教學活動的一種教學形式。

實戰化教學訓練就是使教學訓練工作貼近實戰、類似實戰、模擬實戰、符合實戰，仗怎么打兵就怎么練，打仗需要什么就苦練什么，實戰中什么最管用就把什么練好練精練過硬，其目的就是要樹立練兵打仗的鮮明導向，推動教學訓練向實戰聚焦。

由此看來，任職教育實戰化訓練改革的目標和方向是使學員具備履行特定崗位的專業素質，使學員所學的專業知識能夠內化為信息化時代完成工作的崗位技能，實現學員能力素質與部隊崗位要求的良好對接。

2 推進士官職業技術教育裝備維修保障專業實戰化訓練改革

2.1 教學內容體系體現時代特征，適應戰爭發展

對于士官職業技術教育裝甲裝備維修保障專業學員來說，需達到精通裝甲裝備維修、精通技術保障裝備及維修設備使用，會組織專業技術訓練、會管理維修裝備及設備、會開展技術革新，具備坦克裝甲車技師基本素質的技術技能，同時還要滿足新時代下機動作戰、立體攻防的新要求，因此，在教學內容上要加強聯合作戰教學、突出實踐性教學和新裝備保障教學。

（1）聯合作戰教學，對于士官職業技術教育裝甲裝備維修保障學員的培養，要以滿足信息化條件下裝甲機械化部隊修理分隊的需要為前提，結合使命任務，加強裝甲機械化部隊編成內諸兵種合同作戰教學，以及裝甲合成營作戰教學，使學員在裝甲裝備維修、使用、管理等方面綜合發展，提高學員參加聯合作戰行動的能力。（2）突出實踐性教學，強化實踐鍛煉是學員崗位任職能力生成最直接、最有效的途徑。圍繞崗位任務能力，遵循由知識、技能向能力轉化的規律，加強全員、全裝、全過程的演練，在設置的難局、險局、危局、敗局中錘煉學員。維修技能訓練，利用與部隊相同的裝備和維修機工具，按照部隊維修作業流程和技術標準，開展實裝化訓練；實車綜合訓練，利用裝甲裝備陸上訓練場、裝甲裝備、保障裝備，模擬戰場環境，按照裝甲車輛實打實保、裝備損傷和遇險的類型、特點和搶救搶修方法，開展多層次、全方位、多角度的實戰化訓練，實現由單兵維修技能向班組搶救搶修綜合能力培養，提高實戰化訓練水平。

（3）裝備教學，緊盯新裝備發展動態，按照“用什么學什么、干什么練什么”的要求，使部隊裝備保障建設急需的內容滲透于教學，大力推進新知識、新技術、新裝備為主題的針對性教學，增強教學的實效性，以適應信息化時代的戰爭發展。

2.2 教學條件建設貼近實戰，突出配套性

（1）貼近未來戰場復雜環境，構設貼近實戰的野戰訓練環境，要著眼實戰化條件下戰場環境的發展變化。通過設置野戰化的劣景、險情、危局，采用“先理論后實踐，先小場地擺練后合練，先協同訓練后實裝演練”的方法，開展裝甲裝備搶救、搶修等適應性訓練科目，科學施教，靈活組訓。要以山地、高原、荒漠、島嶼等可能作戰的環境為背景，盡可能以高溫、雨雪、風暴等復雜天候為條件，提高學員在惡劣條件下的適應力，培養學員在實戰化戰場環境下的裝備維修保障能力。

（2）加強實戰化教學平臺建設，深入開展實戰化教學，構建逼真的訓練環境是基礎。在信息化教學平臺建設上，一是利用現有網絡硬件系統，樹立“網絡化教學成體系，模擬化訓練成規?！迸嘤査枷?，引進網絡化、模擬化操作平臺，真正實現建為戰的目標需求。二是構建“網絡化、模擬化”的訓練支撐，加強訓練信息網絡系統建設，著重抓好裝備維修保障專業數據庫的建設，運用虛擬現實模擬，加強網上模擬訓練和對抗訓練，讓學員最大限度得到近似實戰化環境，增強“實戰”的真實性、針對性，不斷提高裝備維修保障訓練的信息化水平。

（3）制定“科學化、實戰化”的教學計劃，依據課程標準，結合作戰保障任務，從實戰化訓練的課題設計到內容設置，從實戰化訓練的環境選擇到組訓條件，合理科學制定教學訓練方案，保證實戰化教學效果。采取“訓修結合、以修促訓”的方式，加大多種車型部件拆裝等內容訓練，重點提高整裝換件的修理能力。

2.3 改進實戰化教學方法，突出創新性

在開展實戰化教學過程中，要敢于創新方法，確保實戰化教學質量。一是靈活采用組訓方法。任職教育院校培養的學員面向全軍部隊，教學要能滿足實戰化、針對性的要求，就必須創新組訓方式，科學靈活實施。二是突出學員主體地位，深入開展案例、戰例教學。針對士官學員的特點，發揮教員主導、學員主體作用。依據擔負的作戰任務，精選案例、戰例，通過理論研討、想定作業等多種形式，充分調動學員學習的主動性和積極性，實現由“學會”向“會學”的轉變，培養學員的創新意識，提高認識問題、歸納分析問題以及創新解決實際問題的能力。三是積極探索聯教聯訓，積極抓好兵種院校之間，院校與部隊之間的聯合教學、聯合訓練、聯合攻關，建立“客座教授”“專家教員”“建設顧問”等教學人才體系，確保實戰化教學的高層次、高水平，促進學員聯合作戰能力的快速生成與提高。

2.4 強化教員隊伍建設，突出持續性

實戰化教學要求教員從單一的教學型人才向教員、指揮員、研究員的復合型人才轉變，因此，要持續加強教員教學能力培養的力度，使之具備豐富的教育學知識、嫻熟的教學技能和先進的教育管理理念。通過派遣教員到部隊代職，使教員具備部隊指揮員的基本能力和素質。同時，要持續提高教員從事科研工作的能力，使之能夠對未來軍事斗爭準備和部隊建設提出建設性、創新性的建議和意見。

3 結語

實戰化教學訓練是落實訓戰一致原則的根本要求，是提高軍隊戰斗力的主要途徑，也是打贏未來信息化戰爭的重要保證。開展士官職業技術教育裝甲裝備維修保障專業的實戰化改革，要基于實戰化訓練要求，做好軍事斗爭準備，面對新形勢、新任務，依托信息系統建設，進一步拓寬實戰化教學訓練內容，加強實戰化教學平臺建設，改進實戰化教學方法，持續強化教員隊伍建設，提升實戰化教學訓練水平，努力打造一支指技合一、一專多能的高素質信息化裝備維修保障隊伍。

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