信息化條件下士官學院測控專業實戰化教學訓練方法的探究

摘 要：為貫徹習主席實戰化訓練的重要指導思想，本文探究了緊貼崗位任職需求、緊貼部隊作戰訓練實際、緊貼實際戰場環境模擬的士官學院測控專業實戰化教學訓練方法。

關鍵詞：實戰化；士官教育；信息化

隨著新軍事革命的快速發展，我國國內外安全局勢更加嚴峻，軍事斗爭準備面臨的挑戰更加艱巨。能戰方能止戰，實戰必先實訓，士官學院作為士官任職教育的主要培訓基地，如何培養能戰善戰，勝任崗位的高質士官人才，成為了迫在眉睫的任務。結合習主席提出的實戰化訓練的重要指導思想，本文探究了緊貼崗位任職需求、緊貼部隊作戰訓練實際、緊貼實際戰場環境模擬的士官學院測控專業實戰化教學訓練方法。

1 虛實結合的裝備教學

信息化是院校教育現代化的趨勢。院校教育區別于部隊訓練之處，優勢在于其體系化、理論化、系統化，可以使學員獲得系統全面的培養，奠定扎實的理論基礎，具備可持續發展的優質素養。而弱項在于裝備保障不及時，更新慢，設備少。尤其是測控專業，無論是彈上設備還是測試設備，其內部結構復雜，現有裝備少，設備舊，實裝無法完全拆解，裝備圖紙效果不夠直觀，影響了學員認知其內部結構及各部件位置關系，大大影響了測試操作和理論授課的教學效果。如何能在實戰需求的準則下，根據作戰實際針對型訓練成為了教學難點。

為了解決這一難題，我室近期以來探索了“宏觀實物拆解、微觀虛擬拆解、原理動畫演示”的虛實結合的裝備教學方法?；凇巴庥^觀察，建立整體印象→分布拆解，弄清內部組成”的宏觀結構實物拆解思路，先以實現裝備功能為牽引，觀察外部結構特征，以外部結構的典型特征遞進到內部組成部件上，利用廢舊淘汰的裝備，進行實物拆解，認知內部結構組成和連接關系，由整體到局部，體現結構特征和連接關系對認知裝備工作過程的鋪墊作用。

再通過“微觀虛擬拆解”建立裝備整體和內部組成部件結構的特征印象，完成整體結構認知，將虛擬拆解引入裝備拆解過程，通過3D仿真建模和Flash動畫模擬的方式，設計交互式仿真軟件，構建“虛實結合”的裝備拆解模式。將裝備內部結構緊湊、集成度高，難于繼續實施實裝拆解的結構環節，通過建立生成可交互的虛擬拆解模型，使學員可以動手拆解，直觀觀察。使實裝實物拆解與微觀結構的虛擬拆解相結合，完整直觀地展示了裝備內部結構細節，解決了裝備結構認知困難的問題。

開發工作原理演示系統，進行“工作原理動畫演示”，通過動畫演示控制信號、狀態信號等電氣信號，通過模型演示電路信號傳遞、液壓傳動或機械運動情況，動畫和模型同步進行演示，解決了工作原理演示困難的問題。將實裝與虛擬工作場景有機融合，使復雜抽象的測控原理，可以從過程和結果得到直觀呈現，大大提高了教學效果。充分利用實裝，也切實提升了學員對裝備的認知能力，提高了其實戰化任職能力素質。

2 動態化交互式虛擬測試操作

目前，院校測試裝備更新緩慢，而導彈武器型號繁多、技術更新快、測試原理復雜、操作步驟繁多，在缺乏裝備的情況下，多依托各類技術文書開展訓練，不能夠適應實戰化訓練的需求，同時包括技術說明書、操作規程、把關要點、故障題庫等技術文書內容多、分散，不利查詢、學習、總結梳理。為了適應實戰化教學訓練需求，緊貼導彈武器裝備操作使用和導彈專業士官操作號手培養要求，探索了動態化交互式虛擬測試操作的教學方法。

動態化交互式虛擬測試操作將導彈測試任務及相關訓練中需要用到的設備原理、操作規程、測試電路、故障考核等內容，通過數據庫、三維動畫、C#編程等方式，以動態化一令一圖的模式有機融合起來，形成教學做一體化的交互式輔助訓練系統。通過將文字資料電子化，圖片資料動態化，模擬操作交互化，有效提高號手的操作技能，大大降低對裝備的依賴以及操作訓練對裝備造成的損耗。

借由該系統，可以將繁冗的技術文件轉化為形象生動的電子媒體形式，在操作流程中，學習某一操作動作時，學員可以以視頻形式看到對應操作規程的具體操作方法，同時以動畫形式學習對應電路原理，而不是像以往那樣僅僅是以單調枯燥的文本形式進行學習。還可通過情境設置獲得發生故障的實際體驗，以及通過交互式模擬訓練進行考核評估。如圖1所示。

3 虛擬戰場環境模擬實驗室建設

利用虛擬現實技術對戰場環境進行三維仿真建模和模擬，建立采用VR技術和Web技術的虛擬測試發射系統。通過3D建模建立實際戰場環境，通過VR技術，可使學員獲得駕駛發射車輛，進行發射準備、瞄準發射的實際體驗。同時建立虛擬測試實驗室，為模擬測試操作提供全新的體驗，可以使學員通過準備測試狀態，連接測試設備，調節、使用測試裝備，觀察測試過程，發現故障、解決故障，獲得真實的測試體驗，鍛煉其操作技能和實戰能力。

還可通過虛擬場景的設置，選擇夜間、多霧、電磁干擾等多種復雜戰場環境情況，使學員能夠鍛煉實戰情況下的應變能力。

實戰化訓練，就是能夠在接近實戰化的條件下，設置各類作戰實際需求，使學員能夠切實提高實戰化作戰能力。院校由于各種硬件限制，實戰化訓練往往落后于部隊。結合院校自身技術優勢，將信息化和實戰化有機融合，加強各類信息化實戰教學訓練裝備的建設，可以有效提高士官學員實戰化崗位任職能力。

作者簡介

吳曉露（1984-），女，，碩士，講師，現在火箭軍工程大學士官學院從事測控教學。