大學生校外實踐基地建設實踐與體會

汪烈焰+朱超鋒+林楚宏+何江琴

[摘 要]建設大學生校外實踐基地是高校應用型人才培養的重要組成部分。大學生校外實踐基地建設需要精心規劃，重點落實，講求實效，達到校企雙方合作共贏的目的，從而形成長效機制，真正實現可持續發展。

[關鍵詞]實習;校企合作;實踐基地;長效機制

[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）11-0038-02

建設大學生校外實踐基地是應用型人才培養的有效途徑之一，也是目前眾多高校正在采用的行之有效的人才培養方式。[1] [2] [3]但在大學生校外實踐基地建設過程中，通常還存在著許多問題，例如學校缺少建立校外實踐基地的保障機制，企業缺乏與學校建立校外實習基地的積極性，教師缺乏到校外實習基地工作的積極性和實際工作經驗，特別是缺乏校企雙方的利益契合點和驅動機制，很難形成實踐基地建設的長效機制等，這些問題得不到解決，我們的學生到企業實習，企業并不歡迎。[4] [5] [6]

如何建設大學生校外實踐基地，提高實踐教學水平，培養和提高學生的實踐和創新能力？近年來已有不少的專家、學者及教育工作者做了大量有益的研究、探索和實踐工作，這些研究成果和實踐經驗對于建設大學生校外實踐基地具有一定的指導意義。[7] [8]

本文以北京理工大學珠海學院—方正科技工程實訓基地為例，闡述在建設大學生校外實踐基地過程中應特別注意的一些問題，以及本實訓基地的建設成果。

一、充分調查研究，找到雙方利益的契合點

北京理工大學珠海學院設有13個專業學院，全日制本科在校生28000余人，把培養“具有創新精神和國際視野的復合型、應用型”人才作為學校的辦學目標。為實現人才培養目標，學校投資建設了工程實訓中心，各個學院建設了各具專業特色的工程技能綜合訓練中心，同時學校鼓勵各個專業學院積極建設大學生校外實踐教學基地。

化工與材料學院作為學校重點支持和發展的專業學院之一，設有材料、化工、應化（化學制藥與電化學工程）、環境、生物、安全、食品7個專業。學院擁有4361平方米的實驗教學區，設置各類基礎實驗室、專業實驗室及研究室40多個，擁有各種教學儀器、設備500余臺（件），其中價格超過10萬元的大型精密儀器20臺。學院具有比較完善的實驗教學條件及建設校內外實踐、實訓基地的條件。

珠海方正集團珠海PCB事業部（方正科技）于1986年在廣東珠海成立，隸屬于北大方正集團，是中國領先的印刷電路板制造商之一，擁有六家電路板生產企業和一家電路板研究院，在方正公司發展戰略和規劃背景下，公司對人才特別是專業人才的需求日益擴大，并對人才提出了新的要求，不僅需要電子工程、材料科學與工程、電化學工程、化學工程與工藝等方面的專門人才，而且對安全工程、環境工程等專業的高級人才需求也不斷擴大。

通過深入調查，了解到該企業屬性和學校學生實習內容相一致，企業有條件為大學生提供實踐教學平臺，而學校的師資力量也可以為企業提供強有力的智力支持。雙方找到了利益契合點，為建設校外實習基地奠定了基礎。

二、簽署校企雙方合作協議

基于方正科技公司的實用型人才培養條件和我院對學生實踐教學的需求，2009年3月24日北京理工大學珠海學院與珠海方正科技多層電路板有限公司為代表的方正集團PCB珠海事業部正式簽署了《全面合作框架協議》，該協議在共建產學研基地、建立戰略聯盟、聯合申請國家或省市的科技攻關項目、建立研發和人才培養基地以及建立博士后科研工作站和碩士研究生培養基地、大學生工程實訓基地等方面開展合作，協議首次簽訂期限為3年，2012年到期后雙方又續簽了長期合作協議。為落實協議精神，2009年4月雙方又簽署了《關于合作共建“北京理工大學珠海學院—方正科技工程實訓基地”協議書》，并同時掛牌成立“北京理工大學珠海學院—方正科技工程實訓基地”。

三、建立健全基地的組織機構，明確人員分工和職責

在“北京理工大學珠海學院—方正科技工程實訓基地”成立之日，北京理工大學珠海學院化工與材料學院成立了工程實訓基地辦公室，同時建立了實訓基地的組織機構，由學校和企業最高領導者擔任主任和副主任。辦公室負責工程實訓基地的日常運行，校企雙方各自選派數量適當、思想品質好、專業理論水平高、專業技術能力強和具有一定組織能力的人員擔任實踐基地的管理人員和指導教師，明確了人員分工和職責。

四、建立健全各項規章管理制度，形成良好的運行和管理機制

為保證基地管理的科學化、規范化，保證實踐教學質量和高效運行，基地建立和逐步完善了一系列的規章制度，主要有：培訓中心運行制度，基地工作人員崗位職責及考勤制度，學生實踐守則和注意事項，基地檔案記錄制度，基地儀器設備管理制度，基地低值材料、化學藥品領用和保管制度，培訓中心與基地安全制度，基地實踐崗位操作規范，導師制度等。

五、明確建設內容和目標，制訂詳細的建設計劃

（一）加強基地功能建設

在工程實訓基地建立之初，學生的實踐教學活動主要是依托公司現有生產車間，學生在企業實踐時看得多、聽得多，具體動手操作的比較少，解決企業生產和技術難題的機會也比較少。為了使學生能夠更加深入地參與到生產實踐之中，雙方經過協商決定共同出資在企業內部建設一個面積近300m2的專門用于生產實習的車間，由我院學生親自動手操作。該車間同時還用于新產品、新工藝研發和客戶樣品制作，使學生實習操作過程更加貼近生產實際。

（二）建設培訓中心

本工程實訓基地在滿足學生實踐教學的基礎上，還設立了培訓中心。該培訓中心的主要任務是定期對承擔基地教學任務的指導教師和企業員工進行生產、管理、安全等知識的培訓以及對在企業完成畢業論文（設計）學生的指導工作。

（三）聯合建設仿真實驗室

仿真教學是運用數字化動態模型，深層次地揭示教學內容的新方法，是計算機輔助教學的高級階段。2014年，校企雙方共同出資建設了仿真教學實驗室，配備了45臺電腦和6套專業教學軟件。仿真實驗室使生產現場操作與工程仿真技術結合起來，大大提高了學生們的生產實習效果，培養了學生分析和解決問題的能力，提高了學生的綜合素質。

（四）創建科學的理論與實踐教學課程體系

本工程實訓基地建設的目的之一是加強理論與實踐相結合，強化學生工程技術和創新能力的培養。為實現這一目標，構建科學的實踐教學課程體系非常重要。為此本基地根據我院專業特點和企業生產實際，聯合開設“現代印制電路原理與工藝”、“電鍍工藝學”、“電鍍添加劑理論與應用”等課程作為相關專業學生的限選課，同時還增加相關的“企業管理”、“工業管理”等課程供在校學生選修。

六、不斷擴大社會影響和輻射作用，實現可持續發展

“北京理工大學珠海學院——方正科技工程實訓基地”經過多年的建設，基地的運行模式、建設規模、建設成果等各方面都得到了廣大師生的肯定和贊譽，形成了良好的示范效應，產生了廣泛的社會影響。目前，該基地除服務于校企雙方外，還輻射到其他領域，逐步發展成為廣東省PCB產業應用型人才的培養基地，以及職業技術技能培訓、鑒定考核和高新技術推廣應用的重要基地。

基地建設以來，校企雙方聯合開展了多項課題研究，其中“應用于無線通訊的高頻微波印制電路板制造技術”獲得市級科技進步二等獎。2015年該工程實訓基地已打造出市級“印制材料協調創新平臺”項目，獲得了當地政府300萬元的資金資助，同時北京理工大學珠海學院在此基礎上又增加了300萬元的獎勵性資助。

七、結論與體會

大學生校外實習基地建設對人才培養的重要性，以及如何建設大學生校外實踐基地已有不少專家和學者做了深入的研究，也有不少實踐者給出了經驗和指導。筆者認為大學生校外實踐基地建設是一個系統工程，需要精心規劃，重點落實，講求實效，以達到校企雙方合作共贏的目的，從而形成長效機制，真正實現可持續發展。

[ 注 釋 ]

[1] 劉長宏，戚向陽，王剛，張恒慶.實踐基地建設與大學生創新能力培養的實踐研究[J].實驗技術與管理，2008（10）：161-163，167.

[2] 林文生，謝萍萍，陳玲.本科生校外實踐教育基地的運行成效研究[J].海峽科學，2015（2）：59-63.

[3] 彭勤革，孫春，張瑤，等.地方本科高校校外實習基地建設中的問題探討[J].常州工學院學報（社科版），2013（2）：116-118.

[4] 蔡敬民，董強，余國江.高等院校校外實習基地建設新思考[J].中國大學教育，2009（2）：77-78.

[5] 楊艷秋，李偉凱.地方高校實習基地建設機制與實踐教學模式創新研究[J].黑龍江高教研究，2012（7）：158-160.

[6] 管軍軍，楊國浩，等.高素質應用型人才校外實踐基地建設模式現狀分析[J].中國電力教育，2013（8）：110-111.

[7] 張今朝，朱海燕，謝林明，朱耀東，潘安遠.高校轉型期校外實習基地大學生就業能力孵化研究[J].實驗技術與管理，2015（3）：227-230.

[8] 胡麥秀.中國高校校外實習基地建設的長效機制研究——以國際經濟與貿易專業為例[J].教育教學論壇，2015（15）：26-27.

[責任編輯：鐘 嵐]