融議于事，適時表達看法

顧賢芳

[寫作導引]

進入初中，同學們會發現對身邊的人、身邊的事、身邊的物有了自己的看法和主張，也就是說有了發議論的基礎，有時在作文中也不時議論上兩句。無疑，這在作文中是靚麗的一筆。議論性文字確實是對記敘、描寫內容的有力補充，它可以讓你的敘事、描寫生動形象，飽含感情；它也可以使你的文章表情達意更深入清晰，可突出中心。然而同學們在作文中若不能適時地插入議論，那就成了無病呻吟，亂用議論哦！

其實我們的課文中就有很多好的事例，如《最后一課》一文中作者在敘述中不時穿插一些表明小弗郎士情感態度的句子，如“天氣那么暖和，那么晴朗”，“我的最后一堂課”，這些議論性語句雖然簡短，但穿插及時，就可以起到過渡自然，展現主人公情感變化的作用。記敘文中的議論性語句還可放在開頭，如《鄧稼先》一文；可放在結尾，如《竹影》《紫藤蘿瀑布》。同學們，請留意生活中的小事，記下你的點滴感受，多做思考，要能在記敘、描寫中自然而然地表達出自己的看法來。

[學生習作]

那一刻，我懂得了什么

是不離不棄

南京東山外國語學校初一（12）班 鮑思遠

你們知道什么是不離不棄嗎？你們有可能回答不就是不離開對方嗎？不，真正的不離不棄是這樣的，我就親眼見到過一次。

“現在你們看到的銀灰色建筑就是科技館?！卑橹鴮в蔚慕庹f，我們一起看到了那宏偉的建筑。我連蹦帶跳地下了大客車，哇！我驚嘆道，這里面真是好科幻??！我們一擁而入，看看這個，摸摸那個，對一切事物都感到好奇。一會兒，自由玩耍時間到了，我在里面玩了一會兒，便跑到外面來散散心。這時，我看見了一個讓我難以忘懷的景象：一對盲人夫妻在馬路上，男的穿著一件舊外套，腳上的鞋子都破了，臉上被太陽曬成了棕色，汗水順著臉頰流下來，一滴滴地落在衣服上；另一位女盲人呢，她身上的衣服也非常破。他們互相攙扶著，一步步地向前走去。這時，一位年輕男子罵他們：“趕快走，擋著我道了，趕快讓?！眱蓚€盲人為了讓他，往旁邊走去。誰知旁邊有一個坑，男人一不小心掉了下去。女人非常著急，用手去拉他，用木棍去讓他攀，但都無濟于事。女人并不在意旁邊車來車往，也沒有離去，而是站在男人身邊等待著好心人的幫助。

看著他們的背影，我心中感慨萬千，“不離不棄”，這兩位盲人的行為很好地體現了這個詞。很難想象他們是怎樣走過來的，無數天的相互扶持，無數天的相互依靠，在對方遇到困難時不離去，不拋下對方不顧，這便是不離不棄。

最終男人在好心人的幫助下從土坑里爬了出來，他們相互攙扶著離去，望著他們離去的背影，我衷心地說：“祝你們平安?！?/p>

在那一刻，我終于明白了，什么是不離不棄。

點評：文章開頭設疑引發讀者的思考和閱讀興趣，以親眼所見平凡而令人震撼的一幕具體地闡釋了“不離不棄”的含義，結尾的感慨議論有力地突出中心，點明主旨，也留下了讓人思考的空間。

[教材原題]

寫一篇文章，記敘一件在你身邊發生的，令你受到深刻觸動或引起你思考的事情，并寫出你對這件事的看法。不少于500字。