要將“學”這個基礎夯實

□ 唐宗禮

要將“學”這個基礎夯實

□ 唐宗禮

“兩學一做”學習教育，“學”是基礎，學習抓得不嚴，抓得不實，黨員的思想認識沒有提高，“做”就缺乏正確的指導思想和內生動力，學習教育的效果也就必然打折扣。因此，要將“學”這個基礎夯實。

從基層黨組織“兩學一做”學習教育情況看，在“學”的方面主要存在以下問題：

其一，學習時間難保證。存在著學習時間短、學習頻次低、時緊時松的現象，達不到規定的學時要求。有的強調工作忙、任務重，黨員集中學習的時間被其他工作擠占；有的因為黨員比較分散，組織集中學習有難度，就以個人自學代替集中學習，黨員究竟學沒學、學了多少，心中無數。

其二，學習形式簡單化。有的把黨員學習與員工會議“一鍋煮”，沒有突出黨員這個主體；有的集中學習總是念書念報，沒有結合實際進行深入研討，使學習始終浮于表面；有的組織學習時沒有把查擺問題、整改問題貫穿始終，沒有做到帶著問題學，單純的地就學習組織學習。

其三，學習對象不全面。有的把集中學習的對象鎖定為普通黨員，而一些黨員領導干部參加集中學習的次數較少，更沒有帶頭進行研討交流；有的對外出執行公務、生病在家休養、退出工作崗位等流動分散離崗黨員沒有采取針對性的措施進行個別輔導和補課，這一部分黨員成了學習教育的盲區。

其四，學習記錄不真實。有的在黨員學習教育活動中做假動作，明明沒有開展學習卻杜撰編寫假記錄，以應付上級組織的檢查。

要保證學得深、學得透，夯實“學”這個基礎，筆者認為，必須在以下幾個方面用力氣。

一是上級黨組織要加強督查。通過檢查基層黨組織學習計劃運行情況、檢查黨員學習筆記、走訪黨員群眾等方式進行定期的檢查考核，掌握基層黨組織抓黨員學習的真實情況，并及時通報督導檢查結果。對于學習抓得緊，抓得有特色、有成效的基層黨組織，要通報表揚，推廣其先進經驗；對于抓而不緊、抓而不嚴、抓而不實的基層黨組織，要通報批評，促使基層黨組織把黨員學習當作“兩學一做”學習教育的基礎性、首要性工作來抓，抓而有序，抓而有效。

二是要加強對基層黨組織抓黨員學習教育的指導。要通過建立黨員領導干部聯系基層黨支部制度，通過黨員領導干部到聯系黨支部、分管部門和單位以及所在黨支部講專題黨課、進行理論輔導、參加學習心得交流和專題研討等形式，發揮黨員領導干部的示范表率作用，引導廣大黨員在“學、思、踐、悟”上下功夫。

三是基層黨組織要增強抓黨員學習教育的責任感和計劃性，克服隨意性，減少盲目性。要排出黨章黨規和系列講話學習的時間表，按計劃有步驟地組織學習；要十分關心關注那些由于方方面面的原因而不能參加集體學習的黨員，通過送學上門、交代學習任務、個別輔導、網上學習等途徑，把他們納入學習教育的視野，保證一人不落，一課不少；要把學習與專題研討結合起來，把學習與交流心得體會結合起來，把學習與“手抄黨章”結合起來，把學習與黨員“人人講黨課”結合起來，把學習與“黨性體檢”結合起來，把學習與知識競賽結合起來，把集中學習與參觀紅色教育基地、廉政教育基地結合起來，深化對學習教育內容的理解，促使學習教育內容內化于心，外化于行，為爭做“四講四有”合格黨員提供強大的精神動力。

（責編：張靈霞）