淺談中學政治教學中新型師生關系的構建策略

李敬汝

摘 要：中學政治是中學課程中一門重要的課程，處于中學的學生人生觀、價值觀、世界觀還處于形成階段，因此在這一時期進行思想政治教育有利于引導學生樹立正確的道德觀念，對學生以后的正確發展有重要意義，教師是教學活動的引導者，同時也是學生的模范榜樣，因此教師在中學政治教學中有重要作用，師生之間的關系直接影響學生的學習效率和學習成果，因此本文對中學政治教學中師生關系的構建做出了闡述，希望對廣大政治教師有幫助作用。

關鍵詞：中學政治；政治教學；師生關系

政治具有多方面的意義，孔子認為政治應歸于倫理道德、孫中山則認為政治是管理公眾事物的活動、凱爾森則認為政治是國家法律的產物以及其他的意義，總而言之中學政治的學習可以引導學生進行德育教育的同時，還對國家政治活動以及發行的政策有所了解，幫助正在成長中的學生樹立起正確的道德觀念和世界觀念，我國著名教育家孔子有云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”、車爾尼雪夫斯基“要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人”，從這兩句名言中我們可以看出，師生關系的聯系是非常緊密的，同時隨著新課標的改變，對師生關系也有了新的要求，因此在中學政治教學活動中我們要對師生關系做出創新，讓學生能夠積極、主動進行學習，促進中學政治教學的有效性，學生能夠構建出正確的人生觀、價值觀、世界觀。

1 師生關系的重要性

在教育活動中最重要的就是教師和學生之間的關系，只有良好的師生關系才能保證教學活動的順利進行，提高學生的學習效率，教師在傳授知識的時候和學生既有知識的交流又有情感的交流，師生之間的交流、互動以及互相之間的尊重等都是學生可以認真學習的因素，可以引發學生的學習積極性，古人有云“親其師、信其道、學其理”也就是說學生和教師之間只有互相尊重才能夠在學習中保證學習的積極性，提高學生的學習效率。

2 中學政治教學中師生關系現狀

當前的中學政治教學師生關系中存在很多的問題，導致學生和老師的交流互動較少，在教學活動中學生不能很好地理解老師的意思，而老師也不能了解到學生的具體的學習情況，導致中學政治學習效率下降。

2.1 師生之間的角色定位存在問題

在以往的政治教學活動中，師生間的關系通常是，老師往往在課堂上起主導作用，教學活動成為老師自己的一言堂，學生在老師的教學過程中只是跟隨者，盲目的接受老師的傳遞的信息，這會讓學生對教學活動產生單一、枯燥、乏味的情緒，不能夠讓學生對政治學習產生興趣，同時中學生處于青春期，性格十分叛逆，老師們強硬的教學方式，會引起他們的反感，產生抵制情緒。在新課標的改革過程中，要求師生間的關系發生變化，老師在課堂上的角色發生改變，從主導改變為引導，讓學生從被動接受變為主動學習。

2.2 學生的主體性意識還有待加強

主體性的含義是指在整個教學系統中，學生處于主體地位，在對話教學中教師要積極引導、啟發學生主動進取、自覺參與到課堂中來，養成主動學習、獨立思考的習慣，培養主人翁意識。在課堂觀察中，筆者也發現有些教師為了調動學生的參與度，設計了一些很獨到的想法，可是部分學生還是習慣于被動地接受，思維的惰性一覽無余。從調查問卷的回答也可知，認為自己在課堂上十分踴躍地參與發表意見的不到四分之一，更多的同學因擔心自己發言錯了會出洋相等原因，有接近三分之一的同學都主張除非老師點名不主動發言。因此，課堂中那種為了追求真理不屈不撓，打破砂鍋問到底的勇氣和精神還真比較缺乏。充分激發學生的主體性，充分調動學生、引導學生積極地參與對話，是頗為迫切的一個問題。

3 新型師生關系的構建

3.1 做學生的朋友

中學生正處于對新事物、新思想感興趣的時期，對新出現的東西往往有自己的獨特見解，而且由于成長環境的影響，現在大多數的中學生都有著中心主義，在社會生活中往往以自己為中心，忽略周邊人的感受，由此政治課程就顯得尤為重要，教師在師生關系上可以做出改變，要主動去了解學生、關心學生，對學生存在的困惑和問題要用心傾聽，而不是對他們進行訓斥，這樣反而會激發學生的逆反心理，不利于正確人生觀、世界觀的樹立，相反如果可以以朋友的姿態和學生進行相處的話，那么學生會對老師有親近、信賴的心理，這種心理可以使學生能夠對老師說的話產生同感，對學生樹立正確的三觀有重要的意義。

3.2 豐富教學內容

第一，增加社會實踐活動內容，《課程標準》明確指出課堂的知識教學要與課外的實踐活動結合進行，教師應有計劃地組織學生開展社會調查、參觀、社會服務，雖然在課堂時間組織學生進行社會實踐不現實，但是教師可以在課堂上對實踐活動進行總結、規劃，挖掘實踐活動與理論知識的結合點，使政治課程不再高高在上，學生易懂、易學，進而好學。

第二，增加地區資料，普通高中學生是相對固定的生活在一個地區，城市和鄉村是如此對自己居住環境的友好感更強，也更了解它。在課堂教學中介紹區域教育信息內容，可以滿足學生的心理需求，可以提高思想政治課教學的吸引力。

第三，增加時事簡評內容，時事教育在高中思想政治課堂教學中是非常重要的組成內容。在激發學生學習興趣中，時政教育發揮著重要作用，并且在時政教育中，學生的主體性更強，更樂于參與。例如，在政治課堂教學中，根據當前理論課程內容，引入最新的國際、國內大事，讓同學們在政治課討論中各抒己見，充分表現自己的想法。

第四，借助多媒體等技術手段，運用現代化教學手段，如運用多媒體輔助教學，不但代替了過去把黑板、粉筆作為教具的傳統教學模式，還將課本的知識形象化地展示給學生，這樣既可以提高學生的認識能力，還可以培養學生的學習興趣。比如在講我國改革開放基本國策時候，可以播放歌曲《春天的故事》、《走進新時代》和我國改革開放取得的一些成就的VCD片段，做到“圖文并茂”，把學生帶入一種心曠神怡的這樣，有身臨其境之感，讓學生結合歌詞內容和圖畫，從感性上體會到我國實行改革開放國策的正確性。從而輕松地把課本理論轉化為認識，既激發了學生的學習興趣，又可以使學生進入最佳的學習境界，也有利于下一步的師生交流。通過豐富教學內容來增加學生的興趣，構建良好的師生關系，保證中學政治教學的順利、有效進行。

結束語

綜上所述，師生關系的重要是政治教學中的重要一環，新型師生關系的構建有重要的作用，本文不但對師生關系的現狀做出了闡述，而且針對新型的師生關系的構建提出了建議，希望能對政治教育工作者有所幫助。

參考文獻

[1] 顧曉峰，陳永中.教學互動：中學政治課的智慧追求[J].教育與教學研究，2013（07）.

[2] 韓梅梅.現代化教育背景下中學師生關系的重建[J].語文學刊，2013（13）.

[3] 劉新風.做學生的朋友——談政治課教學改革中的新型師生關系[J].中國教育技術裝備，2013（08）.