青年知識分子內化與踐行社會主義核心價值體系的實證分析
——以廣州市為例

管小青

?

青年知識分子內化與踐行社會主義核心價值體系的實證分析
——以廣州市為例

通過對廣州市60家單位共600多位青年知識分子的問卷調查、訪談、案例收集等實證調研的基礎上，從社會主義核心價值體系的總體、四個方面的內容，分析了廣州青年知識分子內化與踐行社會主義核心價值體系的現狀、存在問題及原因。在此基礎上，提出解決問題的思路，即用十八大五中全會的五大發展理念引領青年知識分子內化與踐行社會主義核心價值體系的三大路徑，包括思想政治理論課教學路徑；地方文化的滲透路徑和社會媒體的引導路徑。

廣州；青年知識分子；內化與踐行；社會主義核心價值體系

青年知識分子是我國經濟建設和發展的生力軍，他們的信仰問題將直接影響我國的長遠發展。2006年10月，黨的十六屆六中全會明確提出要建設社會主義核心價值體系。而2016年作為“十三五”規劃的開局之年，正好是提出“建設社會主義核心價值體系”這一重大命題和戰略任務的第十個年頭，為探究青年知識分子對社會主義核心價值體系內化和踐行的程度，筆者自編《廣州青年知識分子內化與踐行社會主義核心價值體系的調研問卷》，輔之以訪談、案例收集等方式進行調研。通過分析研究廣州青年知識分子內化和踐行社會主義核心價值體系的具體現狀、存在問題及問題根源，并提出具體有效和有一定推廣價值的培育路徑。

一、青年知識分子內化與踐行社會主義核心價值體系的現狀

筆者曾帶著思想政治理論課(以下簡稱“思政課”)的教學問題走訪廣州市大學周圍基督教針對青年學生開設的團契組織感受到，社會上的一些組織已經開始和黨爭奪足以影響社會發展的青年知識分子的信仰領土。為進一步了解青年知識分子的價值觀現狀，2016年1月-3月，課題組對廣州市60家單位進行調研，共發放問卷600份，回收有效問卷583份，有效回收率為97.17%，為分析青年知識分子內化與踐行社會主義核心價值體系的現狀，尤其是提出應對策略奠定較為詳實的數據基礎。

(一)調研概況

1.調研對象

課題組選取了廣州市(含各區)60個單位18-40歲的青年知識分子(大專文憑及以上)進行調研。

2.調研內容

調研內容是按核心價值體系的內容來設置，包括青年知識分子對社會主義核心價值體系認同與踐行的總體情況、青年知識分子分別對馬克思主義、中國特色社會主義共同理想、民族精神和時代精神、社會主義榮辱觀的認同與踐行五個方面。

3.調研方法和時間

調研主要采用問卷調查的方式，輔之于個別訪談和案例收集的方法。共歷時近3個月，分四個階段，一是2016年1月，收集與論文相關的資料，把握研究現狀；二是1月，設計調查問卷和訪談提綱；三是2016年2月-3月，問卷發放和訪談，數據回收，案例收集；四是2016年3月，數據分析和理論總結。

4.數據分析

所有數據采用軟件SPSS19.0和EXCEL2007進行統計和分析。

(二)廣州青年知識分子認同與踐行社會主義核心價值體系的現狀

1.青年知識分子對社會主義核心價值體系認同與踐行的總體調查

在認知方面，調研數據顯示，廣州青年知識分子對社會主義核心價值體系的認知程度較高，在對“您知道社會主義核心價值體系包括哪些內容”的調研結果如下表，大部分知識分子了解社會主義核心價值體系的四項內容，但也有少部分選了最近流行的“我就是喜歡你看不慣我，卻不得不和我一同建設中國特色社會主義的樣子”。

答案選項回復情況以馬克思主義為指導思想493中國特色社會主義共同理想479以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神486社會主義榮辱觀376我就是喜歡你看不慣我,卻不得不和我一同建設中國特色社會主義的樣子45

在認同方面，可喜的是有505名受訪者認同廣州市進行的社會主義核心價值體系宣傳和教育；但踐行方面就顯得弱了很多，有270名表示“并非完全遵循”。在對個人層面踐行社會主義價值觀，受訪者對最重要的踐行方式排序依次是“誠信、愛國、敬業、友善”。

答案選項回復情況認同,堅決遵循和踐行270認可,但并非完全遵循235形式主義,與現實不符67假大空,有抵觸情緒11

2.青年知識分子對馬克思主義理論認同與踐行的調查

廣州青年知識分子對馬克思主義的認知情況總體樂觀，只有4.63%的表示完全不了解；對用馬克思主義理論來指導推進中國特設社會主義建設的態度絕大多數是認同的，認為不要堅持的占2.06%，態度含糊的占10.63%。而在踐行馬克思主義理論方面，對于《馬恩選集》、《列寧選集》、《毛澤東選集》、《鄧小平文選》等經典著作的閱讀情況不大樂觀，沒有讀過的占的比例為36.02，相當不可思議，且大多為理工科受訪者。而“如果組織(單位或學校)給您一個沒有報酬的工作任務”，表示愉快接受的占40.99%，服從安排的占45.97%。

答案選項回復情況愉快接受239認可,但并非完全遵循235不情愿但服從安排268借故推辭36拒絕接受40

3.青年知識分子對中國特色社會主義共同理想認同與踐行的調查

廣州青年知識分子對中國特色社會主義共同理想絕大多數是認同的，非常強地堅定中國特色社會主義道路是實現中華民族偉大復興之路的占28.99%，比較強的占39.97%，不堅定，認為不可能實現的占1.2%。對于這個內容的踐行，知識分子首選“做好本職工作，實現個人夢，繪就中國夢”。同時要弘揚愛國報國優良傳統；堅定民族偉大復興的方向；走與人民群眾相結合的成長道路；在時代進步的洪流中發揮先鋒作用。

4.青年知識分子對民族精神和時代精神認同與踐行的調查

從以上的調研數據分析得知，廣州青年知識分子對愛國主義為核心的民族精神和改革創新為核心的時代精神的認同度相當高，但在踐行方面就稍顯遜色了。雖然大部分知識分子認為踐行民族精神主要是創新發展、弘揚傳統文化，抵制民族分裂，苦練技能和反對強權政治，但還是有44名受訪者選擇了“抵制洋貨”和19名受訪者選擇了“游行示威”這兩個極端非理性的愛國方式，令人堪憂。而在踐行改革創新時，平時在學習和工作中，有66.21%的知識分子“唯實，銳

意進取”，14.75%的受訪者“唯上，服從命令”，10.63%的選擇“唯書，相信書本知識”，還有8.4%的是“唯我，我有我個性”?？梢?，受各種因素的影響，知識分子在革新這一方面踐行不夠。

5.青年知識分子對社會主義榮辱觀認同與踐行的調查

分析數據顯示，絕大多數廣州青年知識分子知道社會主義榮辱觀的內容，沒聽過的只有6個受訪者。在踐行方面，我們設置了“您認為人生價值的體現在于”的題目進行測查，認同奉獻的占68.27%，其他占15.95%，認同金錢的占了7,72%，剩下的就是認同“文憑、權力、愛情、名氣”。此外，課題組還設置了“您認為以下哪些行為是在踐行榮辱觀”，選擇按降序排列分別是“理性愛國、誠實守信、刻苦認真對待學生和工作、服務他人、人際融洽、光盤行動”，對于特意設置的三個錯誤做法，還有32個受訪者選擇了“闖紅燈”、30人選擇了“相信星座運程”、27人選擇了“炫富”，可見，青年知識分子對社會主義核心價值體系，從認知到認同，從認同到踐行，還有一定的距離。

二、青年知識分子內化與踐行社會主義核心價值體系的實證分析

基于583份有效問卷的調研分析，筆者提出青年知識分子在內化與踐行社會主義核心價值體系存在的問題及原因探索。

(一)青年知識分子內化與踐行社會主義核心價值體系存在的主要問題

1.對社會主義核心價值體系認知的暫時性和程度低

通過以上的數據分析，我們不難發現廣州青年知識分子對社會主義核心價值體系認知是暫時的，在高校的思想政治理論課(以下簡稱“思政課”)都教授過社會主義核心價值體系的內容，社會媒體也進行了較為廣泛的宣傳，但大多知識分子記不清全部的內容，他們在訪談中坦言，這些東西平時也不怎么用，慢慢就在學習和工作中忘卻了。而認知的程度低，主要體現在知識分子大多認為這是國家的硬性政策或者是宣傳口號，這也就直接影響了知識分子對核心價值體系的認同不夠，也啟發我們要引導青年知識分子對社會主義核心價值進行思考和提高認知程度。

2.對社會主義核心價值體系情感認同不深和踐行滯后

認同是主體對自我根源和自我身份的一種追問，也是一種價值信仰，表現為來自于主體內心的自覺實踐。青年知識分子生長于改革浪潮，習慣了國家的各類政策口號，自然對社會主義核心價值體系這一和諧社會構建的文化策略的情感認同不深，這也必然帶來踐行的滯后，甚至知行不一致。這從以上各類數據的分析可以很明顯地分辨出來。

3.對社會主義核心價值體系認同主體存在差異

筆者使用SPSS19.0對“受訪者的學習或工作單位(Q5)”影響“馬克思主義了解程度(Q13)”進行數據分析，經χ2檢驗，發現存在明顯的主體差異(χ2=57.985，P=0.001)。

Q5*Q13交叉制表Q1312345合計Q5教育機構科學機構文化藝術醫療衛生工程技術商貿企業其 他政府機關計數4811399297296Q5中的%.2.4.3.1.01.0總數的%.1.2.2.0.0.5計數011204Q5中的%.0.3.3.5.01.0總數的%.0.0.0.0.0.0計數315154138Q5中的%.1.4.4.1.01.0總數的%.0.0.0.0.0.1計數0451111Q5中的%.0.4.5.1.11.0總數的%.0.0.0.0.0.0計數3935222Q5中的%.1.4.1.2.11.0總數的%.0.0.0.0.0.0計數2151710145Q5中的%.0.3.4.2.01.0總數的%.0.0.0.0.0.1計數658471815144Q5中的%.0.4.3.1.11.0總數的%.0.1.1.0.0.2計數51224023Q5中的%.2.5.1.2.01.0總數的%.0.0.0.0.0.0合計計數672271897327583Q5中的%.1.4.3.1.01.0總數的%.1.4.3.1.01.0

卡方檢驗

可見，青年知識分子對社會主義核心價值體系的認同和踐行存在明顯的差異性，尤其是在訪談中，筆者對這個問題感受深刻。學校和政府機構對于社會主義而核心價值體系的認同與踐行程度遠遠超過企業，可能與單位的公立性質相關。同時，文科類知識分子對這一內容的認同與踐行也好過理工科，可能與平時學習和工作的內容相關度較高的原因。這啟發我們要發揮大眾傳媒和影視作品這些無關文理、無關單位性質，深受大眾喜愛的形式來開展社會主義核心價值體系的引導和教育。

4.知行矛盾中的責任缺失性和多元文化下的模糊動搖性

因為青年知識分子對社會主義核心價值體系情感認同較低，踐行的缺位，產生了內在的認同與外在的踐行往往不一致的知行矛盾，突出表現為知識分子一方面痛斥社會丑陋現象，另一方面在攤上事后總也想用人情關系去解決，進而帶來青年知識分子社會主義核心價值觀傳播和創新的社會責任感缺失。同時，多元文化的沖擊和社會復雜現實的影響，青年知識分子尚未固若金湯的科學價值觀出現了模糊，甚至是動搖的現象。

(二)青年知識分子內化與踐行社會主義核心價值體系存在問題的原因

筆者在分析不同青年受訪主體對內化與踐行社會主義價值體系數據的基礎上，進一步探索存在問題的4個原因。

1.多元文化沖擊

隨著我國改革開放的深入和網絡文化的迅猛發展，整個社會價值觀呈現多元化的同時也出現了庸俗化的態勢。而正在形成價值觀的青年知識分子受到多元文化和價值觀的沖擊，不免產生困惑、遲疑和迷茫，受一些不良網站和社會團體的蠱惑，當大部分的青年知識分子在認同社會主義核心價值體系的同時，部分知識分子的價值觀出現偏差，甚至是背離。多元文化的沖擊，使青年知識分子突出表現為對社會主義核心價值觀的踐行不足，乃至不踐行，甚至觸碰法律的高壓線。

2.社會環境及媒體因素的影響

當今社會環境日趨復雜，我國更是處于轉型期，新媒體的快速崛起，呈現“人人均是媒體人”的輿情，這給青年知識分子的價值判斷產生復雜情緒，網絡輿情更是引發青年知識分子的價值觀困惑。此外，西方社會思潮傳播對社會主義意識形態的消解，更讓青年無法完全進行價值觀的理性堅持。

3.學校教育模式僵化

就在社會、媒體、西方因素多方影響青年知識分子價值觀的同時，學校理應給予青年學子最后的價值庇護和引導，但有些學校受辦學功利色彩的影響，教育路徑嚴重錯位，只是進行社會主義價值觀的枯燥教學，盲目追求青年學子對社會主義核心價值體系的認知，在認同與踐行上，總是以時間、精力、經費、安全等因素作為托詞而不開展。這樣，在青年知識分子社會主義價值觀上就出現了自發教育路徑與學校自覺教育路徑結合不夠，制約了青年學子人生觀、價值觀和世界觀的正確建構和踐行。

4.青年知識分子身心發展不完善

當代青年群體具有不成熟性，如具有沖動、片面、辨別能力差等特點。隨著改革開放和社會主義市場經濟的逐步建立，中國發生了巨大的改變。經濟關系的變革，社會結構的變動，利益格局的調整沖擊著人們的思想觀念。

三、青年知識分子內化與踐行社會主義核心價值體系的路徑探尋

青年是我國是最有創造力和最富生機的重要群體，習近平在北師大座談會上強調，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。而青年知識分子社會主義核心價值觀的培育，必須以十八屆五中全會提出的五大發展理念來引領，從而促進社會主義核心價值體系青年化，促進青年知識分子由被動接受到主動認同、由認知認同到自覺踐行社會主義核心價值觀。

(一)創新共享：社會主義核心價值體系培育的思政課教學路徑

作為思想政治教育主渠道的思政課，理應發揮其在青年知識分子的社會主義核心價值體系培育的功能。首先是創新教學形式：開發思政課的精品資源共享課，為青年開展社會主義核心價值體系網絡學習提供精品微視頻。其次，要創新實踐教學路徑，情感體驗社會主義核心價值觀的魅力。其次是創新實踐教學的路徑：依托思想政治理論精品資源共享課網絡平臺，運行各微載體，整合學校、企業、社區、農村、基地的協同力量與資源，開展青年主動參與、踐行社會主義核心價值體系理論的實踐教學活動。再次是創新內省與和諧的評價：青年知識分子以科學的價值觀引導幸福人生，以正能量推動社會和諧。

(二)協調開放：社會主義價值體系的教育放置于地方文化語境中開展

結合鄉土文化開展社會主義核心價值體系的宣傳與教育，是構建和諧社會的重要途徑。首先要發揮地方文化的傳統載體與思想政治教育現代載體的合力，推動青年知識分子認知與認同社會主義核心價值體系。其次要傳承和弘揚地方文化正能量，激勵青年知識分子參與社會公益活動，自覺遵守與踐行社會主義核心價值體系。再次要建立地方文化與社會主義核心價值體系的融合機制，保護知識分子的權益和創新的勇氣，促進青年知識分子爭當堅守與弘揚社會主義核心價值觀的時代先鋒。

(三)創造綠色輿情：社會媒體對社會主義價值體系的引導路徑

在信息時代，青年對媒體信息的反應迅速，既是信息的接受者，也是信息的傳播者。因而，社會媒體對青年知識分子的社會主義核心價值觀培育負有引導責任，各類媒體要創造綠色輿情，正方向引導青年群體。首先要加強榜樣引領，使社會主義核心價值體系變得更具體、更生動，更容易為青年所認同、所接受；促進青年知識分子素質內化社會主義核心價值。其次要營造氛圍，多宣傳和報道社會正能量事件，開發高雅的文化產品，提高社主義核心價值對青年知識分子的凝聚力。再次要運用自媒體，占領社會意識形態的高地，創新宣傳形式，創新教育平臺，增強社主義核心價值對青年知識分子的吸引力。

[1]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2014-05-05.

[2]胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗[N].人民日報，2007年10月25日.

[3]管小青，孫翔云.社會主義核心價值體系青年化的教學路徑研究[J].廣東青年干部學院學報，2016，(02).

[4]管小青，蔣舟.廣府文化語境下廣州青年知識分子社會主義核心價值體系的內化路徑探究[J].湘潮，2016,(01).

[5]祝琴.社會主義核心價值體系青年化.[碩士學位論文].研究電子科技大學，2010.

[6]寧曉菊.廣東高職生認同與踐行社會主義核心價值體系實證分析[J].湖南工業職業技術學院學報，2010，(05).

責任編輯:王 浩

2016年度廣州市哲學社會科學“十三五”規劃課題(項目批準號：2016MZXQ14)《公民社會主義核心價值觀精準培育研究——以廣府地區為例》階段性成果。

管小青，女，廣東省外語藝術職業學院思想政治理論課教學部副教授。廣東 廣州，510640。

D668

A

1672-3562(2016)04-0076-07