淺析激發學生學習數學的興趣

李淼淼

【摘要】數學是一門邏輯性嚴謹、抽象性較高的學科，會使學生對這門功課在心理上形成枯燥乏味的想法，從而缺少應有的學習興趣。學習興趣是促進學習的重要保證，興趣是可以培養的，只有激發出學生對學習數學的濃厚興趣，才能充分讓學生對數學這門學科有積極性、主動性、使學生能夠自主學習并且樂于學習。因此，教師在教學過程中要充分的發揮出主導作用，要本著“以學為主，以教為輔”，重點制定以激發學生學習興趣為目的的教學方案。本文對如何激發學生學習數學的興趣做出簡單分析。

【關鍵詞】數學 學習興趣 激發學習興趣

教師要想提升教學質量，并讓學生學習成績得到良好的提高，就要使學生對學習數學產生求知欲，讓學生在心理上擺脫學習數學是復雜難懂，枯燥乏味的思想，并培養學生對數學學習的濃厚興趣，使學生積極并主動的鉆研數學知識。同時，教師也要通過多元化的教學方式進行教學，改變傳統教學模式中古板單一，缺少興趣性的教學方法，使學生能夠愛上數學，喜歡數學，并激發學生學習數學的興趣性，從而使學生學習成績得到提高。那么，教師應如何激發并培養學生的學習興趣呢？

一、運用生動性與鼓勵性語言，激發學生學習興趣

數學教學不易引起學生的學習興趣，因為教學內容枯燥乏味且抽象無趣，所以教師應采用引進一些形象的事物或有趣的故事帶入到數學教學中，在事物或故事中滲透要學習的知識點，通過這種教學方法，使教學內容帶有情感色彩，從而激發學生對于數學教學的學習興趣。同時，鼓勵性語言也是激發學習興趣的一個必要條件，教師的鼓勵對于學生的影響性很大，每個學生都渴望得到教師的關注，教師應滿足學生自我表現的正常心理需求，不要吝嗇自己的表揚，給予學生鼓勵或肯定性的言語，讓學生有成就感從而得到非常大的激勵。當學生被教師重視，就會使學生逐步的培養出學習的興趣，并能不斷的提高學習成績。

二、增加情境代入，激發學生學習興趣

心理學研究表明，想要學生自覺接受知識點的程度有所提高，就要讓學生充滿好奇心，比如把教學的內容代入到學生所熟悉的生活情境中，情境越貼近生活，越會激發學生的學習興趣，從而達到學生能夠自主探究的目的，充分滿足學生的好奇心。這就要求教師善于挖掘并創造一些與生活情境有關的課題，讓學生在熟悉與感興趣的事件中，對學習產生積極性。教師還可以在生活情境的課題里設置懸念，讓學生有探索與創造的能力，對數學產生親切感，切身體驗數學在生活中的作用，從而獲得成就感。

三、增強學生自信心，激發學生學習興趣

數學知識是一門邏輯性強且聯系緊密的一門功課，若有一個知識點不理解，后面學到的知識點就可能很難“消化”，所以說，數學知識是環環相扣的，就算學生對數學有非常高漲的學習興趣，但由于長時間不理解某些知識點，無法“消化”所學到的內容，也會讓學生對學習失去原有的興趣并缺乏自信心。因此，想要學好數學，培養學生的自信心是最基本的條件。例如，每個學生都存在不同的差異，就算教師的教學水平再高，也不可能讓每個學生都“消化”知識點，所以，教師要根據學生的具體情況“對癥下藥”，對于未能“消化”的學生進行輔導，在輔導中當學生有進步時，教師要及時給予肯定與表揚，從而增強學生對數學學習的自信心。

四、通過多種練習方式，激發學生學習興趣

教學方式多種多樣，想要更好的激發學生學習的興趣必須時常變換教學方式及練習手段。為使學生能夠更好的鞏固學習到的知識，促進學生思維多樣性，必須采取形式多樣的練習方式。在教學過程中利用設計多變的、新穎的練習題，不但能使學生積極思考問題，而且能夠進一步的激發學生的學習興趣。例如：不斷變換題目中的問題或條件，列式提問，反向提問等。在教學當中也可以采取競賽的方式來調動學生學習的積極性，由于學生正處于青春期階段，具有極強的表現欲，好勝心強，部分同學為了在老師和同學面前表現自己的能力更是會盡自己最大的努力去學習。同時利用競賽的教學方式還可以使不同層次的學生在各個方面都有獲勝的機會，比如男女生之間的比賽、不同小組之間的比賽，都可以極大限度的提高各層次學生學習數學的積極性，更好激發學生的學習興趣。

五、運用多媒體教學激發學生學習興趣

多媒體教學成為現階段教學中不可缺少的一部分，原因是多媒體教學能夠幫助教師縮短教學時間，通過多媒體教學中色彩豐富的動畫和音效來豐富數學的教學模式，為教學提供大量圖像信息展開簡要的說明，寓學于樂，營造出生動的學習環境，讓學生對數學產生更加濃厚的興趣，使數學當中的知識的難點變得更有趣、更具體、更形象，并有效提高學生的學習效率，提高教學效果[4]。由于21世紀信息技術產業的迅速發展，傳統教學模式已無法被當代學生所接受，多媒體教學的產生也對傳統教學模式產生了巨大的沖擊，使得教師必須改善傳統教學模式，并運用多媒體教學激發學生對學習數學的濃厚興趣。

結束語：綜上所述，要使學生愛上課堂、愛上數學，教師必須要采用多種教學模式和手段給學生創造一個“有趣”的教學環境，讓學生通過正確的學習方式掌握知識點，在課堂中給學生提供更多展現自己的機會，使學生更加自信這不僅能使學生更好的掌握所學到的知識點，而且能夠使他們的身心健康和心理素質得到更好的發展，改變傳統教學模式中“要我學”的狀態，使學生產生自主學習的興趣變成“我要學”，同時需要教師能夠在教學中準確的找到能夠激發每個學生學習興趣的不同方法，并通過多種多樣的教學模式使學生學習效率達到事半功倍的效果，總之，為培養出新世紀的創新型人才，教師必須改變傳統模式教學，積極運用多媒體教學等方式，努力為學生創造新型民主的學習氛圍，充分調動學生的學習積極性，激發學習興趣，使學生能夠把知識學透并更好的運用到生活中。

參考文獻：

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[3]饒美苑.創設懸念情境激發學生學習數學興趣[J].中學課

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[4]茍旺正，董貴.把握數學課堂特點，激發學生學習數學興趣

[J].學周刊，2016，15（31）：117-118.