關于當前高校財經學科構建的探討

周繼東

摘要：由于我國經濟體制改革的持續深化，高等院校財經學科構建和發展面臨著新的挑戰。當前，財經學科之構建和發展在我國大學的可持續發展之中具有十分重要的地位。因此，高等院校財經學科的建設問題始終受到社會各界的強烈關注。本文分析了當前我國高校財經學科設置狀況，并提出了進一步構建高校財經學科體系的幾點對策。

關鍵詞：高校；財經學科；內容；對策

在當前我國高等院校的建設過程中，通過強化學科建設，能很好地影響與提升本校的辦學水平及其效益，從而能夠推動與促進高校各個方面的發展。鑒于我國經濟社會的不斷發展，高等學校財經學科之構建也變得更加重要起來。我國高校要樹立起全新的財經學科建設指導思想，完善財經學科組織體系，健全財經人才建設新型機制。對我國大學的財經學科來說，通過采取積極措施強化財經學科構建工作，能夠更好地提升高等院校的教學質量，推動我國財經領域相關研究以及實際工作的發展。

一、當前我國高校財經學科設置狀況分析

歷經多年的積累，全國目前的五十多所財經類高等院校絕大部分已經從單一性財經類學校發展成為綜合優勢較為明顯、財經特點突出的多學科性高校。在各大學科門類之中，我國財經類院校的學科種類通常為五至十個，而本科專業的數量大多處于二十五個至五十五個之間，從而基本上形成了以經管學科為主要成分，經管文法理工等相關學科彼此交叉融合、相互支撐的多個學科全面協調發展的新型學科建設體系。在致力于辦好本科教育的前提下，有大量財經類院校已建立起涵蓋博士生教育、碩士生教育、本科教育以及?？平逃葘W歷教育，成人教育、從業資格培訓教育等在內的非學歷教育的高校教育體系。其特點是層次比較齊全、形式趨向于多元化。在專業建設之中，大部分高等院校會將社會需求作為主導，努力拓展專業的覆蓋面，更多地增加新的專業，從而產生了能夠切實滿足市場需求的學科體系結構，如此一來，財經類大學的專業愈來愈展現出綜合化與多科性之特征，且該趨勢正在變得越來越顯著與普遍。

二、進一步構建高等院校財經學科體系的幾點對策

（一）推動教學改革持續提升課堂教學質量

高等院校財經學科教育盡管已經大量應用網絡、電視等現代媒體作為課堂學習的主要手段， 但是往往還是以教學者為中心，以課堂教授為重點來實施教學，無法適應于當前高等教育培養創新型人才之所求，所以一定要加以改革。一是要強化教法探究。要通過深入改革來推動教學方式的變革。應當依據人才培養模式變革之要求，明確財經學科教學一定要從以教師為主導的傳統教學方式轉變為以學習者為中心上來，強調大學生群體發揮出主體性的作用。要將教學重點移至大學生們身上，有效破除原有的授課形式，真正形成以大學生群體的自我學習為主體，輔之以教師使用多媒體教材實施教學指導的新型教育方式。要依據基礎課、專業課等不同類型的特點，運用引導式教學、交流式教學、討論式教學和案例式教學等靈活多變的方法，從而切實調動起學習者們的主動性，改單向式教學為雙向式教學。比如，在《統計學》課程的教學中，因為概念、公式等相當多，學習者們極易產生混淆，如果能夠在教學過程中運用引導式教學法，在教學中講解基本概念的前提下，給出綜合性計算題，就能夠很好地引導大學生們通過解題來掌握有關概念，起到事半功倍的效果。二是要豐富教學手段。為切實發揮大學生們的積極性，應當依據不同課程所具有的特點，形成適應于現代教育要求的教學新手段。教師在課堂中可應用投影、幻燈等各類輔助性手段來開展教學活動。三是要抓好多種不同能力的培養。在課程設置上應安排經濟數學、計算機、經濟應用文寫作等財經學科相關的課程，并且保持一定的比重，確保所培養人才具備一定的財經業務技能。

（二）積極推進財經學科師資人才隊伍建設

在高等院校財經學科建設中，建立一支結構較為合理、素質良好的專業師資人才隊伍是必不可少的。當前，我國大量財經類高校的財經學科的教師比較匱乏，且水平也比較薄弱，在相當大的程度上影響到了財經專業教學人才的培養質量。有鑒于此，一定要有針對性地增加人力資源投入的力度，運用引進與培養齊抓并重之方式，把財經學科師資人才建設列入到本?？傮w工作中進行統一謀劃。高等院校應當立足于人才隊伍建設，逐步創建起學科群，從而充分發揮出財經專業的優勢，匯聚更多的高水平人才，全面體現出自身的鮮明特色。

（三）全力改革財經學科教學評價體系

以往的財經學科教學評價主要是采用課程書面考試的方法以評定大學生們的學習成績和教學成效。事實證明了這一評價方式并不全面而是一定要實施相應的改革。財經學科教學質量評價要能夠切實調動起大學生群體的學習積極性，要能夠考核出學習者們的自主性學習法是不是能夠得到運用，大學生們良好的學習習慣是不是已經養成，學習者所學知識是不是能夠被理解，大學生們分析與解決問題的能力是不是得到了切實提升。所以，筆者覺得可以在財經類學科中積極健全完善通過形成性考核與終結性考核來綜合評定財經學科成績的評價方法。一是要改革形成性考核方面的內容。形成性考核所側重的是對階段性學習任務加以檢查。要依據財經類課程之特點，運用專題討論、撰寫體會等方式更為嚴重合理。在形成性考核中，應當依據啟發性、合理性與多樣性等原則，讓所考核內容能夠更好地激發出大學生們的學習積極性。比如，教師可讓學習者結合社會實踐撰寫一篇包含有實習單位情況的調查報告，如此即可更好地提升大學生們的綜合素質，進而改進課堂教學的成效。二是要改革終結性考核方面的內容。實施終結性考核之目的就是要考察大學生門所掌握的知識是不是足夠全面。所以，應當依據財經學科課程的實際特點，確保所考核內容不僅能夠考核到所教學科的主要內容，而且還應當運用多種形式進行考核。比如，應當盡可能地避免設計那些純粹死記硬背型的題目。終結性考核的實際效果，能夠反映出財經學科教學的總體效能。所以，應當對終結性考核的實際狀況作出充分、詳實、準確的統計，并且據此撰寫出全面的教學成績分析報告，便于全面掌握學習者們的學習成效以及任課教師的教學成效，而且還能夠為別的評價與監控方法提供科學的指導。

三、結束語

總的來說，在大學財經學科建設思路的前提之下，各類高等學校要不斷強化財經學科的學術帶頭人隊伍建設，切實改進財經學科的主要研究方向，不斷提升財經學科的課堂教育成效，健全財經學科發展的環境。筆者相信，只要上述舉措能夠得到扎實有效的推進，我國大學財經學科構建體系必然會越來越完善，從而實現更好的發展。

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