四維主體視閾下地方應用型本科院校學生綜合素質的模糊評價與應用

陳暑波+肖翠娥+夏方禮+劉思

摘要：怎樣科學客觀地評價地方應用型本科院校學生的綜合素質是社會共同關注的問題。本文從大學教師、學生、用人單位和家長四維角度構建了地方應用型本科院校學生綜合素質的層次分析模型，結合專家經驗，計算得到各指標體系的權重。然后利用模糊綜合評判法進行實證研究，結果與實際情況基本一致。

關鍵詞：四維視閾；大學生綜合素質；層次分析法；模糊綜合評判

中圖分類號：G647 文獻標識：A

大學生綜合素質評價已經越來越受到社會各界的廣泛關注，以"大學生綜合素質評價"為主題在CNKI期刊庫中檢索，共檢索到論文1429篇，研究內容大多涉及大學生綜合素質能力的構成、大學生綜合素質現狀及存在的問題等。在中國優秀博、碩士學位論文數據庫中檢索該主題，共搜索到論文821篇。以"地方應用型本科院校學生綜合素質評價"為主題在CNKI期刊庫中檢索，只檢索到115篇論文，在中國優秀博、碩士學位論文全文數據庫中進行檢索，只搜索到80篇論文。由此可見，地方應用型本科院校學生綜合素質評價體系及其相關問題還有待于進一步研究，相關的研究文獻見[1-3]。

本文將用人單位、家庭評價納入評價體系，構建基于大學教師、大學生、用人單位、家長四維角度的地方應用型本科院校學生綜合素質評價體系，該體系比以往的體系更科學、合理。根據這一體系學校能更好的評價學生，學生自己能把握自己的優、缺點，用人單位更合理的選人、用人，家長更正確地掌握學生孩子在學校各方面的發展狀況。

1、構建綜合素質評價指標體系

利用層次分析法[1]構建地方應用型本科院校學生的綜合素質層次模型：

2、基于層次分析法的學生綜合素質評價研究

所有判斷矩陣通過一致性檢驗，各指標權重的分布見下表2：

3、地方應用型本科院校學生綜合素質的模糊評價研究

3.1 構建模糊評價模型

評價集C 是系統可能運行狀態的集合，學生綜合素質評價等級集為：

C={優，良，中，及格}={95分，85分，70分，60分}

根據因素集U 與評價集C之間存在的模糊關系，構造模糊關系矩陣R。由（U，C，R）三元體構成了一個模糊評價模型[4]。依據最大隸屬度原則，在評價向量中取最大值為評價等級，并通過對模糊矩陣的分析，可以知道被評價學生的綜合素質在哪些方面做的較好，哪些方面有待加強，由此提出合理化建議，以改進學生綜合素質，提高學生的培養質量。

3.2 綜合模糊評價

設有大學生1和2 參加評估，由100名專家（大學教師、大學生、用人單位、家長）組成評估小組，按評價標準對他們進行打分。根據100名專家所填寫的評分表，對學生1 思想道德素質B1的政治信念C11指標有20人評價為"優"， 50人評價為"良"，30人評價為"中"，無人評價為"及格"，則C11的評價集為：（20，50，30，0），歸一化為（0.2，0.5，0.3，0），依此原理可求得2個被評價學生的評價集樣本矩陣為：

進行糊綜合評判：這里采用的模糊合成算子計算公式：

參考文獻：

[1] 隨國棟，陳華喜. 應用型本科院校大學生綜合素質評價的實證研究[J]. 成都工業學院學報，2015，（18）：86-88.

[2] 張陽. 大學生綜合素質評價體系構建與優化-基于可持續發展能力培養視角[J]. 中國高等教育評估，2014，（2）：21-25.

[3] 萬遠英，尹德志. 大學生綜合素質層次分析評價體系及其數學模型[J]. 西南民族大學學報（人文社科版），2003，24（12）： 191-193.

[4] 李安貴，張志宏，孟艷等. 模糊數學及其應用[M]. 武漢：冶金工業出版社，2003：144-146.

作者簡介：

陳暑波（1980- ），男，博士，副教授，研究方向：高等教育管理。

湖南省十二五教育規劃課題"四維主體視閾下地方應用型本科院校學生綜合素質評價體系的構建與應用研究"（XJK014CGD008），湖南省大學生創新性與研究性項目"大學生綜合素質評價理論與實踐研究-以湖南城市學院為例"資助。