基于無錫太湖學院的高校早操制度改革研究

鄭繼超

(無錫太湖學院 體育教研室，江蘇 無錫 214064)

早操制度作為我國高校體育工作的一項重要內容，是優化當代大學生體質健康的應然之舉，是大學課外體育活動諸形式中不可或缺的重要一環，切合當前我國高校體育教育“人本”的育人導向。無錫太湖學院于2011年經教育部批準轉設為獨立建制，成為江蘇省首家轉設的民辦本科高校[1]，建校十余年來，出早操在太湖學院大一階段已成常態，且出操場面壯觀。大一學生每學期出操不少于10 w，且有體育教師輪班值守督查，每生每周出操兩次，25 min/次，逢陰雨天不出操，最終以手持早操卡加蓋刻章的形式來考核。然爾早操繁榮表象的背后卻隱藏著類如“學生出操形如走過場，刷臉不出力”“早操考核機制滯后”“早操內容單一”“早操監管不力”等問題，此狀棘手且亟須規避與改善。

1 我國大學早操制度的源起、劃類與利弊之爭

1.1 源起

20世紀80年代，國家教育部頒布《大學生體育鍛煉合格標準》。該文件規定:大學生必須出早操，這一規定也使得早操成為了一項制度，在大學里堅持了幾十年，盡管隨著時間的變遷，早操的內容和持續時間等都有了很大的變化，但是必須做早操的規定目前沒有變化[2]。故而時至今日，早操這一極富中國特色的鍛煉制度依然被國內大多數高校所堅持，部分中途廢止該項制度的高校復又恢復，如吉林財經大學、內蒙古財經大學、青島大學、遼寧大學、江西師范大學等。

1.2 劃類

顧名思義，大學早操制度的執行對象是在校大學生，執行者是制度的制定部門，包括各高校的體育學院、系、部、教研室等。督查者除了由執行者與體育教師擔當之外，部分高校還加入了校團委、學生會、體育社團等。而對該制度的劃類則可從內容、時間與紀律三個維度來甄別：根據《體操大辭典》的釋義，早操一般是指利用早晨時間進行的徒手體操之操練。而徒手操練之項目眾多，除跑步、跳遠、競走等田徑類項目外，武術、體育舞蹈、健美操、啦啦操、廣場舞等均可列為早鍛煉內容，尤其在2007年國家倡導“全國億萬學生陽光體育運動”以來，各高校早操內容更是翻陳出新，形式多樣，豐富多彩；時間是指學生出操的持續時間，會受早課安排、季節、天氣等因素的影響，一般以1 h為宜；早操的紀律或要求將決定早操整體執行水平的高低，包括早操出勤率、出操效果、監管到位與否等。若執行者與督查者重視出操，收效會事半功倍，反之則會事倍功半或致使早操形同虛設，得不償失。

1.3 利弊之爭

進入21世紀以來，有關大學早操制度存廢的辯爭從未停歇。有人認為，由于現代生活方式的改變，學生已經不是早起早睡的生活習慣，早晨空氣質量不好、睡眠不足等等原因，建議廢除早操制度[3]。還有人認為清晨并不適宜開展早操鍛煉，原因在于“秋、冬、春三季，近地面逆溫層使得空氣污染物在早晨6點左右最不易擴散；早晨9～10時還是一天中血壓最高的時候，因而早晨是中風、梗死的多發時間，醫學上稱之為“魔鬼時間”[4]。而多數業內專家對于大學生出早操則持贊成態度，較為代表性的觀點包括早操有利于增強學生體質，促使學生養成常態化的體育鍛煉習慣，培養學生堅毅的個性品質，豐富校園體育文化內涵等。除了以上既有觀點外，基于訪談資料的整理，參與早操執勤與鍛煉的師生亦有各自不同的心聲。如學生A認為出操有利于建立運動習慣，對自己的身體健康有好處；學生B得過且過，早上能起來則出操，反之則不出；學生C則表示早操不過是在搞形式主義，出操僅為刷臉沒意思，無所謂出不出。教師A認為對于早操執勤要“值好班，站好崗”；教師B則會自私地認為家校兩地間距離較遠，易遲到，不如取消早操等。

2 當前推行大學早操制度的必要性與緊迫性

目前，據了解我國各省市實行晨跑制度的院校屈指可數，一些實施晨跑的院校，因學生代跑、代刷卡等行為的無法解決，也面臨著名存實亡的尷尬局面[5]。一方面，關于大學生體質健康測試的標準時有修訂與更新，大學生體質連年下降卻依然是一個無需掩蓋的事實[6]。另一方面，學生排斥出操以及部分高校對于早操制度的執行不力更使得這一情狀持續惡化。針對此，國家層面相繼出臺了一系列綱領性文件，如繼中發[2007]7 號與國辦發[2012]53號兩個文件之后，《國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》(國辦發[2016]27號)以及《關于加強健康促進與教育的指導意見》(國衛宣傳發[2016]62號)又于2016年先后頒布，文件均提到要將如何切實提升學生體質健康素養作為下一階段我國學校體育工作的重點。而62號文更是明確提出要確保學生校內每天體育活動時間不少于1 h?；诋斍爸閯?，推行大學早操制度可謂應時順勢，以此提升學生體質健康水平符合國家、社會發展所需。

3 無錫太湖學院早操執行困局剖析

3.1 學生重視不足，出操不力且舞弊現象頻現

大學生群體是早操執行的主體，合格的出勤率是早操執行成功的前提，優良的出操效果則是早操執行的目的。種種現象表明，現階段無錫太湖學院學生對于出早操重視不夠，如每個出操日都會有一定比例的出早操遲到與曠操者，“以走代跑”偷懶式出早操者，代幫他人與冒替他人考勤者，著裝、早操卡等方面違反早操紀律者等。究其原因，松懈、懶散的體育行為習慣以及體育參與態度的不端與萎靡致使其出操不給力，形如走過場，

3.2 早操持續時間短，組操形式單一

現行的無錫太湖學院早操制度規定在校學生僅在大一階段出早操，出操內容為跑步且跑動距離要≥400 m，早操持續時間為25 min/次。由此可見，組操形式僅為跑步，難免單調且會打擊到學生出操的積極性；出操時間不足0.5 h且有弄虛作假者，便很難達成預設效果。究其原因，現行早操制度照搬照抄、不思創新且未經論證而執行的發展程式終將致使學生放任自流，早操執行流于形式。

3.3 早操考核方式相對滯后

無錫太湖學院現行早操考核方式為簽章制，即對紙質早操卡進行累積式蓋章以示持卡人早操成績的合格與否。此種考核方式原始而傳統，不合時宜且存在五類問題。首先，蓋章執行者均為學生，執法立場不堅，難免存在漏蓋、誤蓋(日期不符)、亂蓋(徇私情)、曠蓋(缺勤)、多蓋等行為；其次，簽章不能及時更新置換致使假章日盛；第三，“早操卡遺失不補”之規定有失人文關懷，同時也加劇了早操作弊之風；第四，“一卡決定論”存在弊端，即早操卡考核成績的及格與否將直接決定學生該學期體育總成績的過關與否，即便其他方面的體育測試成績再優異；第五，體育教師作為早操卡考核者之唯一，并無明文規定等對其進行約束與監督，教師難免會感情用事或對作弊現象睜一只眼閉一只眼，致使考核工作有失公允?；谏鲜龆从蟹此?，若一味在早操考核機制上不動腦筋，不舍投入，不求轉變，而故步自封，得過且過，早操制度終將趨于名存實亡的尷尬境地。

3.4 早操監管機制薄弱

早操舞弊現象頻現不僅反映出大學生對于出操的消極怠工，也從側面影射出早操監管環節存在漏洞。作為唯一的早操執行監管部門，學院已成立早操執行監管小組，擬定并暫行早操執行組長負責制下的體育教師平均劃組執勤監管機制。該機制雖未明文規定卻已約定俗成，操作過程中隱存著以下三大漏洞：第一，鑒于出操場地的多片化，執行組長分身乏術且又不能厚此薄彼，導致早操執行領導整體效果不佳；第二，早操執勤監管者對于各自劃片區域執勤不能做到始終如一且有對學生出現偷懶、舞弊等現象置若罔聞，致使早操整體效果不佳；第三，對于早操執行監管小組的監管是保持長效性，還是偶爾督察，亟待確立起一套監管機制。

3.5 教師參與的主動性不足，執勤流露消極傾向

作為早操執勤監管人員，體育教師群在早操執行過程中起到承上啟下的關鍵作用。該群體執勤效能之高低直接決定著早操執行的成敗以及學生參與早鍛煉的成效達成與否。受季節、天氣、家校兩地間距離等客觀因素影響，體育教師參與早操執勤的積極性正被逐漸轉向消極情緒，漸而形成如遲到、扎堆聊天、抽煙解悶、隨意走動等現。析其原因，主要是體育教師參與早操執勤的主觀能動性發揮不足或者“心有抵觸”。長此以往，早操終將披上“操不成操，流于形式”的符號外衣。

4 改革建議

4.1 強化宣導并試將早操與素質拓展學分掛鉤

強化宣導并試將早操與素質拓展學分相掛鉤，以促使學生由“被動出操”向“主動出操”轉變。學生參與早操態度的正確、主動、積極與否將會直接影響其早鍛煉預期效果的實現程度。由于大一階段的學生剛由高中步入大學，容易自我渙散，敢于掙脫約束。因此，強化對其參與早操的宣傳與指導力度是端正大一學生出操態度的重要手段之一。結合太湖學院校情實際，可以建立院辦領導、學工處協助、體育部主導下的“輔導員宣傳+體育教師指導”的早操宣導機制，即要求大一輔導員要持續宣傳早操的重要性與必要性，以期逐漸端正學生出早操態度；體育教師要對學生進行有效鍛煉的方法指導，使其對早操參與由被動轉向主動。同時，可考慮將早操與素質拓展學分相掛鉤并試行，即若每學期學生出操成績達標便可獲得1(素質拓展)學分并計入總評，最大限度地調動學生參與的積極性，扎實而有序地提升學生的體質健康水平并引導其養成早鍛煉的習慣。

4.2 構建自上而下、多方協同的早操監管考模式

欲達早操的預設鍛煉效果，非體育教研室一己之力所能為，應完善早操監督、管理與考核三個環節的工作，營建“多方協作，全校聯動”的共謀共參格局。針對現階段無錫太湖學院早操的監、管、考困局，先要將學院對早操執行的重視程度上調一個高度，即從二級學院上升到學校層面。與此同時，還要討論并構建學院自上而下的“院辦領導→體育部主導+團委參與組織+教務處核查→體育教師簽章考核→學生會執勤監督”多方協同的早操監管考模式，即在校領導的直接領導下，由體育教研室牽頭，校團委參與組織，教務處檢查考核，體育教師負責蓋章考核，學生會具體參與執勤以監督，進而形成多方配合、齊抓共管的合力，方能徹底破局，實現太湖學院早操執行的健康化運轉。

4.3 延長時間，豐富組操形式，革新內容

在現行早操持續時間的基礎上進行延長，規定每次出操時間不能少于1 h。同時要同步進行組操形式與內容的豐富與革新，具體表現為：1)跑步形式從原來≥400 m/操次更為≥800 m/操次；2)組建田徑運動俱樂部以具體負責與籌劃早操的俱樂部制操作，建議引入競走、有氧快走、健美操、體育舞蹈、廣場舞、啦啦操、太極拳等鍛煉內容以豐富學生1h內的鍛煉方式；3)整合并發掘學?，F有體育社團資源，鼓勵諸如跆拳道、散打、雙節棍等典型體育社團力量的融入，以推動早操形制的不斷豐富與完善。

4.4 擴大規模，規定大二、大三年級學生出早操

恰值無錫太湖學院北區新田徑場即將落成之際，應充分而有效地利用學校三塊標準化田徑場的場地資源優勢，擴大出操規模，即在僅限大一學生出早操的基礎上規定大二、大三年級學生出早操，其中大二年級必須出滿兩學期，大三年級必須出滿一學期。如此規定原因有二：其一，大二、三年級學生出早操意味著他們要早起，可以有效克服睡懶覺、睡前熬夜、通宵等不良生活行為，以促良好生活習慣之養成；其二，學生從大一至大四階段，其體質如在坐過山車，即年齡與體重在逐年遞增而身體素質卻每年愈下，至大四幾乎跌至冰點。尤其是在長跑測試面前，高年級學生總會心生畏難情緒，一直處在消極狀態。規定其堅持參與不少于1 h的早操鍛煉可循序緩解此狀，以增進其體質。

4.5 引入早操智能化考勤系統，打造“智慧早操”管理平臺

長遠來看，早操考勤系統的智能化建設與早操管理的智慧化轉型勢在必行。鑒于學院現行早操考勤方式的滯后性與現階段學院極力營建信息化校園，建議引入基于.NET框架或GPRS、指紋識別等技術的高校早操智能化考勤系統，實行學生出早操打卡或指紋識別制，以節省人力、物力而提高工作效率。打造“智慧早操”管理平臺，旨在精確管理執勤人員及學生出操檔案。如此才能確保早操執行的持續、高效轉運。

5 結語

大學早操制度之推廣在我國高校已成傳統，出操有利于學生克服懶散以養成健康的運動生活方式?；跓o錫太湖學院早操執行之現狀來探討師生參與之困，析出致因并提出改良建議，旨在破解太湖學院現行早操執行困局，以期為制定基于無錫太湖學院校情實際的改良型早操執行方案提供理論參考，同時也為我國其他同類高校早操執行之改革提供經驗借鑒。

參考文獻：

[1] 鄭繼超.民辦應用型本科音樂表演專業舞蹈教學現狀、問題與對策——以無錫太湖學院為例[J].戲劇之家，2016(20)：182—183.

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[3] 王文中.廢除集體早操早讀制的五大理由[J].教學與管理，2001(19)：20—21.

[4] 耿建華，郭鵬.關于出早操對當代學生的影響的調查[J].科技信息，2014(4)：172—173.

[5] 王電海.網絡視閾下中國大學生馬拉松聯賽現狀與對策研究[J].湖北師范學院學報(自然科學版)，2016,36(2)：49—54.

[6] 鄭繼超，趙娜.“互聯網+”背景下我國高校校園體育文化發展的困境與路徑[J].體育研究與教育，2016,31(2)：50—53.