企業管理教學模式創新研究

逯新亮

摘 要：企業管理是一門非常實用而又專業的課程。隨著社會的進步和經濟的不斷發展，企業管理也在不斷發生變化。因此，企業管理教學需要不斷創新，更新觀念，才能跟得上時代的發展，學生也會因此而受益。本文主要介紹了企業管理教學存在的問題，對企業管理課程教學模式的創新提出了相關建議。

關鍵詞：企業管理；課程；教學模式

企業管理課程是一門非常實用的學科，主要以培養學生管理應用能力為主，具有綜合性、實踐性、系統性、趣味性等特點，是一門集經濟學、數學、社會學、心理學、行為科學等學科綜合性和實踐性很強的應用型課程。當前企業管理課程存在的最大問題就是知識落后，與時代脫節，而且有一定的重復性。所以對企業管理教學模式進行創新很有必要。

1 企業管理教學存在的問題

企業管理教學存在的最大問題就是應試教學色彩很濃。一般情況下還遵循著教師一言堂的模式，教師講課，學生被動聽課，課堂毫無生機可言，只為考試而準備，學生的能力并沒有得到提升。雖然許多院校采取了多媒體教學作為輔助手段，但也只是走形式，無法真正融入到課堂教學之中。課堂教學中師生缺乏互動，而且知識點多為理論知識，很少會涉及到實踐或具體案例，只是紙上談兵，學生無法真正掌握知識，導致眼高手低，實際管理能力差，對企業的真實管理脫鉤，課堂教學效果不甚理想。

2 企業管理課程教學模式的創新

2.1 企業管理課程仿真實訓室的建設

作為一門綜合性極強的課程，企業管理涉及到的實踐環節較多，這樣才能培養學生的綜合能力。企業管理課程仿真實訓室的建設可以幫助學生進行實踐，迅速掌握知識，是學生學習和實踐中不可或缺的一個場所。仿真實訓室的建設要與企業環境相一致，模擬實際崗位和業務流程，使學生能夠感受到企業的氛圍。教師要按照企業管理中的角色和工作內容進行授課，融入課堂內容，使學生能夠感受到企業的真實氛圍，同時，仿真實訓室的管理方式和運作模式也要有企業的節奏，建立完善的規章制度，使學生猶如身臨其境。

2.2 “雙師型”授課團隊培養

培養“雙師型”教師，是為了更好地提升教師的素質。同時也是企業管理課程全新授課模式的基礎。 第一，鼓勵教師走出去，不斷參加社會實踐和各種各樣的企業培訓，從中找到教學的亮點。教師參與社會實踐和培訓的宗旨都是服務于教學，使自身素質得到提升。另一方面，教師通過所學的知識可以為企業提供相應的服務，解決實際問題。第二，聘請社會知名人士、企業家到學校進行講座，使學生能夠了解他們的經驗，拓展學生的視野。在講課重要融入具體的案例，使學生能夠親自感受到企業管理的魅力。第三，不斷提高教師的綜合素質和業務能力。教師通過撰寫教材、授課大綱和不斷的培訓，就可以在不斷探索中找到適合的教學方法，提升教學質量。

2.3 授課模式向項目化教學轉變

項目化教學是以項目任務為核心，按照工作過程而不是知識的邏輯構建教學內容。在企業管理課程中運用該教學可以使分工更加明確，一個大項目分出若干個小項目，互相有聯系，互相配合，互為補充，結合企業管理的各部分知識有序穿插，就可以使企業管理的教學內容逐步展開，使學生在學習知識時更加系統和全面，掌握知識更加牢固，學生的綜合素質將會得到進一步提升，并充分運用理論知識結合實際，還可以提前感受到企業的真實氣氛和職業的要求。學生的學習積極性和主動性得到了充分的調動，也可以在課堂中感受到企業管理的趣味性。

2.4 校企合作進課堂

采取校企合作的方式可以充分滿足企業管理教學的需求，因為該方式是以真實企業管理做支撐，結合教學內容，充分做到理論聯系實際。校企合作對于雙方要求都很高，學校需要加大與企業的溝通力度，明確合作態度，為企業輸送合格的人才。另一方面，企業需要全過程、全方位參與企業管理課程教學中，雙方的合作是多角度而全面的。學?？善刚埰髽I資深管理人才為學生講課，幫助學生更好地理解企業管理。校企合作的目的是使企業成為學生的教學基地，學生未出校門就可以提前感受到企業管理的場景，學會運用知識解決實際問題，激發學生學習和探索知識的興趣，逐漸掌握現代管理理念，成為企業所需要的人才。

2.5 實踐途徑和意義

企業管理教學需要改變昔日單調乏味的授課模式，逐漸要將理論知識與實踐相結合，尤其要為學生開啟現代企業管理的思維，掌握管理方法，真正達到學以致用的目的。要結合校企合作的優勢，使企業管理教學更上一層樓。

第一，要建立課程和教材與企業真實管理接軌。企業管理教材的知識不能陳舊，要做到與時俱進，與當下企業管理相吻合，具有嶄新的管理理念。隨著企業的不斷發展，授課計劃和教學方案可靈活操作，適當改變，力求授課內容與企業的實際情況相一致。

第二，建立強大的師資隊伍。這樣有助于企業管理教學更有質量和效率。教師具有專業的素質和過硬的理論知識，就可以通過教師的授課使理論知識更精準更符合企業實際。

第三，建立企業管理課程的實踐體系。完善的實踐體系包括學生到企業去實習，以及建立仿真實訓室。二者的共同目的是使學生未出校門就可以感受到真實的企業管理模式，鍛煉學生運用知識解決問題的能力和分析能力，實現對知識的熟練掌握。

第四，要建立企業管理課程項目化。在企業管理中，需要注重團隊合作的力量。課程項目化是為了使學生明白合作的重要性，通過建立任務，負責項目，最大程度激發學生的潛能和學習熱情，在合作中明白溝通的意義和集體的力量，僅憑一個人是不可能實現企業管理的全過程。教師要根據需要設計合理的教學情境，使企業管理更有趣味性，更加實用，學生在情境中猶如在實際工作中一樣，通過多方面的感受和體驗，鞏固所學知識，運用知識解決實際問題，培養具有現代企業管理的思維和素養，為今后的工作打下堅實的基礎。

3 結束語

綜上所述，我國企業正在面臨著日益激烈的市場競爭和復雜多變的經濟環境，企業管理則更加凸顯出其重要性。隨著環境的不斷變化，企業管理也需要改變才能跟得上復雜的形勢。企業管理教學亦需要改變教學方式，創新教學觀念，構建新型的課程體系，提高教師的職業素養和專業技能，堅持校企合作，為培養學生的綜合能力做好充分的準備，使學生能夠不出校門即可體會到真實的企業管理氛圍。這樣的課程才會更有意義，教學效果也會更加顯著。

參考文獻

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