地方師范院校利用校園文化立德樹人的路徑研究
——基于西華師范大學的探索實踐

孫 娜 張 浪 張 翡

西華師范大學，四川 南充 637009

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地方師范院校利用校園文化立德樹人的路徑研究
——基于西華師范大學的探索實踐

孫 娜*張 浪*張 翡

西華師范大學，四川 南充 637009

大學校園文化內涵豐富，具有多樣的育人功能。本文從西華師范大學校園文化建設過程中逐漸形成的富有師范院校特色的校園文化育人模式出發，就地方師范院校利用校園文化立德樹人的路徑進行系統梳理與全面總結，以為地方師范院校利用校園文化立德樹人提供借鑒和參考。

地方師范院校；立德樹人；校園文化；路徑

長期以來，西華師范大學立足辦學實際，緊扣時代脈搏，植根地方文化沃土，著力“建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化”[1]，取得了豐碩的成果。特別是近年來，學校依據“重基礎、強師能；重貢獻，鑄師魂；重陶冶，育師品”的總體要求，圍繞“鑄魂勵教，陶冶化育”的辦學宗旨及“立德樹人”的根本任務，積極地探索與實踐，不斷地總結與完善，形成了一種具有本校特色的校園文化建設模式，這為當前地方師范院校利用校園文化立德樹人找到了有益路徑。

當前，隨著高等教育綜合改革不斷深入特別是國家新的教師資格認證制度的出臺，師范院校在教師教育領域的優勢逐漸淡化甚至消失。在此發展條件下，在教師教育領域內，地方師范院校應將培養優秀的師范生作為著力點，將形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動作為主要介質，把傳承與發揚優秀的校園傳統文化作為主要目標，充分挖掘地方特色文化的教育元素，積極發揮社團文化的育人功能，創建一種“承繼‘三節’、開展‘三教’、弘揚‘三化’”的校園文化育人模式，培養一批師能高超、師德高尚、師魂高雅的優秀教師。

一、承繼“三節”，夯實學生從師“師能”

一是承繼“新生節”，鍛煉新生能力?！靶律潯笔侵饕嫦蛉雽W新生開展的校園文化活動，如迎新晚會、新生拔河賽、新生演講比賽、新生書法繪畫攝影競賽等，給予學生更多更廣的表現、提升自我的絕佳舞臺，形成愈加濃厚的校園文化氛圍。

二是承繼“校園文化藝術節”，展示學生才藝?！靶@文化藝術節”在特定的時段集中舉辦可以設置各種比賽項目，包括辯論比賽、主持人比賽、校園十佳歌手比賽、優秀人才事跡分享會等把知識性、趣味性和師范性融為一體的文藝活動，全面拓展學生綜合素質。

三是承繼“社團文化藝術節”，豐富學生內涵。利用學生社團眾多、社團活動豐富、師范性質明顯等優勢，對各類學生社團的大量活動項目進行整合優化，全新打造備受師生喜愛的社團文化藝術節，培育出“社團嘉年華”、“繽紛社團話師大”等一大批品牌活動，吸引眾多學生參與，發展為學生拓展知識的第二課堂。

二、開展“三教”，強化學生從師“師德”

一是開展感恩教育，讓學生體悟感恩之情。高度重視培養學生的知恩感恩品質，定期通過主題班會、團日活動、家訪活動等形式組織開展感恩教育活動，如以“一封家書”為主題的教育活動和以“感謝恩師”為主題的“紅燭精神”討論活動，讓感恩之心指引學生成長從師之路。

二是開展關愛教育，讓學生體悟關愛之情。積極組織廣大學生利用周末、寒暑假等課余時間深入街道社區、貧困山區關愛空巢老人與殘疾孩子，并以志愿服務的方式在革命老區、貧困山區等地推廣“留守學生互愛之家”建設，使關愛老人行動和關愛殘疾孩子行動覆蓋周邊所有養老院、社會福利院。

三是開展奉獻教育，讓學生體悟奉獻之情。激發學生群體當中學生黨員、入黨積極分子以及共青團員的帶頭作用，積極進行“兩獻一宣”活動(即每個月找出固定幾天，由這類學生組成小分隊，進行例如清除街道小廣告等形式的義務奉獻的活動)大力選樹樂于奉獻、甘當人梯的杰出校友與朋輩典型，激勵更多學生主動奉獻、勇于擔當，讓積極奉獻的寶貴品質植根于學生心中，猶如種子般在心間生根發芽、茁壯成長[2]。

三、發揚“三化”，提升學生從師“師魂”

一是發揚優秀傳統文化，提升學生人文內蘊。組織開展譬如原創詩歌朗誦比賽、漢字聽寫大賽、歷史劇本創作暨優秀歷史劇目展演大賽等各類文化活動，鼓勵青年學生傾情參加，在學校掀起一股股繼承和弘揚優秀傳統文化的熱潮。

二是發揚地方特色文化，提升學生藝術水準。精心組織和舉辦凸顯地方特色文化的活動賽事，設計和開展緊扣地方特色文化的愛國主義學習教育活動，編排和表演具有濃郁地方特色文化的經典舞蹈和歌曲，增強師生對地方特色文化的感知度和認同感。

三是發揚校園社團文化，豐富學生課余生活。充分利用大學生社團的豐富多樣性及其在青年學生中的重要影響力，建立和支持大學生文化藝術團建設，廣泛招募藝術特長生進入藝術團鍛煉提升，不斷提升藝術團的整體業務能力和業務水平；扶持如國韻戲曲社、漢文化學會、新語文學社等文化類社團發展，并從政策、資金上對各文化類社團的建設予以專項支持；學校組織、舉辦的校園文化藝術節，應該積極的給學生提高平臺等后勤幫助，激勵學生自己進行校園文化各種藝術形式的組織與開展；扎實推進學生活動中心改造升級工程，為各文化類社團開展各類文化活動提供場地支持，使校園社團文化得以蓬勃發展。

文化是民族的血脈，也是大學的靈魂?！吨泄仓醒?、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出，要把“大力建設校園文化”作為拓展新形勢下大學思想政治教育的有效途徑[1]。地方師范院校作為國家培養高素質、高水平教師的重要陣地，應將“立德樹人”作為一切工作的出發點以及落腳點，整合文化育人資源，打造文化育人平臺，不斷創新思想政治工作，著力打造“體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化”，努力培養一大批師能高超、師德高尚、師魂高雅的優秀人民教師，更好地為基層教育和基礎教育保駕護航。

[1]中共中央、國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[Z].2004-10-15.

[2]王方國.地方師范類高校特色校園文化建設的探索與實踐——以西華師范大學為例[J].亞太教育，2015(9).

孫娜(1993-)，女，漢族，四川達州人，西華師范大學馬克思主義學院，碩士研究生，主要從事思想政治教育理論與實踐研究；張浪(1991-)，男，漢族，四川達州人，西華師范大學馬克思主義學院，碩士研究生，主要從事思想政治教育理論與實踐研究；張翡(1990-)，女，漢族，四川廣安人，西華師范大學馬克思主義學院，碩士研究生，主要從事馬克思主義中國化研究。

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