“復”出精彩：小學英語語篇復述教學方法探析

?江蘇/陳 君

(作者單位：江蘇省揚州市廣陵區沙頭中心小學)

“復”出精彩：小學英語語篇復述教學方法探析

?江蘇/陳 君

復述是教師檢查教學效果，鞏固知識點，提升口語能力的有效手段，可以很好的培養學生實際運用英語能力，是英語教學中的一種行之有效的綜合能力訓練。本文對小學英語語篇教學中如何提高學生的復述能力展開論述。

小學英語；語篇復述；方法探析

英語復述是構成英語聽說能力的重要基礎，也是小學高年級語篇學習的關鍵內容。鼓勵學生用英語來做事情，而事實上，很多學生在英語口語測試中的成績平平，特別是一些學生開口講英語時，簡單的英語話題無法正確表達，心里緊張，面紅耳赤。因此，語篇復述如何去訓練，又該如何提升語篇復述教學效果？

一、走出認知誤區，正確運用語篇復述教學

針對英語中的“復述”，很多教師還存在誤解。有人認為“復述”就是朗讀，針對語篇閱讀教學活動，讓學生大聲朗讀語篇材料，突出英語語言的輸出。但對于朗讀，未免流于形式，強調學生的朗讀，忽視對文本內容的理解，更未能從語言知識點的挖掘中來領會和運用。當合起書本時，學生并未真正記得剛才的朗讀內容。還有人認為“復述”就是背誦。一旦遇到語篇就要背誦，而背誦又是學生最頭痛的事，有的語篇長，生詞多，學生背誦難度大，一再的背誦反而抑制了學生對英語的學習樂趣，更難以獲得良好的教學效果。還有人認為“復述”就是“表演”，對學過的課程內容，從學生的扮演與角色分工中來體驗人物對話，進行一字不差的表演。雖然學生在表演上具有較高熱情，但對于機械式的表演，也不利于學生從英語語言中收獲真實的情感。因此，對于“復述”，作為英語語篇教學的重要內容，要有重點、有條理、有計劃的進行設置，優化理解與記憶的關系，不能簡單地與背誦、朗讀、表演相聯系。

二、明確“復述”的教學步驟和重點

語篇復述作為語篇教學的重要內容，在實施中要注重相應的步驟和方法，分清教學重點，引導學生主動探究。首先，要引導學生感知語篇的內容。每一篇課文，在初學時，教師要對文本的內容進行梳理。比如在學習Who、When、Where、What等詞匯時，要對其相互關系進行闡釋，只有讓學生理解其內涵，才能更好的推進教學效率。其次，要解決語篇中的生詞難題。針對語篇中的生詞，要從語音、音調等方面進行口語教學，幫助學生正確的發音和表達；教師可以滲透聽課文錄音、觀看課本光盤視頻，逐字逐句進行跟讀練習；對于語篇中的重點、難點詞句，要進行專門操練，為后續流利表達奠定基礎。再次是強調對語篇知識的內化?！皬褪觥笔窃诶首x基礎上實現的背誦，而語篇知識的內化是保障“復述”教學的基礎。學生不僅要能夠快速流利朗讀課文，還要從自主學習、小組合作中，對相關的知識點進行梳理和整合。教師要給予充分的自學時間，讓學生對復述的語言材料進行消化、吸收。最后是描述語篇內容。以課堂展示方式來對語篇復述進行呈現，完成對語篇信息的重組、加工和表達。

三、優化“復述”教學方法，提升“復述”質量

在譯林版小學英語語篇教學中，涉及的內容較廣，有購物、有故事、有勞動、有周末計劃、有節日、有天氣、有愛好等等。因此，在組織“復述”教學時，要結合具體語言材料設置專門的教學活動，提升“復述”教學質量。比如在關鍵詞復述法，結合語言材料，教師通過板書方式，展現課文中的關鍵詞，引導學生抓住學習重點，并進行語言描述。板書提示，一方面整合了教師的語篇分析思路，另一方面也讓學生將文本靜態的知識，轉換為“復述”動態的知識，增進學生對語言知識的關注度，提升概括、整理語言的能力。對于圖片復述法，以文本中的插圖、教師運用的圖片等內容，來刺激學生的語言感知，幫助學生提升記憶力，增強語言組織能力和表達力。對于問題復述法，主要是通過師生互動提問、回答，針對文本內容來梳理文脈，教給學生從問題的質疑、釋疑中，進行分組討論和學習。問題復述法的運用，關鍵在于設置問題，教師要針對學生學情，圍繞教材細節來設置問題。表格復述法，也是一種信息量大、歸納思維能力強的技能訓練，通常需要結合表格內容來梳理文本結構，并從直觀的圖式中，為學生的復述提供參考。

四、“復述”教學法要注意的幾個問題

復述教學的實施，要注意幾點。一是復述步驟要有序，教師在引導學生進行正確復述教學時，起初可以通過教師示范來演示，幫助學生抓住重點、要點。二是要融入趣味，要營造趣味、輕松氛圍，激發學生表達熱情，多鼓勵、多肯定，增強學生自信。三是要注重實效，要結合學生認知水平，明確教學目標，針對不同層次學生實施不同的復述教學要求，做到因材施教。四是要融入情感教育，特別是在師生情感交流中，要構建生態課堂，要將“復述”融入到課堂觀察中，積極拉進師生情感，協同師生配合，既要給學生抒發自我的平臺，還要善于構筑互動探究氛圍，增進彼此間的感情融洽。

總之，培養學生的“復述”能力，關鍵在引導，教師要充分發揮學生自主性，綜合運用多種教法，提升學生的語言素能。

[1] 盧玲.例談小學英語教學中學生復述能力的培養[J].基礎教育研究，2015(14).

[2] 王麗華.試談小學英語語篇課的有效輸出活動[J].內蒙古教育(職教版)，2014(05).

[3] 杭元春.小學高年級英語教學中復述課文策略的研究[D].南京師范大學，2011.

(作者單位：江蘇省揚州市廣陵區沙頭中心小學)