淺談小學數學學生興趣培養的方法

?河南/吳乃啟

(作者單位：河南省固始縣胡族鋪鎮楊店中心小學)

淺談小學數學學生興趣培養的方法

?河南/吳乃啟

興趣是指個體事物或從事某項活動的心理傾向，表現為個體對某種事物或從事某項活動的選擇性態度的積極情緒。學生的數學興趣就是指學生力求認識數學的心理傾向。學生對數學是否有興趣將直接影響學生的學習效果。對于小學生的數學學習來說，興趣在其中發揮的作用尤為突出。那么怎樣才能培養學生的學習興趣呢？本文將從培養小學生學習數學興趣的重要性和途徑兩方面談談小學生數學學習興趣的培養。

一、培養數學學習興趣在小學數學教學中的重要性

數學是其他自然科學的基礎和保證，因此，學好數學對于學生以后其他學科的學習具有非常重要的現實意義。小學數學主要是促進學生在幼年時期接受數學教育，進而為將來的數學學習奠定基石，因此，培養小學生對于數學的學習興趣顯得非常重要。然而，數學又是一門抽象性、邏輯性、應用性非常強的學科。由于學科本身的特點，對于理解力和想象力尚未成熟的小學生來說有時會難以理解，甚至望而卻步。久而久之導致學生的學習熱情逐步衰減，日積月累數學學習成為他們的負擔。要改變學生數學學習的這種狀況，讓學生真正丟掉包袱學數學，就必須從培養學生的數學學習興趣開始。

二、培養小學生數學學習興趣的途徑

(一)關心學生、培養興趣 學生如果喜歡他們的老師，那么自然會對這個老師所教的學科產生濃厚的學習興趣，這樣發展下去，相信他們的學習成績一定會提高。因此，教師就需要有一顆博愛和寬大的心，去體貼和關心他們的學生。特別是學困生，他們往往很自卑，對學習沒有興趣，上課無精打采、灰心喪氣。為了消除他們這種強烈的自卑感，教師就需要在教學中努力去尋找他們的優點，并及時對他們進行表揚和鼓勵，激發他們的學習興趣，從而努力學習?！皭畚菁盀酢蹦銗蹖W生，學生就會愛你，學生愛你就會愛上你所教的這門課程?！盁釔凼亲詈玫睦蠋煛睂W生愛上這門課程就會在不知不覺中對這門課程產生興趣。這是培養學生學習興趣的關鍵。

(二)在教學過程中，充分調動學生的學習積極性和求知欲

1.讓學生自己發現問題，解決問題

在數學教學過程中，不僅要充分發揮施教者的主導作用，同時也要發揮學習者的主體作用，讓兩者相輔相成，發揮各自的優勢，組成統一體，活躍課堂氣氛，激發學生學習數學的興趣。首先，教師要充分發揮主導作用，積極營造一種讓學生自主學習的課堂氛圍，激勵學生積極進取、求新立異、學有特色，發揮自己的特長和優勢，激發他們學習數學的興趣。同時，教師要注重發揮學生的主體作用，鼓勵讓學生自己發現問題、解決問題。

2.創設情境，激發學生的學習興趣

在教學過程中，創設情境教學，有利于激發學生的學習興趣，發展學生的創新思維，優化數學課堂。創設情境的方式有很多，對于小學生而言，通過講故事創設教學情境不失為一種可行的辦法。教師在日常的教學中，可以將一些大家都熟悉的生活場景引入到課堂中，在講述或者表演生動有趣的故事的過程中穿插一些數學知識，再加上多媒體等教育設施的輔助配合，形象而又直觀地引導學生去掌握新知識，優化課堂教學。

3.從生活實際問題出發，培養學生學習數學的興趣

生活中處處有數學，教師要從小培養學生的數感，要在教學過程中盡可能地聯系生活實際。聯系生活實際就是注重數學的實用性，讓數學貼近生活，突出從解決實際問題出發的運用能力。所以在數學教學中，教師應充分利用這一特點，利用身邊的例子和所學知識解決實際問題。比如訓練學生關注事物時，除了事物本身外，還要從中發現事物的數字特征，這一點尤其適合低年級的學生。通過這些訓練讓學生明白數學并不神秘，生活中的數學無處不在，數學就在我們的身邊，處處留心皆學問。

4.注重動手操作，激發學生的數學學習興趣

教育心理學研究表明，上課時，小學生集中精力的時間一般能維持10-20分鐘，時間一長，注意力便會分散。教師應該讓位于學生，讓學生成為學習主體，讓學生在參與教學的過程中主動掌握知識，形成以學生為主體的生動局面。學生親自動手，是一種主動的學習活動。其具體形象，便于認識，易于促進興趣，有利于理解掌握知識。在小學數學課堂教學中，教師可以組織一些小操作，對一些實際問題讓學生自己動手測量、演示或操作，使學生通過動手動腦來獲得知識，這樣既能鞏固學生所學的知識，又能提高他們的操作能力，培養其創造精神。學生通過親自動手操作，也更容易地發現自己的問題，進而更好地解決問題，有力地調動學生的學習興趣。

5.利用游戲活動提高學生的學習興趣

如果在教學中能舉辦一些與課堂教學內容有關的活動，那么會很容易激發學生的學習興趣。如進行口算接龍、分組比賽、爭當小老師等活動，這樣既可促使學生重溫已學過的內容，又鞏固了他們所學的知識。此外，游戲也是教師經常用的教學辦法。在教學活動中，教師要以所教知識與學生的現有認知水平為基礎，設計師生共同參與的活動模式，讓所有的學生都能參與其中，提高他們學習的主動性和效率，讓學生主動地去學習數學、探索數學，勇于創新數學。同時，教師還要善于發現學生的閃光點和優點來加以表揚，使學生們不斷保持學習興趣。

三、總結

學生的數學學習興趣，對學生的數學學習十分重要，也是學好這門學科的前提和動力源泉。所以，教師在教學過程中要想法設法培養和激發學生的數學興趣，充分調動學生的積極性和主動性。這樣，學生的數學學習才有動力，教師的數學教學才有活力。

(作者單位：河南省固始縣胡族鋪鎮楊店中心小學)