畢業設計管理系統的設計與實現

郄培　葉起惠　郭凱

摘 要： 當今社會對于大學生綜合素質的要求越來越高，而畢業設計是本科培養的關鍵環節。傳統的畢設管理流程存在效率低、監控不足等問題，因此信息化畢業設計管理系統應運而生。文章首先分析了畢業設計的現狀，指出了目前畢業設計管理流程中存在的問題；其次，提出了系統的總體架構，并對于導師考評這一關鍵問題給出了一套解決算法；最后，以數據庫為基礎闡述了系統的具體實現方式，并說明了開發過程使用的相關技術。經測試，本系統可以滿足管理人員的畢設管理需求，并能提供持續穩定、可擴展的服務。

關鍵詞： 畢業設計；考評；管理系統

引言

隨著國內經濟穩步強勁的發展，我國的國際地位在不斷提升?？v觀全球各國經濟政治情況，國家綜合實力的競爭歸根到底是人才的競爭[1]。當今社會對于高素質人才的需求量越來越大，高等教育中人才培養的關鍵在于課程體系的設置，而課程體系中最為重要的環節是畢業設計。

目前國內高校的畢業設計普遍存在一些問題，主要表現為教師指導懈怠和學生投入精力不足[2]。普通高校的畢業設計主要在大四春季學期開展，這一階段學生面臨就業、讀研、出國等重要抉擇，因而留在學習和畢業設計上的時間就被壓縮了。另一方面，由于畢業設計的復雜性和創新性，導師的指導對于學生畢業設計的質量非常重要。然而當下很多導師忙于科研項目，對于本科畢業設計的重視程度不足，無法起到很好指導和把控作用。這些問題的解決需要一套嚴謹的流程和數據分析監控體系，而當前主要依靠人工的管理方式無法達到這一要求。在這種情況下，信息化畢業設計管理系統應運而生。

1 系統設計

1.1 總體設計

畢業設計管理系統的模塊功能圖如圖1所示。

信息維護模塊用于存儲和查詢畢業設計相關的各項基本信息。題目相關信息包括畢業設計的中英文題目、題目分類、題目描述、各階段目標和預期結果；學生信息包括學號、姓名、班級、專業、郵箱、手機號等；導師信息包括工號、姓名、學院、郵箱、手機、研究方向等。由于畢業設計是導師和學生在很長時間內進行一對一的輔導溝通，容易出現矛盾，部分有問題的學生也需要及時追蹤其學習狀態，因此在學生信息維護模塊增加了追蹤問題學生的功能。

流程管理模塊用于教務人員控制管理整個畢設流程，既能監督學生各階段的學習，又能督促導師及時完成審核和指導工作。畢業設計的主要流程包括：選題階段，導師提交題目后，學生在系統上完成選題并提交任務書，導師審核任務書；開題檢查，經過這段時間的學習，學生對于題目有了一定程度的了解，此階段學生提交開題報告，并由導師進行評分；中期答辯，主要檢查學生的學習進度，由學生準備材料完成答辯，由答辯委員進行評分；預答辯，以導師自組織的形式開展，對于學生的答辯進行模擬演練，由導師進行評分；答辯，驗收學生畢業設計的最終成果，由答辯委員進行評分。

分析模塊為畢業設計的質量管理提供數據支持。通過分析學生的成績，可以直觀地分析各專業的學生學習情況。通過分析導師所帶的學生成績，可以為導師的考核提供一定的依據。經過綜合分析歷年導師帶畢設的情況，可以依此選拔優秀導師，在下一屆題目征集時優先錄用。

1.2 系統實現中的關鍵問題

分析模塊中，導師的考評和優秀導師篩選涉及的因素很多，無法通過某單項數據一概而論。為了能夠更科學合理的給出考評方案，本文采用了基于線性加權綜合法的定量考評算法[3]。

1.2.1 建立評價指標

經過統籌分析各方面的影響程度，本文確定對于導師的評價主要依賴于以下幾個評價指標：

（1）學生的平均成績：每名導師可能帶多名學生，每位學生的成績可能受自身影響比較大，而導師名下所有學生的平均成績則能在一定程度上反映導師的水平。

（2）不通過的學生數量：據以往數據統計，每年因畢業設計不通過而無法畢業的學生比例一般低于3.3%。在這種情況下，導師所帶的不通過的學生數量可以作為評價標準之一。

（3）導師帶畢設的屆數：由于每年參加畢業設計工作的師資并不是固定的，因此帶畢設屆數越多的導師，其對工作流程的了解程度越深，工作經驗也越豐富。

1.2.2 對于指標進行評分

首先規定各項指標的評分標準，用各項指標的最大值與最小值的差值除以評分等級數，得出每個分數段的組距，然后以此組距從最低值開始，劃出分數段的上限和下限。

1.2.3確定各指標的權重

根據各項指標的影響程度制定權重為學生的平均成績W1為0.5，不通過的學生數量W2為0.3，導師帶畢設的屆數W3為0.2。

1.2.4 計算綜合分數

2 系統實現

2.1 數據庫實現

由系統的總體設計可知，畢業設計管理系統分為信息維護模塊、流程管理模塊和分析模塊，對應設計的數據庫表如圖2所示。各個數據表的具體描述如下：

（1）題目表用于提供題目信息，包括題目號、中文標題、英文標題、分類等鍵值；

（2）學生表用于提供學生信息，包括學號、姓名、郵箱、手機、班級號等鍵值；

（3）導師表用于提供導師信息，包括工號、姓名、郵箱、手機、院系等鍵值；

（4）班級表用于提供班級信息，包括班號、班級名、輔導員、專業號等鍵值；

（5）專業表用于提供專業信息，包括專業號、專業名等鍵值；

（6）問題追蹤表用于記錄問題學生暴露出的問題，包括id、事件、

時間、學號等鍵值；

（7）選題表用于確定題目、學生和導師的唯一確定關系，包括id、題目號、學生學號、導師工號、學年等鍵值；

（8）成績表用于記錄各個流程階段的狀態和分數，包括id、開題成績、中期答辯成績、預答辯成績、答辯成績、學年、學號等鍵值；

（9）優秀導師庫用于存儲每學年從系統出篩選出的優秀導師，

包括id、導師工號。

2.2 系統實現的相關技術

為了保證管理人員能夠便捷地接入系統，本系統采用了Browser/Server瀏覽器/服務器模式。由Web瀏覽器提供界面展示和用戶交互，通過HTTP請求向Server端獲取、存儲數據并由Server端完成系統核心功能的實現。這種模式避免了客戶端的系統兼容性問題，降低了系統升級的成本，便于開發人員進行維護[4]。

傳統的Browser/Server模式前后端耦合性較強，開發人員分工不明確，后期代碼整合混亂，不容易交接。MVC（Model-View-Controller）框架的引入解決了這個問題。MVC是模型-視圖-控制器的縮寫，將業務數據、界面顯示和控制邏輯分離開，讓系統開發人員合理分工，在一個時間只專注于一個方面，同時也降低了測試的難度。Struts2是基于MVC的Java Web應用框架，使用Filter Dispatcher來實現Controller的功能，使用Action來執行業務邏輯功能處理，通過Result來展示用戶界面[5]。

本系統的前端界面使用JavaScript+Html+Css實現，后端使用Java來實現，數據存儲使用了MySQL[6]，開發環境是Eclipse。其中，前端部分使用了Bootstrap和jQuery庫提供重復使用的插件，后端部分使用了POI的jar包來實現Excel的讀取和寫入，使用Hibernate[7]來簡化數據庫的操作。

3 結束語

信息化技術已經滲入到人們工作生活的各個方面，自動化辦公系統的出現極大地提高了管理人員的工作效率。本系統是以北京郵電大學國際學院畢業設計管理為例而研究開發的。本文首先分析了畢業設計的現狀，指出了目前畢業設計管理流程中存在的問題；其次，提出了系統的總體架構，并對于導師考評這一關鍵問題給出了一套解決算法；最后，以數據庫為基礎闡述了系統的具體實現，并說明了系統實現的相關技術。經測試，本系統可以滿足管理人員的畢設管理需求，并提供持續穩定的服務。

參考文獻

[1]王志勇，謝鳳艷.教育國際化的校本實踐[J].江蘇教育研究，2009（6）：36-37.

[2]孫玉寶.高校畢業設計存在問題及對策研究[J].現代企業教育，2014，4：143.

[3]楊艷.基于線性加權法和杜邦分析法的旅行社經營績效評價研究[D].南京：南京師范大學，2011.

[4]丁毅，沈西挺，任柯燕，等.基于B/S模式的教學資源管理系統的設計與實現[J].河北工業大學學報，2006，35（6）：25-29.

[5]陸舟.Struts2技術內幕[M].機械工業出版社，2012，1：38-45.

[6]Baron Schwartz.高性能MySQL[M].電子工業出版社，2010：1-530.

[7]夏昕.深入淺出Hibernate[M].電子工業出版社，2005：1-543.

作者簡介：郄培（1988-），女，河北保定人，碩士，北京郵電大學國際學院助理工程師，研究方向為計算機科學與技術。