淺析高職院校計算機基礎實訓課程

劉柳綻

摘要：本文通過對計算機基礎實訓課程的重要性進行闡述，指出了高職院校計算機基礎實訓課程存在的相關問題，為加強高職院校學生的就業競爭力，提出了計算機基礎實訓課程改革建議及對策。

關鍵詞：高職院校；計算機基礎；實訓；改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）11-0151-01

一、計算機基礎實訓課程的重要性

隨著信息技術的飛速發展，計算機滲透到社會的各個角落，各行各業的工作崗位都與計算機緊密相連，計算機已成為人們日常工作、學習和生活中不可或缺的一種工具，正在深刻影響著人們的學習、工作和生活，能夠使用和簡單維護計算機是人們的一個基本技能，目前，計算機應用水平已經成為衡量大學生基本技能的一個標志，企業和單位在招聘過程中，對能否具備計算機應用能力有一定的要求，計算機課程與高職院校所有的專業都有一定的聯系，是學生今后專業學習中的一個工具，高職院校開設的計算機基礎課程可以使學生畢業后能夠快速地適應新崗位的需求，它能為學生今后的學習和工作打下堅實基礎。

計算機實訓課程是根據我國實行的高素質、高技能人才的培養目標，把實踐教學和理論教學相互結合。通過進行計算機實訓實踐教學，可以使學生學到計算機的基本應用操作能力，提高學生的動手能力，增強學生的學習積極性，對培養應用型和實踐型人才具有重要的意義。

二、高職院校計算機基礎實訓課程存在的問題

（一）硬件設施的落后。

由于部分高職院校，特別是非工科類院校對計算機實訓室的建設不夠重視，在資金投入方面相對較少，計算機實訓室的設備還是以往淘汰的機器，這些機器的運行速度慢，甚至比學生自己計算機的配置要低，使學生在實訓課程的過程中積極性不高，嚴重影響了計算機實訓教學，導致計算機實訓教學的教學質量不高。

（二）計算機理論和實訓課程安排不合理。

目前，大部分高職院校開設了計算機基礎這一門課程，但理論教學的課時多，實踐教學的課程非常少，而且計算機實訓課程的安排隨意性大，一般是上3-4次理論課后，再安排一次實訓課程，在這種情況下，老師講過的相關計算機基礎理論知識，由于學生學習的主動性不強，很少有學生會對老師講過的理論知識在課后進行練習，等到下一次實訓課程時再練習就完全已經遺忘了，在這種情況下，就會導致學生的動手能力不強，課堂學習效果不佳的問題。

（三）實訓課程的教學目標不明確。

在計算機實訓的過程中，實訓課程的教學目標不明確，在實訓的課堂中，沒有具體而明確有任務，再加上上機的學生人數較多，教師只能任由學生自己操作，不能夠完全監督到位，有時學生不夠自覺，會開小差，甚至有玩附件中的小游戲和瀏覽網頁等情況，再加上安排課程的臨時性和隨意性，學生上課不帶教材的情況時有發生，導致一堂實訓課流于了形式。

（四）實訓機房管理人員的專業素質有待提高。

高職院校實訓機房管理人員一般是從其他專業轉型過來負責計算機機房管理，甚至是一些臨近退休的人員，他們的專業水平不是很很高，在計算機的實訓教學中不能很好的輔導計算機理論教師做好學生的實訓教學工作，這些人員的專業素質有待提高。

三、計算機基礎實訓課程改革建議及對策

（一）加強硬件設施建設。

高職院校的領導和決策層應該重視計算機基礎實訓課程的重要性，通過資金投入來不斷加強硬件設施建設，淘汰機房里一批落后的設施設備，增添現場演示的相關設備，對要掌握和練習的內容進行現場演示，為學生的計算機基礎實訓創造一個好的學習環境，從而提高學生的學習積極性和主動性，達到一個良好的學習效果。

（二）制訂合理的教學目標，采用任務驅動式教學。

在高職院校計算機基礎的實訓教學過程中，應該有合理的教學目標，采用任務驅動式教學通過“任務”誘發、加強和維持學習者的成就動機，對每一位學生布置不同的學生任務，通過制訂任務來引導學生來解決實際的問題，引起學生對某一實際操作的興趣，再通過自己操作，使之完成預計任務，從而學會相關的理論或技能，這能夠突出教學的實踐，還可以激發學生的學習興趣，消除學生對理論學習望而生畏的情緒。在實訓教學的過程中師生共同學習和討論完成了相關任務，并實現最初制訂的教學目標。

（三）合理安排課程內容和時間。

在計算機基礎課程中，要分清理論和實踐的價值，合理安排課程的教學內容，以及科學的安排實訓的時間，凸顯出理論和實踐的同等重要性，建議計算機基礎課程的理論和實訓教學的課時同時進行，做到2次理論課后，能有一次實訓課，在重要的學習內容階段還可以適當的安排實訓專業周，來鞏固理論知識，達到好的教學效果。

（四）提高實訓機房教師的水平。

高職院校應該選聘一批具有扎實基礎的計算機專業知識的人員來管理實訓機房，使他們能夠在計算機實訓教學的過程中起到一個好的指導作用，解決在實訓過程中理論教師不足給學生指導不全面的情況，同時，高職院校應該做好實訓機房教師的培訓，提高他們專業素養，以及服務和管理水平，不斷促進計算機基礎實訓課程的重要性。

四、總結

當今社會，計算機應用能力的重要性我們不言而喻，計算機基礎課程的實訓教學能提升高職院校學生的實踐能力。把就業作為當前教育的出發點和歸宿點，強調教育的職業化和崗位化，在內容上注重課程應用功能，其最終目標是使計算機應用與專業課程的結合，促進學生應用能力和職業綜合素質的提高，能適應不同崗位的職業需求，因此，為了更好的實現既定的教學目標，開設實訓課程是十分必要的，通過進行任務驅動式的實踐式教學，能提高學生的動手應用能力，同時增強了學生的學習主動性和自覺性，提高學生的技能，不斷促進學生的就業和發展。

參考文獻：

[1]王宇.高職院校計算機基礎課程改革探索[J].職業教育研究，2010（11）：41

[2]曹秋仙.高職院校計算機課程實訓教學的創新探討[J].景德鎮高專學報，2013（06）：39