古詩鑒賞題的特點與走勢

陳祥書

一、選材上，唐詩與宋詞，將仍為主流

不論是前幾年高考，還是2016年高考，古代詩歌的選材主流都是唐詩宋詞，呈現出平穩態勢。近年來全國卷Ⅰ古詩的選材，就足以證明。在2011到2016年的高考中，全國卷Ⅰ選用唐代詩歌3首，宋代詩詞3首：2011年選用的是唐代詩歌，2012年選用的是宋代詩歌，2013年選用的是宋代詞作，2014年選用的是宋代詞作，2015年選用的是唐代詩歌，2016年選用的是唐代詩歌?？梢灶A見，今后高考仍會一如既往，主流選用唐詩宋詞。

就作家而言，高考傾向于選用舉世聞名的、大家耳熟能詳的作家；但從作品來說，選用的通常是比較陌生的作品。以全國卷Ⅰ的選材為例，2011年選用的是周樸的懷古詩《春日秦國懷古》，2012年選用的是晏幾道的羈旅詩《思遠人》，2013年選用的是陸游的即事感懷詞《鵲橋仙》，2014年選用的是秦觀的婉約小令《阮郎歸》，2015年選用的是岑參的邊塞詩《發臨洮將赴北庭留別》，2016年選用的是李白的寫景懷古詩《金陵望漢江》。稍加分析，不難發現：除周樸外，所選作家都是唐宋聲名顯赫的；所選題材都是考生非常熟悉的，而所選作品都是考生不熟悉的。

二、題型上，主觀與賞析，將一統天下

2016年9套試題中古詩鑒賞的選擇題有4道小題，主觀表述題有17道小題；能力層級A的有1道小題，能力層級D的有20道小題。按照這種命題走勢，今后高考仍將承繼該特點，并有所變化：取消選擇題，變為全是主觀表述題，使主觀表述題一統天下；取消能力層級A，改為全是能力層級D，讓鑒賞分析金甌無缺。因為古詩鑒賞，就是要考查鑒賞，考查鑒賞評價，讓能力層級達到D。

此外，比較與拓展，將更受關注。因為比較鑒賞，最能表現出鑒賞的重要命意，體現出命題的能力立意；拓展鑒賞，最能創新出鑒賞的命題空間，考查出考生的鑒賞能力。譬如說，全國卷Ⅲ第9題就體現了比較與拓展：“《內宴奉詔作》與《破陣子·醉里挑燈看劍》題材相似，但情感基調卻有所不同，請指出二者的不同之處?！睙o疑，用題內詩《內宴奉詔作》來與題外詞《破陣子·醉里挑燈看劍》進行對比鑒賞，可有效考查考生比較賞析和牽引力。毫無疑問，從今往后，題內比較將會獲得古詩鑒賞的更多關注，題外拓展將會受到青睞。

三、內容上，技巧與情感，將仍是重點

2016年9套試題，沒有哪一份試卷，不考查表達技巧?？疾樗枷肭楦械?，除浙江卷、全國卷Ⅱ外，其余各卷也都考查了?？梢灶A言，表達技巧和思想情感仍是今后高考檢測的重中之重。

當然，最為重要的是素養與能力，這二者將更受青睞。千檢測，萬檢測，檢測的是詩詞素養，是文學素養，是綜合素養；千考查，萬考查，考查的是鑒賞能力，是賞析能力，是綜合能力。古詩鑒賞，就是要讓愛讀古詩的考生脫穎而出，使愛賞古詩的考生勝出一籌；就是要讓文學素養高的考生盡露鋒芒，使賞析能力強的考生高出一等。例如說，北京卷的第17題，就考查了素養與能力：結合具體詩句，比較《西村》和《游山西村》在內容上的相同點和不同點。如果古詩素養不高，就無法比出二者的相同點：無論是《西村》，還是《游山西村》，都寫了鄉村風光和對鄉村的熱愛之情。如果賞析能力不強，就難以較出兩者的不同點：《西村》側重寫自然風光，而《游山西村》側重寫鄉村人情和古民風俗。

鑒于特點與走勢，特對今后復習備考提出如下建議：一是強化積累，提高古詩素養：注重回歸教材，關注課內知識，夯實基礎；重視詩詞本源，構建知識體系，掌握規律。二是深化訓練，提升鑒賞能力：依據考綱考點，選用唐宋作品，精熟唐宋名家；突出主觀賞析，強化比較拓展，深化技巧情感。