高職園林建筑課程校外調查實習研究

劉芳++楊逢玉++隋云吉

摘要 從實習前準備、教師的指導工作、學生的實習任務、調查后的結果分析、實習總結幾個方面入手，探索了適合高職特點的園林建筑校外調查實習教學，并根據實踐中存在的不足，提出了完善建議。

關鍵詞 高職；園林建筑；校外調查；實習

中圖分類號 G42 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2016）22-0285-02

園林建筑作為高職園林專業的一門重要課程，在國家《現代職業教育體系建設規劃（2014—2020年）》指導下，正逐步改革為“工學結合”的教學模式。組織學生進行一定區域內園林建筑校外調查實習是該教學模式的重要組成部分。本文從高職教學和學生特點出發，從實習前準備、教師的指導工作、學生的實習任務、調查后的結果分析、實習總結等方面研究了高職園林建筑校外調查實習指導體系[1-3]，為能有效開展調查實習以及今后編制實訓指導教材提供研究基礎。

1 實習前的準備工作

1.1 教師的準備工作

指導教師和學生都應充分重視實習前的準備工作。教師應當組織學生在實習前1周召開實習動員大會，傳達實習目的、學生實習地點、實習路線和時間安排及實習工具，規范實習日志、實習總結的填寫格式，對學生進行安全教育，強調實習紀律、實習請假制度和實習考核等實習總體要求。以新疆應用職業技術學院園林建筑校外調查實習為例，調查實習地點和實習的總體要求如表1、2所示。

1.2 學生的準備工作

學生應在實習前通過文獻、媒體、書籍及互聯網等途徑[4-5]收集實習地點的地理環境、城市建設、歷史文化以及實習公園、廣場和綠地的建設時間、占地面積、規劃說明和總體平面圖等圖文資料。

2 調查實習開展過程

2.1 教師的指導工作

教師應做好實習的日常監控，嚴格要求考勤制度，針對性講解學生實習中遇到的問題，檢查學生每天的實習日志并簽字，確保學生能按要求和進度順利完成實習。

2.2 學生的實習任務

學生應認真調查園林建筑單體數量、類型、基址、空間組織、結構與材料、造型及細部等內容，填入實習日志。實習日志包括實習日期、實習地點、實習節點、實習任務、節點概況、任務完成情況、總結（收獲與不足）、指導教師點評、實習指導教師簽字、實習的具體時間等?，F場測繪并快速制圖，根據現場測繪記錄繪制建筑設計圖；收集整理各園林建筑電子照片，現場踏勘、測繪并快速制圖，為調查后的結果分析提供一手資料。實習日志具體內容如下：

（1）實習日期：按實際日期填寫。

（2）實習地點：奎屯市。

（3）實習節點：西公園。

（4）實習任務：一是基本情況調查，包括公園、廣場等的位置、占地面積、公園地形特征、總平面圖；二是園林建筑的應用類型，不同類型建筑應用的數量統計；三是園林建筑的基址調查；四是園林建筑空間營造，園林建筑空間的類型以及空間處理方式的調查；五是園林建筑結構與材料，園林建筑的造型，建筑細部色彩、裝飾、極聯匾額應用的調查；六是園林建筑的風格、古建筑、異國建筑的運用調查；七是拍攝建筑照片，整理電子照片并錄入圖片數據庫；八是現場測繪并快速制圖，根據現場測會記錄繪制建筑設計圖。

（5）節點概況：西公園位于奎屯市北京西路北側，總占地面積近66.7 hm2，1989年開始建設，是一座以游樂為主的大型綜合性公園，是奎屯市市民節假日的主要休閑地。公園內建筑大多為仿古建筑，大門北側有林則徐雕像，傳紀記載：林則徐當年發配伊犁，曾在奎屯古驛站停留。東大門建有我國最大的一座雙面九龍壁，九龍壁長33 m，高6 m，由1 000多塊琉璃瓦組成。水榭矗立于人工湖邊，四合院座落于人工湖島上，均為仿古建筑；天山風光區位于公園西北面，這里疏林草地內散落著哈薩克氈房，內有哈薩克族婦女繡制的壁毯和壁畫，地方特色濃郁。到了夏季西公園內綠樹成蔭、瓜果飄香、繁花似錦，湖面上碧波蕩漾，景色優美。

（6）其他部分：例如編號（1），建筑類型（古典亭），數量（2），風格（江南），基址選擇（實際海拔高度等），照片編號（按實際編號填寫），速寫圖（建筑空間營造、建筑造型），測繪草圖（建筑尺寸、建筑結構與材料、建筑細部）。

（7）任務完成情況：分3種類型，即完成、部分完成、未完成。

（8）總結（收獲與不足）：對取得成果和不足進行總結，討論實習經驗和改進措施。

（9）指導教師點評、實習指導教師簽字、實習的具體時間。

2.3 調查后的結果分析

調查結束后，每位學生應撰寫實習分析報告，內容包括調查結果分析及心得體會。結果分析包括對所收集資料進行統計比較、歸納總結和圖解分析，最后進行綜合分析，具體內容如表3所示。

2.4 實習總結

實習總結包括實習報告會、作業提交與成績鑒定3個部分。學生在完成實地調查和結果分析后，利用PPT等多媒體工具，向園林專業各級師生匯報調查結果；文本作業需提交調查實習地點及對象（表1）、園林建筑校外參觀實習的總體要求（表2）、園林建筑參觀實習日志（2.2內容）、實習分析報告（表3）、報告會PPT；圖紙作業需提交現場速寫圖、現場測繪草圖及代表性園林建筑建筑設計圖（手繪或計算機輔助繪圖）；圖片作業為電子照片數據庫。指導教師根據成績評定標準填寫實習成績鑒定表（表4），并將實習作業與實習鑒定裝訂成冊存檔。最后，指導教師對本次實習效果進行評估[4-5]。

3 結語

根據多年的教學經驗對該課程校外調查實習進行了探討，因學校地理位置及學生安全等因素的影響，所選取的區域大部分為新疆北疆地區，因此在后續教學改革中應增加南疆如喀什等調查區域，以補充研究的完整性與科學性。

4 參考文獻

[1] 吳雪花.桂林市公園園林建筑調查與分析[D].南寧：廣西大學2014.

[2] 章琳.湖州傳統園林調查與研究[D].臨安：浙江農林大學，2015.

[3] 熊旺.中國園林中景觀建筑分析[D].長沙：中南大學，2010.

[4] 張海波.湘西州古典園林調查分析[D].長沙：中南林業科技大學，2015.

[5] 李鵬.竹材園林建筑與小品的調查與研究[D].臨安：浙江農林大學，2012.