淺析小學語文的教學改革

內蒙古自治區呼倫貝爾牙克石市塔爾氣鎮小學 耿洪銳

淺析小學語文的教學改革

內蒙古自治區呼倫貝爾牙克石市塔爾氣鎮小學 耿洪銳

隨著新課程標準的推行和教育教學改革的不斷深入，整個教育的現在可以說是日新月異，越來越先進的教學理念被提出，同時對學生們教學要求和培養目標也發生了不同情況下的轉變。在這種積極的教育教學環境，陳舊的課堂教學模式已不適用于如今的教學舞臺，新的教學方法、手段正不斷涌現，整個教育教學形勢正朝越來越好的方向發展。

教學 改革 弊端 對策

我們也必須清醒準確的看到，在教學中一些傳統陳舊的教學方式和教育理念依然存在，特別是在小學語文的課堂當中，這種現象尤為明顯。許多老師只顧埋頭教學，對先進的教學理念充耳不聞，對于課程改革認識不足，在他們眼中，課改不過是換一套教科書而已，改一改細枝末節之處，傳統的教學方式依然適用于今天的課堂。不少教師“一言堂”的現象也是屢見不鮮，也有一些“前衛”的，搭搭花架子，總是讓人感覺是“換湯不換藥”，并非是真正的革新。

那么，如何才能改變語文教學的現狀，真正讓語文教學與新課程標準改革同行，充分發揮新課程標準改革的先進性呢？下面筆者就借此片文章，談一下關于小學語文教學需要改革的幾個方面。

一、革新教育理念

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！边@段話出自梁啟超的《少年中國說》，其中詳細的說明了少年之于國家的關系，少年是民族的希望，是國家的希望，唯有少年得到了良好發展，國家才會有希望，才能保證民族的自由和獨立，所以對于少年的教育即是對為國家，為民族的發展奠定基礎，其中重要性不言而喻。

語文作為最基礎的一門學科，也是學生們最早接觸的一門課程，對于傳承中華傳統文化和培養學生們文學素養具有重要的意義。然而由于應試教育再加上社會風氣的影響，在教學中無論是老師還是家長，都更在意學生們的分數高低，以分數的高低為評價學生的唯一標準。這就極大地背離了當今的教學理念，在筆者看來，語文的教學意義不在于讓學生得到多高的分數，學會多少修辭手法，掌握多少成語，而在于讓學生們充分的認識和了解博大精深的傳統文化，讓學生們感受到傳統文化之美，并將燦爛的中華文化傳承下去，這才是語文教學的真正意義。唯有確立了這一教學理念，才能讓語文教育充分的發揮其教育作用，才能讓學生們得到更好的發展。

二、尊重學生主體

老師和學生是課堂最重要的兩個組成部分，學生應該為課堂主體，老師應該為課堂主導。在平時的工作中，我發現有不少老師，在課堂上兢兢業業，甚至還要占用一些課間的時間來給學生們講課，這樣的精神不得不說是教育界的楷模。然而這樣的教學效果真的好嗎？根據筆者的調查，教學效果并非和老師付出的努力成正比，有很大一部分的學生表示，老師講的內容太多了，自己根本無法全部學習下來，還有一些學生表示老師講課的內容太枯燥，自己無法集中注意力。

其實教學效果的好壞，不單單看老師的敬業程度，更要看方式方法。在全面推行新課程標準改革的今天，老師作為課堂的主導，其扮演的角色更多的應該是導師，引導學生們去學習，而不是強制性的灌輸。根據科學研究，小學生的注意力高度集中的時間只有30分鐘。所以課堂中老師不應該將時間全部占用，而是應該在適當的時間內完成教學任務，之后將剩下的時間交給學生，充分的調動學生們參與的積極性，尊重學生們在課堂中的主體地位，這樣才能將課堂的效率最大化，同時也可以讓老師和學生在相對輕松的情況下獲得最佳的教學效果。

三、減輕課業壓力

為了讓學生們得到一個好成績，許多老師都會布置大量的課后作業，并且認為這些課后作業會幫助學生們鞏固和溫習課上所學過的知識。然而課后作業在于精不在于多，題海戰術往往會適得其反。大量的課后作業，會讓學生們產生厭煩情緒，甚至是抵觸心理，對于作業草草應付了事，對于接下來的學習也會是心不在焉。所以減輕課業壓力是小學語文教學改革的重要一環，通過革新布置課后作業的方式，減少課后作業的數量，提高其質量，這樣既可以讓學生們溫習好課堂上所學習的知識，又不至于讓學生們產生抵觸情緒，以達到提升教學效果的目的。

【結 語】

貼近生活、走出課堂、走向生活是當前課程改革的必由之路。只有教師深入生活，積極學習先進的教育教學觀念，不斷鉆研教材和教學方法，才能讓語文課堂教學煥發出新的生機，才能讓學生們的學習效率越來越高。

綜上所述的幾個方面，是筆者在平時的教學工作中所總結出來的一些經驗，希望可以為我國的語文教育事業貢獻一份力量，同時也希望可以為廣大同行的教育教學工作提供一點幫助。