帶上自己去讀書

陳秀玉

在世界讀書日時，有人說：“又到痛心疾首、大聲疾呼、毅然決然要讀書的時候了，就像每次體檢完，很多人痛下決心鍛煉身體一樣。但能堅持多久呢？一個星期？”而作為與書本直接打交道的群體——教師，讀書的狀況也不容樂觀。有這樣一個對城鄉3000名教師閱讀狀況的調查：一年中閱讀5本以上圖書的占1.2%，閱讀3本的占2.4%，閱讀2本的占4.2%，而一年沒有讀書的竟占92.2%。該調查表明，教師不讀書的現象十分普遍，教師的整體閱讀狀況令人憂慮。

造成如今許多教師不愛讀書的原因有很多，有內在的，更有外在的，工作的壓力、市場經濟的浪潮，更有網絡化時代將人們的時間切割得支離破碎，讓教師也隨波逐流，與讀書漸漸絕緣。以至于有人發出喟嘆：在人們物質豐富、信息爆炸的生活里，卻容不下一本無言的好書！然而，一直以來我每天堅持讀書，堅持做筆記，精讀了二十多本書，留下了近二十萬字的讀書摘錄、感悟。所以常有老師問我：怎樣才能做到堅持讀書？

細細想來，自己在讀書的路上之所以走到現在，確實得益于一些支撐和方法。

讓讀書成為發自內心的需要

一件事，只有你真正覺得它是重要的，才會克服一切困難把它做好。也許你會說：“我知道堅持讀很重要呀?！被蛟S對于閱讀的重要性還能隨口拋出一些名句：

“閱讀是使人優秀的魔杖?！?/p>

“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人的終點?！?/p>

…………

但是他們對于閱讀重要性的認識僅僅停留在口頭上，卻缺乏行動力——不會拿起一本書好好地閱讀。而只有真正翻開書本靜下心閱讀，你才能體會到閱讀的快樂和益處。有幾點我體會就很深。

首先要沉下心來，擠出時間讀書。忙是很多老師不讀書的理由：上課、批改作業、撰寫教案、做活動記錄、處理班級突發事件……回到家，一日三餐的準備、洗衣服、打掃衛生……每天像個陀螺，不停地轉。確實，老師們整天身心俱疲，哪有什么時間與心情讀書呀？

2013年，一次小小的車禍改變了我的認識。那次車禍我沒有生命危險，卻因受傷在病床上躺了近兩個月。也是在那時，我仔細地閱讀了謝云的兩本書《跟禪師學做教師》和《幸福教師五項修煉》。邊讀邊回顧自己的教學、生活，讓我明白了忙并不能作為不讀書的理由，而是要擠出時間來讀書。書中提到的忙碌教學的樂趣，讓我對教學生活又有了一些新的期待。在讀書筆記中，我寫道：我會循著“指月的手”指引的方向繼續前行的，從身邊的小事做起，做一個“擦星星的人”。

之后我又讀了《教學勇氣》《作為教育任務的數學》《父母改變孩子改變》……他們讓我的心靈豐盈，教給我實用的方法。隨著閱讀的深入，做事效率提高了，節省了不少時間，似乎越讀越有時間了。

你真的很忙嗎？時間是擠出來的，利用點滴時間讀書吧，它會讓你的生命真正充盈！

其次，讀書可以讓你不做“奴隸”。弗雷德里克·道格拉斯還是個小黑奴的時候，他的女主人開始教他讀和寫。許多年以后，道格拉斯成為美國最重要的人物之一，當了幾任總統的顧問。他還記得當年男主人怒氣沖天的情景，男主人咆哮著：“要是你教會了他讀和寫的話，那就留不住他了。他將永遠不適合當奴隸了！”

道格拉斯說：“平日里，女主人耐心的教導并沒有從根本上打動我，倒是這些話深深地刺入了我的心。它一下子就點亮了我的心燈，觸動了我沉睡著的感情，一個深刻的認識產生了：原來讀和寫是由奴役通向自由的通道?！?/p>

一個小黑奴因閱讀成了大人物。我不想成為什么大人物，但讀寫的生活確實讓我自己不再人云亦云，不做他人思想的“奴隸”。面對各種問題，我能有更清晰的認識和判斷。尤其是在當下的教育環境里，教師獨立思考的能力就更為重要，它讓我們耳聰目明，不忘初心，堅定地走向遠方。

再就是讀書可以讓自己走得更遠。我所在的學校是一所鄉村學校，作為一名普通的老師，外出學習交流的機會很少，與優秀人士接觸的機會極少。而有了書籍，你可以直面任何一位優秀者。閱讀與思考的過程，就是與作者對話的過程，與他們的交流是自主的、順暢的，你的視野也隨之開闊，你也同樣能走得更遠。

此外，讀書最直接的一個好處是可以幫助自己的孩子成長。當我用心地讀書時，我感染了孩子，我的孩子就是最直接的受益者。

用心想一想，弄清堅持讀對自己的重要性。當你從心底真正覺得重要了，你才會花時間去做，也才有時間去做。

堅持讀書需要掌握的方法

能否堅持下來，與讀什么書也密切相關。

不少專家建議：讀經典。我也知道經典書籍的好處，但這也不是絕對的。關于選書，我贊同《幸福教師五項修煉》的作者謝云的觀點：“合適的才是最好的，喜歡的才是最好的?！?/p>

可以說，我之所以能堅持閱讀，與我尋到自己喜歡的作家，讀了自己喜歡的書有關。謝云的文字我特別喜歡，因他拿捏文字的能力很強，干凈達意。也因為他的觀點很多能引起我的共鳴，激起我表達的欲望。用心讀了他的文字，而后從他的文字開始，拓展閱讀，我發現自己面對的是一個無比寬廣的世界。

我也贊同凌宗偉的閱讀觀：“我的閱讀，總是圍繞具體的教育教學問題展開，因為我不僅不是理論研究者，而且也沒有接受過正規的大學教育，充其量只是一個教育實踐者?！苯衲晡易龅闹黝}閱讀“家教系列”“分享式教學系列”“讀書系列”，選題的標準也是從自己的實際問題展開的。

周國平說：“真正的閱讀必須要有靈魂的參與，它是一個人的靈魂在一個借文字符號構筑的精神世界里漫游，是在這漫游途中的自我發現和自我成長?！薄爱斈愕撵`魂被喚醒時，你的閱讀才真正開始?！币_到這種程度，就要選擇自己喜歡的書，自己需要的書。

要堅持讀書也有相應的方法。

首先是給自己選個固定的閱讀時間。教師的生活一般較有規律，可以看看自己什么時候有一小塊相對穩定的時間可以支配。一件事在固定的時間做，堅持下來較容易。我一般是晚上忙完所有的事后才開始真正閱讀?，F在睡覺之前我若是沒有看一會兒書，寫一點筆記，就會感覺這覺睡得不踏實。所以，雖然白天很忙碌，但讀寫仍堅持了下來。

其次是把零散的時間利用起來。教師的生活都比較忙碌，整塊的閱讀時間不多，把這些零散的時間像零錢一樣攢起來，日積月累，也可積攢出不少的時間。如我的一位同事能在100天里讀33本書，就有利用晚餐間隙、開車間隙等一些零散時間的功勞。

現在女教師較多，和我一樣，一定有不少時間花在家務事上了，機械的家務，做起來也累。分享我的一個做法——在做家務時“聽書”，《人生》《狼圖騰》《追風箏的人》《蘇東坡傳》……一本本或長或短的書隨著主持人的甜美嗓音在我的腦中流淌，且不說有什么收獲，這個過程就是享受。

堅持讀書還有個有效的方法是加入讀書共同體。人與人在一起是會互相影響的，在讀書共同體中，成員的互相鼓勵與肯定會讓你的堅持有土壤，容易扎根。我曾經加入“生命化教育寫作優培小組”，現在加入了“知行社”“教育行走”“敘事者”……與團隊中一群相同精神尺碼的人同行，更容易堅持。有一句話說的就是這個道理——“一個人可以走得很快，但一群人可以走得更遠”。

堅持閱讀還要學會分享。有的老師問，書怎么讀？讀書一定要做筆記嗎？我覺得，讀的形式不重要，重要的是你開始讀了，開始思考了。當然能用文字記錄下來是最好的。如果我沒有留下這些記錄，很多書讀過之后也就忘了，記錄就能將讀到的東西真正內化為自己的東西！

我幾乎每天一篇讀書筆記，都會放在博客中，還會分享到一些微信群、QQ群里。有的老師看了后給我發信息，說他們的受益，與我分享他們的改變；有的朋友看后，邀請我給老師們做講座；有的編輯看后，表示欣賞，會約稿……這些意外的收獲，讓我的讀寫更有價值。這樣堅持下來，一段時間后，你就會發現不一樣的自己。

一件事做一兩次，就算有些難度，也是較容易完成的，但最簡單的事要堅持做下來卻都不是容易的事。抄錄《在絕望中尋找希望》一書中的一段話與大家共勉：

“不管是爬山還是跑步，在你咬緊牙關的那一刻，就是你做一件事情的臨界點……只要你能忍受黎明前那最黑暗的一刻，太陽一定會帶著滿天燦爛的朝霞為向著東方奔跑的你升起?！?/p>

我的堅持讀也贏得一位老師給我寫了篇贊美短文——《一粒塵土也有她的光芒》。是的，因為堅持讀，一粒塵土也有她的光芒。這光芒你也可以有，前提是“帶上自己去讀書”。

（作者單位：福建省詔安縣金星中心小學）