江西教育B
關注
教研
- 基于核心素養的高中物理教學研究
- 請別用“安全”的名義
- 從一幅圖看觀課議課的關注
- “六面立體英語寫作模型”實踐探索
- “六面立體英語寫作模型”深度解讀
- 話題視角下的英語讀寫結合教學模式
- 語言輸入與輸出并重,提高英語寫作課實效性
- 擴句——增加語言表達的豐富性
- 拓寬英語實踐活動 提高學生英語素質
- 經歷數學活動 積累數學經驗
- 吹吹奏奏 樂不思蜀
- 淺談數學問題生活化導學案設計
- 嵌入生活化情境的中學物理教學策略
- 部編本初中語文教科書使用芻議
- 用好語言文字,從娃娃抓起
- “反?!鼻腥? 授生以“漁”
- 入與出,課堂的教學藝術
- 一堂好課的“三字訣”
- 數學課堂里的“散文結構美”
- 設計有效活動,積累有效經驗
- 主體性教學思想在生物教學中的應用
- 漸入佳境,引人入勝
- 問題探究 讓學生的思維動起來
- 開展基于問題即課題的校本研修
- 培養小學科學物質領域核心素養的幾點思考
- 寓意教學:關注兒童的切實需要
- 創境微體驗 創意讀和寫
- 口語交際教學中“兒童不在場”現象透視
- 在“圖形與幾何”復習課中彰顯符號意識
- 善用比方教數學
- 校外美術教學中學生創造性思維能力的培養
- 閱讀教學中的另一道風景
- “玩”中說, “玩”中寫
- 漫談人物活動中的情境創設
- 習作指導課中的例文運用
- 幼兒從 “閱讀”踏上“悅讀”的旅程
- 我與孩子 “悅”讀記
- 組文閱讀教學如何指向寫作訓練
- 訪課記
- 和孩子一起閱讀,把愛悄然種下
- 孔夫子的一堂“理想教育課”