談新課程下數學教學中學生實踐能力的培養

劉愛萍

摘 要：在新的課程改革中，數學強調培養學生的實踐能力，使學生學會運用所學的知識去解決實際問題。新課程的數學數學教學，必須從現實生活出發，加強實踐活動，強化動手操作，培養實踐能力。從而達到在藪學數學教學中培養解決實際問題能力的目的。

關鍵詞：數學數學教學；實踐能力；培養

《數學課程標準》明確指出：“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式?！币虼?，數學教材中也結合具體的數學教學內容安排了各種實踐活動，旨在通過這些活動來培養學生的實踐能力。將實踐能力的培養灌輸在數學教學之中，使數學數學教學能為提高學生的整體實踐能力服務，是擺在我們廣大數學教師面前的一項重要任務。那么，如何在數學課堂數學教學中培養學生的實踐能力呢？下面，談談我在新課程下數學數學教學中實踐能力培養的一些體會。

一、以生為本——更新數學教學觀念

《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》明確指出：“義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展?！边@就意味著新課程下的數學數學教學必須以知識的整合與人文精神的弘揚為基點，以人為本，促進學生的全面發展。

課堂數學教學是教育數學教學的主渠道，對學生實踐能力的培養離不開課堂數學教學，因此我們必須更新課堂數學教學理念，用現代的數學教學思想、教育理念去武裝自己。首先要確立以學生的發展為本，重視通過多種渠道在課堂數學教學中滲透實踐能力的培養。過去的數學教學，只為了完成認識性的任務，只重視解決現有的數學問題，學生的積極性和主動性得不到提高，我們今天在課堂上要盡其一切可能，來培養學生解決問題的能力。其次要建立民主、平等的師生關系，要多給學生提供表達自我的機會，鼓勵學生提出新見解、新方法、新方案。面對學生實踐的探索方法，教師要及時表揚、激勵，面對學生的暫時失敗，教師要熱情引導：“多讀題幾次，多思考幾遍，換個角度去想想……”。

二、聯系生活——引發學生思考

數學來源于生活，生活處處有數學。教師在課堂數學教學中要善于挖掘生活中的數學素材，從學生的生活實際中引出數學知識，使學生感受到數學知識就在自己的身邊，自己的生活中處處有數學問題，處處離不開數學，從而對數學產生親切感，這樣能更好地激發學生愛數學、學數學，達到在數學數學教學中培養學生解決實際問題的目的。

教師要善于把抽象的數學問題轉化成為學生熟知的日常生活現象，從學生已有的生活經驗和背景出發，使學生看到所學的數學知識就是發生在自己周圍的事情。

三、指導觀察——培養數學眼光

觀察是認識事物的基礎，是發明創造的重要條件之一，實踐離不開科學的觀察，科學的觀察對各種能力的培養起著重要的作用。而許多事實表明，生對事物、現象的觀察容易帶有隨意性和表面性，主要原因是生的知覺 選擇性尚在發展，有意無意難以持久，不少學生在參與實踐活動的過程中，常被事物的形狀、色彩等外部特征所吸引，不能在活動過程中保持定向的注意。鑒于此，在組織學生參與實踐活動的過程中，要指導學生有目的、有針對性地仔細觀察。指導觀察的內容：一是指導觀察的重點，主要觀察什么：二是觀察的方法.順序，怎樣觀察；三是做好觀察記錄與分析。

四、動手操作——多種感官參與

著名心理學家皮亞杰說：“學生的思維是從動作開始的。切斷動作與思維的聯系，思維就不能得到發展?！笨梢妱幼鲗λ季S產生的作用何其之大。操作能夠讓學生充分發揮學習的自覺能動性，把抽象的數學知識變為活生生的動作，使多種感官參與觀察、分折、比較、抽象、概括等思維活動，在活動中領悟數學、學會想像、學會創造。在課堂數學教學中，教師可根據學生的年齡特點和認知水平，結合教材的特點，提供多種形式的動手機會。如自制學具、實物測量、畫統計圖表、手工制作、小設計等，激發學生動手操作的興趣，從而收到事半功倍的效果。

五、解釋應用——理論聯系實際

記得有位教育專家曾經說過：學生的數學能力不僅僅在于他們掌握數學知識的多少，也不在于他們能解答多少道數學難題，而是看他們能否把所學的數學知識、思維方式遷移到解決實際問題中去，形式學習新知識的能力，以適應社會發展的需要。因此，教師不僅要善于挖掘生活中的數學素材，而且要善于把課堂中書本上所學的知識應用到實際中去，把數學問題生活化，以實現通過知識的運用，實際問題的解決，來促進學生對知識更深層的理解。

六、課外實踐——體驗數學價值

葉圣陶先生說過：“學習一定要跟實踐結合起來，實踐越多就知道得越多?！闭n外實踐活動就是通過參觀、訪問、查閱資料.小課題研究等多種方式，對現實生活中與數學相關的某些問題進行直接的、有計劃的了解和分析研究活動。通過數學課外實踐活動，學生不僅可以把書本上的數學知識與實踐相聯系，體會到數學的社會價值，而且可以學到許多課本上學不到的具體、生動、形象的數學感性知識，并把這些數學知識由課內延伸到課外，進一步豐富知識，開闊視野，培養學生的綜合實踐能力。組織學生開展數學課外實踐活動，最重要的就是布置恰當的實踐活動任務，設計科學的記錄和計算方法，對活動的方式、途徑給予適當的指導。

總之，在數學數學教學中培養學生實踐能力是一項長期而艱巨的任務。在數學數學教學中，一定要重視對學生實踐能力的培養，讓學生在實踐活動中學數學，在現實生活中學數學，把培養學生的應用意識和實踐能力貫穿在數學數學教學的全過程，使學生真正體驗到數學的價值，切實提髙學生的實踐能力。