淺議小學信息技術教學

王富軍

摘 要：信息技術學科由于其學科的特殊性，在課堂教學中，時常會出現一些不如意的教學行為，致使課堂效率比較低，課堂上無效、低效的教學現象時有發生，極大地阻礙了新課改的實施，限制了學科的發展。那么，提升課堂教學的有效性、探求一種全新的教學模式就成為深化新課改的迫切需要。

關鍵詞：信息技術；教學；課堂

信息技術學科由于其學科的特殊性，在課堂教學中，時常會出現一些不如意的教學行為，致使課堂效率比較低，課堂上無效、低效的教學現象時有發生，極大地阻礙了新課改的實施，限制了學科的發展。我任教幾年中總結了一些經驗，結合自身學習信息技術的親身感受，形成自己的教學方法，希望能給信息技術教學的教師提供一點參考。

一、備課環節的有效性至關重要

要想上好一堂課，備課很關鍵。但備課不等于寫教案，備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。寫教案只是備課的最后一個環節。我們現在用的信息技術教材呈現多樣性，且沒有教參，而教材中的很多教學內容并不適合本校學生的實際情況，這就要求教師具備對教材進行再加工的能力。再說說學生，由于家庭、小學教育及個人愛好等因素，造成學生信息素養差異較大，上課前教師一定要了解學生信息素養的實際狀況，有針對性地備課。另外還要注意班級之間的差異，每個班的班風、學習習慣等都不一樣，不能一個教案每班通用?？床∫獙ΠY下藥，教學也要因材施教。采用什么樣的教學方法，需要教師在上課之前做好充分的準備，這樣，即使課堂上出現了一些意外情況，教師也能“臨危不亂”，圓滿地完成教學。

二、激發興趣，調動學生學習積極性

興趣是學習的源動力，真知的源泉。小學生學習信息技術時，剛開始興趣較濃，但隨著時間的推移和難度的逐漸加深，知難而退的現象將會出現，再加上有些知識相對來說比較枯燥，如果不注意培養他們學習電腦的興趣，他們的學習熱情就會很快下降。那么，如何來培養他們的學習興趣呢？

（一）巧用游戲，激發興趣。小學生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據這一特點，可以把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發學生學習的興趣，這有利于學生更好更快的學習新知識，掌握新技能。比如，在教學指法練習時，學生既要保證指法正確，又要按規定的姿勢使用手指，再加上枯燥無味的理論知識如鍵盤字母排列、鍵盤功能等又要求學生熟記硬背，不僅學生學起來提不起精神，老師教起來也感覺很費勁。這時，我找來了《趣味指法》《金山打字通》《青蛙過河》等幾款適合不同年齡段的教學軟件。在游戲的過程中，學生看到屏幕上不斷跳出的字母，就快速地在鍵盤上尋找，努力提高自己的輸入準確率和速度。

（二）搞好師生關系，鞏固學習興趣。師生關系直接影響學生的學習情緒，學生感到哪位任課教師更平易近人，教學指導更有耐心，更愿意傾聽學生、和學生交流，更關心他們的學習和生活，他和這位老師的關系就更好些，他學這門學科的興趣就更高些，自然效果也好些，反之亦然。在我看來，構建和諧的師生關系對開展好本學科的教學工作有著巨大的推動作用。

三、針對差異，因材施教

在小學信息技術課的教學實踐中，我明顯感覺到學生的信息技能存在較大的差異，如果不注意學生信息技能的差異，將不利于學生信息技能的個性化發展，甚至難以組織有效的課堂教學。在教學過程中我認為教師應給每一位學生均等的學習機會，充分調動各層次學生的學習積極性，讓他們在各自的認識水平上都有所提高。特別是對學習基礎差的學生，教師更應給予他們耐心和關愛，當他們取得了一點小進步，教師就應及時表揚，幫助他們樹立起自信心。比如在教學五年級學生“制作表格”這一課的內容是，我要求每個學生都要掌握幻方的制作方法：插入表格、在單元格中輸入數據、修改單元格中的錯誤數據、調整表格等，最終讓學生都能制作幻方。

四、小組合作的有效性不可忽視

對于信息技術教學來說，小組合作是經常被提到的，通過小組之間成員的相互幫助學習，會收到比較好的效果。小組合作學習體現了“與人合作，并與同伴交流思想的過程和結果”，不但能充分地體現教學的民主，也能給予學生更多自由活動的時間和相互交流的機會，是學生取長補短、展現個性的舞臺，因而，在新課程的背景下，很多的課堂上都可以看到小組討論式的合作學習。但我們有些教師卻把它演繹成為課堂教學中的“點綴”，成了形式和走過場的“合坐”。那么，怎樣才能提高合作學習的有效性呢？首先，教師要明確提出的問題有沒有合作的必要。對于那些學生能獨立解決的問題，就不需要安排合作學習。只有那些學生單獨不能解決的并能最大限度地發揮學生之間優勢互補的問題，才是有價值的合作，才是為了學生發展的有效合作。其次，在具體操作中教師至少應注意要讓每一個學生在小組學習中都有事可做，使每人在小組學習中都有表現自己的機會，讓人人都成為小組學習的主人

五、加強設備管理，保障信息技術教學工作順利開展

信息技術是一門高耗學科，必須加強對設備的管理和維護。農村中小學校由于受條件的限制，并沒有專職的管理員，基本上都是由一些信息技術任課教師兼任。作為兼職的計算機管理員，我們應該負責任的干好本職工作，制定好完善的規章制度并上墻，督促師生遵照執行，還要做到定期檢查、維護設備并做好相應記錄。在平時應加強對學生的思想教育，增強學生愛護電腦的意識。要求學生對身邊不規范操作、惡意損壞電腦設備的行為進行監督，盡可能地讓每個學生都能在老師的指導下正確的使用計算機。也只有這樣才能保證設備始終處于良好的運行狀態，保障信息技術教學工作的順利開展和有效進行。

總之，改變學生的學習方式、更好地促進學生發展是有效教學的目標。作為教師，我們一方面要不斷更新觀念，樹立先進的教學理念，另一方面要將先進的教學理念轉化為教學行為，盡可能地采用效果最好、效率最佳的教學方法，讓課堂的每一分鐘都能體現出價值，為實現優化、高效的課堂教學而不斷努力。