提高高中議論文教學有效性的方略

韓啟源

摘要：議論文在高中語文學科中占有重要地位，它是高中語文教學不可或缺的一部分。本文從解讀范文，緊扣論點；增加閱讀，積累素材；尋找思路，學習論證這三個方面入手，著重探討了提高高中議論文教學有效性的方法，以期給廣大同行提供借鑒。

關鍵詞：高中議論文 教學 有效性 方略

議論文是一種重要的文體，高中語文課本中有許多議論文體裁的文章，在很多試卷中也有涉及議論文的考題，《語文新課程標準》對議論文寫作也提出了要求，凸顯了議論文在高中語文教學中的重要性。有效的高中議論文教學不僅能幫助學生提升議論文的寫作水平，提高學生的學習成績，還有助于提高教師的教學效率。那么，教師應如何提高高中議論文教學的有效性呢？根據多年的教學經驗，筆者認為教師可從以下幾個方面著手：

一、議論文及議論文教學概述

議論文是指作者通過擺事實、講道理的方法，發表關于某件事的意見，或者分析生活中的哲理，論點、論據和論證是議論文中重要的三個要素。高中議論文教學是指教師指導學生進行議論文的閱讀及寫作，教會學生閱讀和理解議論文，同時教會學生如何寫議論文。

二、提高高中議論文教學方法有效性

1.解讀范文，緊扣論點

在學習寫作的過程中，學生基本上是先閱讀別人的文章，從中學習和借鑒寫作方法，然后模仿著寫出自己的文章。久而久之，學生便能寫出優秀的文章。這個方法對提高議論文寫作水平同樣有效。

為了提高高中議論文教學效率，教師首先應選取優秀的議論文范文供學生閱讀；然后，通過認真分析范文，教師引導學生找出范文的論點和論據，讓學生解讀作者是如何圍繞論點進行論證的。如教師可以從人教版高中語文課本中找一篇優秀的議論文當作范文，引導學生學習議論文，緊扣其論點進行解讀，讓學生理解議論文論點的重要性，并著重向學生強調寫議論文時要注意緊扣論點。

2.增加閱讀，積累素材

議論文中，除了論點以外，論據也是不可缺少的一部分。論據是能夠證明作者觀點的事實和證據，作者以案例的形式，將其貫穿于文章之中，用來證明作者的觀點，它包括名人名言、詩詞歌賦、時政熱點、人物傳記等。這些內容能有效幫助作者論證自己的觀點，被廣泛運用于議論文寫作中。

在教學議論文寫作時，教師一定要把論據的運用作為教學的重點和難點。為了證明議論文的觀點，學生必須選取能夠證明論點的證據，如果學生知識儲備少，則很難做到旁征博引，所以為了提高學生議論文的寫作水平，教師一定要鼓勵學生多閱讀議論文，積累素材。這樣，學生才能在議論文寫作時，做到論據信手拈來。如《我有一個夢想》這篇文章可以作為議論文的論據，幫助論證“有夢想就該努力去實現”這一觀點。

3.尋找思路，學習論證

議論文是通過論據論證論點，論證是關鍵，如果論據不合理，就無法有力地論證論點；如果在論證過程中，學生能將論據緊扣論點，就能寫出一篇優秀、成功的議論文。

在議論文教學中，教師應以范文中作者論證的方法為線索，尋找作者論證的思路，從而讓學生學習和借鑒論證的邏輯，發散學生的思維，教會學生如何通過論據論述自己的觀點。通過這樣的言傳身教，以及不斷地學習和練習，學生就可以運用學到的論證方法論述自己文章的論點，從而有效提高學生寫議論文的水平。

三、結語

雖然議論文在高中語文教學中占有很大的分量，但仍有很多學生沒有意識到議論文的重要性，由于不能緊抓論點，不能理解文章的論述方法，理不清文章的邏輯，很多學生認為議論文很難學，議論文的寫作更是難上加難。針對這些問題，教師應積極引導學生轉變觀念，意識到議論文的重要性。同時，教師應提高議論文教學水平，認真、嚴格地指導學生議論文寫作，這樣才能切實提高高中議論文教學的有效性。

參考文獻：

[1]張代玲.談談議論文教學[J].語文天地，2003，（18）.

[2]柏大保.議論文教學的關鍵[J].中華活頁文選（教師版），2007，（5）.

（作者單位：江西省安遠縣第二中學）