職業能力培養視閾下的商務英語專業教學革新

陳積峰

摘要：商務英語專業著重培養學生的實踐能力及職業能力，但現在，很多院校的商務英語專業并未做到這一點，這與教育模式和教育理念落后有一定的關系。正是這一問題的存在，導致商務英語專業學生就業率較低，嚴重影響了該專業的長期發展。本文論述了商務英語專業教學改革的必要性，并探討了培養學生職業能力的方法。

關鍵詞：職業能力培養 商務英語專業 教學革新

一、職業能力培養視閾下的商務英語專業教學革新的原則

1.針對性原則

各大院校應該以商務英語專業學生從事的崗位為參考，依據崗位特點有針對性地進行職業能力培養，構建專業框架，制訂人才培養的具體方案，真正做到有的放矢。

2.實用性原則

各大院校要按照社會發展與學生就業需求設置商務英語課程，保證每一門課程的學習都具有實用性，不浪費學生的每一分每一秒。

3.一體化原則

實踐能力對商務英語專業學生來說十分重要，但不能因此否認理論知識的重要性，而且職業能力本身也是實踐與理論相結合的能力，所以職業院校在革新商務英語專業教學時，必須做到一體化，即理論與實踐相結合，依據實際情況側重培養學生的實踐能力。

4.綜合性為原則

商務英語專業學生從事的崗位不僅需要具備非常強的英語表達能力，還要具備其他方面的能力，如信息搜集能力、隨機應變能力、團結合作能力等，這就要求職業院校在革新商務英語專業教學時要全方面考慮。

二、職業能力培養視閾下的商務英語專業教學革新的措施

1.注重課堂教學

雖然商務英語專業學生的職業能力需要在實踐中培養，但這不能說明課堂教學無用。在課堂教學中，教師可以依據教學內容模擬職場，要求學生分組討論，促使學生真切地了解未來職場的生活。經過多次模擬實踐，學生的職業能力一定能得到最大限度地提升。

2.構建符合企業需求的課程體系

在構建課程體系前，各大院校的商務英語專業應詳細地調查、分析外貿企業以及相關事業單位的用人要求，及時了解企業崗位需求，并以此為基礎構建課程體系。各大院校應時刻調查市場動態，按照工作崗位的變化，決定增加或刪除某些教學課程，以此保證學生能夠完全符合企業對人才的需求。

3.組織開展職業技能大賽

比賽不僅是提升學生職業能力的重要途徑，也能鍛煉學生的心理素質，所以各大院校應積極組織商務英語專業學生開展職業技能大賽。通過大賽的鍛煉，學生可以認識自己的不足，并深刻了解商務英語以及自己未來從事的職業，為以后的就業打下良好的基礎。

4.開展校企合作

通常情況下，各大院校都會建立商務英語專業校內實訓體系，但是校內畢竟不同于真正的企業，學生通過校內實訓對崗位的了解，遠遠不如在企業實習中了解得多，所以院校應開展校企合作，院?？梢匝埰髽I重要崗位人員到校內開設講座，為學生講解實務內容。

除此之外，院校還可以與企業簽訂實訓合同，讓學生到企業中實習，以便學生能夠真正了解未來所從事職業的工作模式與特征，而企業則可以依據實訓結果選拔優秀人才，由此實現企業與學校的雙贏。

5.提升專業教師素養

我國商務英語專業教師的教學水平普遍不高，所以商務人才培養遲遲未能達到預期效果?；诖?，各大院校有必要提升教師的專業素養。如為教師提供進入企業調研的機會，以便教師能夠將理論與實際相結合。這樣，有助于提高教師的教學水平，也有助于學生理解教學內容。各院?？梢酝ㄟ^培訓提升教師的職業能力，以便教師能真正將職業能力教學思想運用到實際教學中。另外，院校還可以聘請經驗豐富的人員來校任教，如外貿企業高管、退休人員等。

三、結語

綜上所述，商務英語專業教學的革新需要以職業能力的培養為依據，而學生職業能力的培養需要各方都付出努力，尤其是院校與教師，他們要綜合考慮各方面因素。如為學生提供實踐平臺，使其在走出校門之后，能完全勝任企業職位。

參考文獻：

[1]俞燕.以就業為導向商務英語專業實踐教學體系的構建[D].蘇州：蘇州大學，2011.

[2]劉雅瓊.基于職業能力培養的中職商務英語課程體系優化研究[D].長沙：湖南師范大學，2013.

（作者單位：浙江旅游職業學院）