高職院校學生職業素質提升路徑研究

趙曉瑛

（無錫商業職業技術學院 江蘇·無錫 214153）

高職院校學生職業素質提升路徑研究

趙曉瑛

（無錫商業職業技術學院 江蘇·無錫 214153）

在高職院校學生發展中，學生職業素質的提升較為重要，傳統的教學方式已經無法滿足現代化學生職業素質的發展需求，教師必須要制定完善的教學方案，全面創新高職院校學生職業素質培養方式，激發學生的學習興趣，并對學生進行全方面的培養，增強學生的職業素養。

高職院校；學生職業素質；提升措施

高職院校教師在實際教學中，必須要針對學生職業素養提升需求，對其進行全面的優化處理，提升學生的思想道德素質、科學文化素質與專業技能素養，以此優化學生的學習體系，增強學生的就業競爭能力。

一、高職院校學生職業素養內涵

在高職院校實際教學中，除了要培養學生專業知識與先進技能之外，還要重視學生的職業素養，培養學生自主學習意識與創新能力，促進學生的長遠進步與發展。

第一，思想道德素養。在職業院校學生職業素養培養中，思想道德素養較為重要，關乎學生的思想觀念。主要包括：政治上樹立的世界觀、理想信念、價值觀等；道德上具備獨立的觀念，擁有良好的個體品質與集體品質；在實際學習中所樹立的法律觀念，在生活中的法律行為等法律素養。

第二，科學文化素養。主要就是學生的非專業文化素質，高職院校教師在培養學生科學文化素養的時候，必須要重視學生人文科學知識的掌握情況，引導學生正確學習社會學知識、歷史學知識與政治學知識等，全面提升學生的文化修養，優化學生的知識結構，拓寬學生發展視野，增強學生的學習效果。

第三，專業技能素養。高職院校學生專業技能素養較為重要，需要學生掌握專業基礎知識與技能，利用科學的方式分析問題，采取有效措施解決問題。同時，還要培養學生的自主學習能力，對學生的創新能力進行培養，以此提高學生的學習能力。另外還要重視學生知識貫通能力，全面提升學生的學習質量。

第四，身心素養。主要包括身體素質與心理素質，教師除了要引導學生養成良好的鍛煉習慣、提升學生的身體素質之外，還要重視學生心理健康情況，利用先進的教學方式提升學生的綜合素養，發揮現代化高職院校素質教育作用。

二、高職院校學生職業素養提升問題分析

目前，部分高職院校在提升學生職業素養方面還存在一些問題，無法增強學生的發展力度，甚至會導致學生的職業素養提升受到影響。具體表現為以下幾點：

第一，在學生入黨過程中，經常會出現入黨動機不純的現象，多數學生都沒有明確入黨觀念意識，不能在良好的引導之下選擇入黨。根據調查可以得知，只有50%的學生堅定共產主義信仰選擇入黨，其他的學生都是為了就業或是為了升職選擇入黨，在此類情況下，如果教師不能對其進行全面的引導，將會影響學生的職業素養。

第二，部分高職院校在學生職業素質教育中，還存在市場觀念問題，無法科學設置各類專業，難以根據現代化社會人才需求對學生的職業能力進行培養，導致學生職業素養降低。同時，一些高校不能科學合理的設置各類專業與課程，難以提升專業課程的教學質量，無法利用先進課程體系對學生的專業技能進行培養，甚至缺乏職業技術教學優勢，導致學生的職業素養降低，影響學生的長遠進步。

第三，高職院校在培養學生職業素養的時候，不能激發學生的學習興趣，無法引導學生樹立正確的就業觀念，一些學生在擇業的時候，經常會出現迷茫的現象，不能明確自身就業方向，無法根據自身實際能力選擇相關職業。導致學生的學習質量與職業素質能力降低，甚至會影響學生的整體就業情況。

第四，不能科學優化自身的教學體系，無法培養學生的就業能力，難以提升自身教學質量。部分高校在培養學生職業素質的過程中，沒有建設高素質教師人才隊伍，無法階段性的對其進行專業知識與先進教學技能的培訓，導致學生的學習質量降低。無法培養現代化社會需要的人才，甚至會影響高職院校的教學水平。

三、高職院校學生職業素質提升重要性

教師應用現代化教學方式提升學生的職業素質，全面提升學生的就業競爭力。

首先，提升學生職業素質可以滿足社會人才需求。高職院校教師在提升學生職業素質的時候，可以分析現代化社會對人才的需求，根據各個企業人才招聘標準等，引導學生樹立正確的職業道德觀念與價值觀念，全面優化學生的職業發展體系，積極應用實踐教學方式與培訓方式等，引導學生掌握各類職業技能，提升學生的學習效率與學習質量，優化學生的發展體系。

其次，提升學生職業素質有利于培養學生的就業競爭力。目前有些高職院校不重視學生職業素質的提升，不能利用完善的教學方式與人才培養機制等提升學生的職業素質，導致其就業競爭力降低，難以在激烈競爭的就業市場中占有一席之地。然而，教師在創新教學方式、提升學生的職業素質之后，可以有效增強學生專業知識與先進技能的掌握能力，培養學生的創新能力，并將就業作為導向對學生進行教學，可以有效提升學生的就業競爭力。

最后，提升學生職業素質有利于推行素質教育政策。隨著我國教育事業的發展，素質教育受到廣泛重視，在提升學生職業素質之后，教師可以利用先進的教學技術開展教學工作，根據現代化素質教育要求培養學生職業能力，融入思想政治教學方式提升學生的職業道德水平，在一定程度上，可以提升學生的綜合素養，推行現代化素質教育政策。

在高職院校教育教學中，提升學生的職業素質較為重要，教師必須要制定完善的教學方案，創新教學方式，根據學生的學習特點與發展特征，制定針對性的教學方案，培養學生的綜合素養。

四、高職院校學生職業素質提升措施

高職院校要利用各類教學方式培養學生的創新能力與自主學習能力，增強學生團隊協作能力，發揮現代化素質教育作用。具體措施包括以下幾點：

（一）制定完善的就業指導機制

要制定完善的就業指導機制，利用先進的就業指導方式為學生樹立正確的職業觀念，提升學生的職業素質。首先，可以聘用企業專家等兼職就業指導教師，在做好市場調研分析工作之后，定期對學生的職業規劃情況進行考評與分析，及時發現學生在就業中存在的問題。其次，高職院校企業兼職教師需要根據學生的職業興趣等，為學生創建個性化指導方案，對學生進行全面的指導，在學生全面掌握職業技能的情況下，為其明確學習與發展目標，提升學生的職業素質。

（二）制定完善的職業素質專業課程體系

高職院校要想更好的提升學生職業素質，就要建立專門的課程，并完善相關課程體系，保證可以滿足學生的發展需求。首先，制定完善的教學方案，科學調查學生的職業素質情況，并引導學生參與到調查活動中，在全面了解學生實際情況的同時，為學生樹立正確的職業技能學習觀念。同時，教師還要根據學生的學習需求，建設完善的教學計劃，科學設置各類課程體系。其次，教師需要設置綜合能力培養課程，對學生的職業道德觀念、科學文化知識學習等進行教學，引導學生樹立正確的職業觀念，提升學生的動手實踐能力等。最后，高職院校教師需要將職業規劃課程與就業指導課程作為重點內容，并對其進行豐富與完善，增加職業能力拓展課程、職業生涯規劃課程等，保證可以培養學生的職業能力，以此增強學生就業競爭力[4]。

（三）全面改革教學環節

對各類教學環節進行改革，將其分為課內與課外教學模式，滿足學生的發展需求。對于課內教學模式而言，教師需要創新教學方式，豐富教學內容，將理論知識作為基礎，培養學生的職業實踐能力，引導學生全面了解崗位知識，增強學生的職業操作能力，保證可以優化其發展體系。同時，教師還要科學應用現代化信息技術開展教學活動，為學生創設良好的教學氛圍，激發學生的學習興趣，提升學生的學習積極性。對于課外教學改革而言，教師需要為學生創建實踐場所，或是要求高職院校與企業合作，為學生開設校外實訓基地，培養學生的實踐能力與自主創新能力。另外，教師可以創建專門的網絡交流平臺，引導學生在平臺中相互交流、互相學習，保證可以提升學生的專業素質[5]。

（四）建設高素質教師人才隊伍

高職院校在提升學生職業素質的過程中，必須要建設高素質教師人才隊伍，針對學生的素質發展需求，聘用專業素質較高的教學人員。在實際工作中，要為教師提供實訓機會，安排教師到企業中學習職業知識與技能，拓寬教師的教學視野，使其可以在教學中根據企業的人才需求，對學生進行職業能力的培養。同時，高職院校需要建設完善的課程考核體系，要求教師完成相關教學任務，提升教師工作積極性。

（五）提升學生的心理素質

必須要重視學生心理素質的培養，尤其在學生擇業與就業的時候，心理壓力較大，經常會出現焦慮、自卑、抑郁等現象，教師需要根據學生的實際情況，對其進行積極的引導，大力宣傳與普及心理健康教育知識，引導學生樹立正確的職業觀念與就業意識，提升學生的心理素質。同時，教師還要利用激勵方式鼓勵學生學習各類職業技能，提升學生的學習自信心，并根據學生的心理問題，制定針對性的輔導方案，保證每位學生都能正確面對就業問題，正視自身就業能力。

結語：

做到高職院校學生職業素質的提升，相關部門必須要制定完善的教學方案，創新課程教學流程，設置專門的學生職業素質提升課程體系，并利用先進技術等對其進行完善，發揮現代化職業素質教育作用，滿足素質教育需求。

[1]孫愛武.高職院校學生職業素質教育模式的探索與實踐[J].職業技術教育,2013,34(11):89-91.

[2]張予.公益活動與民航高職院校學生職業素質養成教育的契合性研究[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W校學報,2015(3):51-53.

[3]梁文志.基于可持續發展的地方高職院校學生職業素質培養的探索與實踐[J].廣西教育學院學報,2015(1):150-152.

[4]李莉,董軼.安源精神視野下高職院校學生職業素質的培養[J].江西煤炭科技,2014(4):184-185.

[5]李寧.高職院校學生職業素質現狀與培養途徑[J].承德石油高等?？茖W校學報,2013,15(2):68-70,78.

G712

A

1009-8534（2017）05-0085-02

趙曉瑛，碩士，講師，研究方向：學生思想政治教育

責任編輯：王俊奇

審 稿 人：劉 芳