高職院校成人教育發展與學生管理研究

林志彬

（漳州衛生職業學院 福建·漳州 410000）

高職院校成人教育發展與學生管理研究

林志彬

（漳州衛生職業學院 福建·漳州 410000）

現階段，在中國教育教學改革創新工作逐漸深化的形勢下，高等職業教育院校辦學理念也得到了一定的更新，辦學模式得到了一定的優化和創新。然而，在成人教育學生管理方面仍然存在一定的問題制約著學生管理工作的高效開展，一些高等職業教育院校采用剛性管理的方式實施學生管理工作，對學生的發展以及學生管理工作都產生了較為不利的影響。下面針對高等職業院校成人教育學生管理工作過程中存在的主要問題進行分析，探索推動高等職業院校成人教育發展，優化學生管理的有效策略。

高職院校；成人教育；學生管理

高等職業院校成人教育在中國教育改革的背景下呈現出蓬勃發展的態勢，在辦學理念、辦學模式、招生、人才培養方面做出了巨大的改變，獲得了較為良好的效果。然而，在成人教育學生管理工作方面，一些高等職業院校仍然采取剛性管理的方式，以各種規章制度硬性約束學生的行為，忽視了學生個人意愿和主體地位，對成人教育人才培養工作產生消極影響。

一、高等職業院校成人教育學生管理工作中存在的主要問題

（一）高等職業院校學生在文化基礎知識方面較為薄弱，存在自卑心理

大多數報考高等職業院校成人教育的學生都是不具備大?；虼髮Ｒ陨蠈W歷的社會人員，在初中或中專畢業后就在社會上工作。他們在文化基礎知識方面較為薄弱，在工作過程中面臨著來自各方的壓力。為了獲得更好的發展，他們中的許多人選擇報考高等職業院校，希望通過成人教育幫助自己獲得大專文憑[1]。雖然高等職業院校接受成人教育的學生大多具有一定的社會經驗，但是其在文化基礎知識掌握方面不盡人意，在入學后常常遇到各種學習問題，導致其喪失學習興趣，出現請假、曠課等情況。由于上述種種原因，這些高職學生存在一定的自卑心理，在學習方面的依賴性較強，缺乏自主學習意識，為形成自主學習習慣，導致學習效果和學生管理工作等受到影響不夠理想。[1]

（二）高等職業院校成人教育學生管理工作矛盾日益突出

現如今，高等職業院校成人教育在招生方面只招收社會上的在職人員，通常情況下，采用集中教學模式對學生進行授課。然而，由于企事業單位一線工作人員長時間的從事各類工作，勞動密度較大，難以按時參與到學校組織的集中式成人教育活動，在時間、精力上，企事業單位一線工作人員的繼續教育與其工作之間存在矛盾，導致其難以從頭至尾的參與到學習中，對高等職業院校成人教育效果產生較為消極的影響，不利于高等職業院校成人教育學生管理工作的高效開展，對高等職業院校成人教育的進一步發展也帶來一定阻礙。

（三）高等職業院校學生在求知心理方面呈現多元化狀態

通過問卷調查、實際走訪、電話咨詢等形式對高等職業院校成人教育學生的學習動機和學習目的進行調查得知，在接受高等職業院校成人教育的學生中，按照學習狀態可以將高等職業院校成人教育學生的學習動機分成三類，其一，主動學習型。主動學習型指的是學生為了提升自身的綜合素質，主動對知識進行學習。其二，文憑動力型。文憑動力型具體是指學生為了獲得文憑而參與到學習活動中，學習自主性較差，學習效率較低，缺乏自制力和自控力。其三，被動學習型。被動學習型指的是學生在接受再教育時較為茫然，沒有明確的學習目標，一般情況下是在單位要求的情況下，抱著無所謂的態度進行學習，在學習方面缺乏積極性，接受成人教育的效果不夠理想。對高等職業院校成人教育學生學習現狀進行分析可知，大多數學生都是第二種類型，抱著“混文憑”的態度參與到學習活動中，在日常上課過程中，較為自由散漫，對學校的各項規章制度不夠重視，缺課、逃課的情況時有發生，常常在期末考試前進行突擊性學習，抱著“60分萬歲”的心態，只求能夠順利通過考試，這種心態對學生自主管理、自主發展產生較為嚴重的不良影響，是學生管理工作中最為棘手的問題。[2]

（四）高等職業院校學生管理模式滯后，學生管理隊伍整體素質有待提升

當前，高等職業院校成人教育學生管理隊伍中兼職人員所占比重較大，輔導員或班主任呈現出年輕化的狀態，大多數班主任或輔導員都是非思想政治教育專業出身，在學生管理方面缺乏工作經驗，致使學生管理工作缺乏靈活性和有效性。同時，一些高等職業院校班主任或輔導員在接到上級部門下發的通知后，也只是簡單的通過微信、QQ、短信等通知各班團支書或班長，在跟進工作方面缺乏參與性，導致一些重要的工作完成效果不夠理想，學生管理工作較為混亂。

二、推動高等職業院校成人教育發展，優化學生管理工作的有效策略

（一）科學定位，突出高等職業院校辦學特色

高等職業院校的辦學特色直接決定了其成人教育的活力和競爭力，對其成人教育發展以及學生管理工作的優化具有極其重要的作用。所以，高等職業院校應當在成人教育方面注意辦學特色的凸顯，樹立高職特色辦學質量觀。通過凸顯自身的辦學特色推動高等職業院校成人教育的發展。具體來說，首先高等職業院校應當對普遍性問題與特殊性問題的加以處理[3]。其次，高等職業院校應當全面分析本地經濟建設與社會發展對專業人才的需求。最后，高等職業院校應當結合自身實際情況，在正確認識自身歷史地位、地理條件、辦學環境、辦學基礎、辦學水平、辦學條件等情況的基礎上，切實彰顯自身高水平、高目標的人才培養特色。

（二）將人本理念融入到高等職業院校成人教育學生管理工作中

針對現階段高等職業院校成人教育學生管理工作剛性化的現狀，高等職業院校應當在維護學校正常秩序、確保學生成人成才的基礎上，將人本理念融入到成人教育學生管理工作中，促使高等職業院校成人教育學生管理工作滿足新時期人才培養工作的需求，為高等職業院校成人教育科學發展、和諧校園建設等奠定堅實的基礎。與此同時，高等職業院校應當注意成人教育人才培養目標，在學生管理工作開展以及成人教育創新發展方面保持與時俱進，以柔性管理模式代替剛性管理，在人性化管理過程中，應當注意將工作重心放到促進人才全面發展方面。并且在學校各類規章制度落實的過程中，可以適當的允許“法外開恩”，以柔性化的管理模式凸顯出學生管理工作的人性化。另外，在學生管理工作中，高等職業院?？梢赃m當的將學生管理工作交給學生干部和學生自己負責，進而實現學生的自我管理和自我發展。[4]

（三）加強高等職業院校成人教育學生管理隊伍素質建設

在高等職業院校負責學生管理工作的主要力量是學生干部、班主任教師以及學校管理人員。高等職業院校成人教育學生管理隊伍的整體職業素養決定了成人教育學生管理工作水平和質量。加強高等職業院校成人教育學生管理隊伍建設對提高學生管理工作質量、推動成人教育發展具有非常重要的作用。因此，高等職業院校應當嚴把學生管理隊伍建設質量關，在學生管理工作者選聘方面，應當選擇那些責任感強、發自內心熱愛學生管理工作的教職工，要求其從學生的實際需求出發，將學生作為工作的主體和根本，從而為學生學習、學科教師教學提供優質、高效的服務和幫助。與此同時，高等職業院校還應當為學生管理工作者提供進修、培訓的機會，鼓勵學生管理工作者主動提升自身的職業素養和工作能力，促使學生管理工作者由生存型向專業發展型成功轉化[5]。

（四）借助新媒體、新模式應用于高等職業院校成人教育學生管理工作中

在現代信息技術廣泛應用于各行各業的背景下，騰訊QQ、微博、微信等新媒體越來越受到廣大年輕人的歡迎和青睞，騰訊QQ、微博、微信等通訊軟件為年輕人提供了表達情感、展示自我的機會和平臺，對學生實現自我發展具有重要的作用?，F如今，大多數高等職業院校都在積極探索將多媒體與成人教育學生管理工作相融合的路徑。學生管理工作者需要堅持與時俱進的工作理念，主動學習現代信息技術，利用所學知識建立自己的微博平臺或微信聊天群組，在平臺及時的發布各類信息或與學生進行溝通交流，這樣不僅能夠與學生建立較為和諧的師生關系，而且還能夠為學生學習、參與各項學?；顒犹峁┍憷?，幫助學生解決學習中、生活中的各類問題，加強對學生的思想道德教育，為高等職業院校成人教育學生管理工作的高效、優質開展奠定堅實的基礎。

結束語

綜合上述分析可知，高等職業院校在新時期得到了進一步的創新和發展，隨著高等教育擴招政策的實施，高等職業院校學生人數越來越多，學生管理工作面臨著巨大的挑戰。因此，高等職業院校若想優化學生管理工作，促進自身成人教育得到進一步發展，就應當結合成人教育學生管理工作中的具體問題，采取行之有效的策略改善學生管理現狀，保證學生管理工作質量和效果。

[1]韓連權.高職院校成人教育學生管理存在的問題及對策研究[J].湖南郵電職業技術學院學報,2014(3):84-86.

[2]王炳吉.構建高職院校成人教育學生管理新模式[J].環球市場信息導報,2014(33):227-227,221.

[3]鄭海叢.高職院校成人教育學生管理工作中存在的問題與對策[J].文學教育（中）,2014(11):68-68.

[4]邵麗君.試析成人教育學院學生管理工作的特點及應對策略[J].當代教育實踐與教學研究,2017,(02)

[5]孫麗萍.新學期高等學校成人教育學生管理工作創新的思考——以內蒙古農業大學為例[J].內蒙古農業大學學報(社會科學版),2010,(03)

G720

A

1009-8534（2017）05-0096-02

林志彬，男，漳州衛生職業學院教師。

責任編輯：徐向陽

審 稿 人：宋 斌