淺談網絡時代如何進行高職思想政治理論課教學

甘紅纓

【摘要】思想政治理論課程有利于培養學生正確的價值導向，在科學性，系統性的知識教學中搭建學生的理論框架。但是隨著互聯網的發展，對傳統生活方式、思維理念的顛覆導致高職思想政治理論教學面臨新的困難。所以，本文主要立足于互聯網時代對課程教學的影響，簡要提出在網絡時代進行高職政治思想理論教學的新途徑。

【關鍵詞】網絡時代 思想政治理論教學 應用分析

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0027-01

網絡技術的發展對人們的社會生活、生產方式、思維模式都帶來了深刻變化，信息傳收模式的變革導致受眾地位的差異性變化。高職的人才培養模式也需要適應互聯網的發展變化，變革傳統的教學方式和思維理念，在以學生為主體的教學模式下開展創新性的課程教學。所以，對于高職思想政治理論課程教學也需要適應時代的發展變化，在與網絡的深度連接中提升課程教學的有效性。

一、網絡發展對高校思想政治理論課程的影響

1.西方價值觀念的滲透

互聯網時代的信息傳播具有傳遞便捷，快速，跨時空傳播的特點，信息的多樣性與開放性導致各種價值觀念，宗教信仰，風俗習慣得到自由傳播。一方面幫助學生了解世界各地的風俗民情和先進觀念；另一方面，促進了西方價值觀念對我國大學生的思想滲透。最近幾年，以美國為首的西方國家，充分利用信息傳播的壟斷性，以互聯網為依托傳遞資產階級的價值觀念，實現政治，文化的殖民擴張。這些價值理念對我國的青少年來說無疑是一場嚴峻的考驗。容易引起青少年的政治觀念淡薄，價值觀念的偏差。為避免這一不良狀況的更加惡化，老師需要加強對青少年的價值引導，幫助學生樹立正確的世界觀，道德觀，培養合格的社會主義接班人。

2.大學生網絡違紀，犯罪的現象時有發生

互聯網的信息繁雜，既有幫助學生提升專業技能、拓展視野的有效信息，也有不恰當的偏激言論對青少年的思想觀念產生負面影響。在傳統媒體主導的信息時代，青少年所接觸的信息大多經過媒體的把關，過濾，降低了學生接觸不良信息的風險。但是在網絡時代，青少年所接觸的大多是沒有經過處理、篩選的第一手信息，魚龍混雜，其中不乏色情、暴力、盜竊、詐騙等內容。由于青少年的自制力薄弱，這些不良的垃圾信息很容易對學生產生誘惑力，誤導學生做出不正確的行為。利用互聯網進行犯罪行為的現象不在少數，有的學生通過網絡進行考試作弊，利用互聯網發泄對學校、對社會的不滿，或通過發布虛假信息欺詐他人，非法侵入他人的網絡系統，破壞他人的數據與資料等等，這些事件的產生，既顯示出青少年被互聯網誤導的現象，也加劇了學校與有關部門的管理難度。

3.虛擬網絡容易淡化學生的人際關系

互聯網的快速發展實現了信息傳播的全球化，實現了無障礙、跨平臺的信息共享，真正促進了地球村概念的落實。但是，信息傳播的快捷及便利性，也加劇了受眾的冷漠，忽視與身邊的人的關系培養。對于青少年群體來說，網癮逐漸成為影響個人發展一大問題。部分學生上網成癮，整天沉迷于網絡，甚至通宵達旦，對學習缺乏興趣，甚至上課就犯困，對學習產生抗拒心理。部分學生由于適應了虛擬世界，對現實世界產生厭惡情緒，難以適應現實生活，很容易產生心理問題與心理障礙。在日常生活中，上網成癮的青少年表現出注意力難以集中，缺乏對人際關系的處理能力，失眠，抑郁等狀況，不利于學生的個人成長與發展。

二、網絡時代高職思想政治課程的教學創新

1.教學觀念的更新換代

高職思想政治理論課程教學工作的開展必須以毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導。堅持正面的宣傳方針，在長期搭建，統一部署中構建高效思想政治理論課程科學的教學體系，努力挖掘以弘揚中華民族優秀傳統文化的教育資源，堅持對網絡思想陣地的正確引導。首先，高職院校的思想政治工作需要注重與互聯網的深度結合，建立思政教學的專門網站，實現思想政治教育工作的網絡延伸與拓展。其次，學校需要開發知識性、趣味性的學習軟件。比如說，老師可以引導學生在BBS等論壇討論與思想政治相關的知識理論，以此為出發地，發布正面積極的信息內容，實現傳統的灌輸式學習模式向寓教于樂的滲透式學習模式轉變。

2.教學形式與內容的變革創新

思想政治課程本身具有抽象性的學科特性，內容富于理性，會給學生枯燥乏味的感覺。倘若在思政課程的教學過程中，依舊采用以理論講解為主導的傳統教學，不利于學生課程興趣的培養，難以實現預期的教學效果。為實現課程教學有效性的發揮，老師應該采用現代化的教學方式，創新性的教學內，實現學生思想政治課程教學效果的改善。

在網絡課程的教學過程中，有利于實現教學內容的豐富，教學呈現方式的多樣，利用遠程交互式在線課程教學幫助學生解疑答惑，實現網絡思政政治課程教學資源的共享，與老師同學展開自由的思想交流，討論。老師可以充分利用網絡上的在線信息平臺，聊天室，人人網以及論壇，加強學生對思想政治課程的理論認識，拓展高職院校思想政治教學工作的操作形式。

3.加強對學生的心理健康與網絡法制教學

幫助學生深刻地認識到網絡的負面作用是正確利用網絡的開始。通過對學生的心理健康與網絡法制教學幫助學生培養文明上網的行為習慣，幫助學生正確的篩選、鑒別網絡信息，了解中西方文化之間的內在差異，提升對網絡文化的辨別力與抵制誘惑的能力。注重對大學生心理健康教育的宣傳，讓高校學生能正視自身的心理健康問題，要利用校園網絡的優勢，建立網上心理咨詢中心，營造良好的學校、班級集體的文化心理環境，使學生受到良好的熏陶，讓學生的網絡心理素質的發展置于學校的教育和管理中。同時高職院校要進一步建立和完善有關規章制度，規范網絡運行，加強對局域網、校園網的管理，對上網學生要加強管理，建立信息反饋渠道，若發現有違反網上道德與法規的，要嚴格予以處理，絕不姑息。即將教育和管理結合起來、自律與他律結合起來，通過各種形式，增強學生上網的法制意識、責任意識、政治意識、自律意識和安全意識，培養健全的人格和高尚的情操，樹立良好的網絡道德，自覺構筑抵制不良沖擊的“防火墻”。

三、結束語

綜上所述，隨著互聯網信息技術的快速發展，大眾的信息接收方式，思維模式，生產方式都產生了變化，對于高職院校思想政治理論課程的教學方式需要立足于對互聯網的深入了解，充分的利用和發揮互聯網信息資源豐富，信息傳播便捷的特性，完善和創新高職思政教學的操作方式，與此同時，注重對學生的信息引導，提升學生信息鑒別與篩選的能力，幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀，提升和改善高職院校思想政治課程的教學效果。

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