大學生黨建活動存在問題與優化路徑分析

張貴容 邊舫 孟琳

摘 要：大學生黨建活動是高校黨建充分發揮思想政治教育育人功能的重要內容和載體。本文以電子科技大學中山學院管理學院為例，分析了目前大學生黨建活動的主要類型、存在問題及原因，以及大學生黨建活動優化的路徑。

關鍵詞：大學生黨建活動 活動優化 路徑分析

大學生黨建活動指的是高?；鶎狱h組織本著立德樹人的根本要求，面向全體大學生黨員開展的除“三會一課”以外的一系列思想政治教育活動及豐富多彩的校園文化活動。為充分發揮黨建工作在大學生黨員思想政治教育中的育人功能以及充分大學生黨員的先鋒模范作用，電子科技大學中山學院管理學院根據校情院情實際，近年來精心策劃、組織開展了系列豐富多彩的大學生黨建活動，取得了一定的育人成效。

一、大學生黨建活動的主要類型與作用

電子科技大學中山學院管理學院黨總支將大學生黨建活動與思想政治教育相結合、與學校人才培養要求相結合、與應用型本科大學生綜合素養提升相結合，近三年來以“以學為主，全面發展”為主線，依托學生黨支部為主體，面向全院大學生黨員開展了豐富多樣、形式各異的大學生黨建活動，主要包括以下幾個方面：

1.學業幫扶類活動。電子科技大學中山學院為獨立學院，在學風建設過程中存在部分學生學風不正、部分班級學風不濃等問題。管理學院黨總支在黨員發展標準中首先對學生學業成績設置了最低要求，嚴把黨員入口關。為充分發揮大學生黨員的榜樣作用，每學期期末組織黨員開展考前幫扶和學期初補考幫扶活動。此外，每年大學英語四六級考試前，組織開展全院學生四級模擬考試，由大學生黨員擔任監考人員、閱卷人員、評卷人員；在年度優秀班集體評比指標體系設計中，加入學生黨建工作指標，充分發揮大學生黨員在學風建設中的模范帶頭作用。

2.主題教育類活動。根據中共中央要求，近年來針對創先爭優、群眾路線教育、三嚴三實主題教育、反腐倡廉、“兩學一做”學習教育活動等主題開展諸如“學習踐行焦裕祿精神”、組織師生黨員實地參觀省廉政教育基地、召開“兩學一做”師生交流沙龍等活動，將主題教育落小落實，切實提高大學生黨員的黨性修養和思想政治水平。

3.知識競賽類活動。以每年七一建黨、十一國慶、紀念長征勝利等重要時間節點為契機，組織學生黨員開展黨史、國史等知識競賽，提高了大學生黨員學習熱情，提升了大學生黨員的理論學習水平。

4.大學生黨員志愿服務類活動。為加強大學生黨員思想引導，為大學生黨員搭建認識社會、服務社會的平臺，組織大學生黨員多次開展如探訪敬老院孤寡老人志愿服務活動、“世界助殘日”志愿服務活動、關愛特殊學校兒童志愿服務活動以及紀念孫中山150周年誕辰之孫中山故居志愿服務活動等，培育大學生黨員奉獻精神及社會責任感。

5.選樹先進的各類評優活動。每年五月，啟動校級優秀大學生黨員以及校級先進黨支部評比活動，六月啟動院級優秀大學生黨員、優秀學生黨務干部評選活動。通過選樹典型，在學生黨支部和學生黨建工作委員會內形成爭先創優的良好氛圍。

二、大學生黨建活動開展存在的問題及原因分析

首先，活動參與人數不多，大學生黨員參與主動性不夠。大學生黨建活動主要面向各學生黨支部正式黨員與預備黨員，目前黨員發展周期較長，正式黨員和預備黨員主要集中在大三大四高年級班級，而且黨員和預備黨員總人數較少，這也直接導致黨建活動的參與人數覆蓋面較小、帶動性不強，大學生黨員參與活動的主動性不夠。

其次，活動形式缺乏創新，不夠彰顯黨員身份和特點，大學生黨員參與積極性不高。傳統的演講比賽、知識競賽等活動與其他學生社團舉辦的活動具有同質性，不夠彰顯學生黨員身份和黨建活動的特點。部分學生黨員對黨員身份認識不足，活動參與積極性不高。

再次，活動相對分散，沒有形成品牌效應。電子科技大學中山學院管理學院黨總支目前開展的大學生黨建活動多為常規性活動，數量多、頻率高，活動主題相對分散，尚未形成品牌集群效應，所以，黨建活動在全院學生中的認知度和認可度還不夠高，各級新聞媒體報道的力度還不夠大，在社會上的影響力還不夠深遠。造成這種現象的原因主要有：第一，品牌意識還不夠；第二，在活動執行過程中品牌培育渠道和方法探索不夠深入；第三，活動品牌打造所需的支持力度不夠。

三、大學生黨建活動優化路徑分析

1.優化活動參與主體結構。目前大學生黨建活動的參與主體主要是大學生黨員，但基于目前大學生黨員集中在大三大四年級以及數量偏少的現實情況，應該著力優化大學生黨建活動參與主體的結構。首先，擴大學生主體的范圍，應把發展對象、入黨積極分子、共青團員都納入黨建活動的參與對象中來，以此增強黨建活動在學生群體中的覆蓋面，提高黨建活動的認知度和認可度，更好地發揮黨建活動在大學生黨員和非黨員學生群體中的思想引領作用。其次，加強師生聯動，完善教工黨支部和學生黨支部共建機制，邀請學院黨政領導、專業課教師、輔導員等教師共同參與大學生黨建活動，提高教師在學生活動中的參與率和影響力，通過教師適度適時引導，提高學生參與黨建活動積極性和實效性，更好地發揮教師黨員在學生思想政治教育中的作用，實現全員育人、全過程育人和全方位育人。

2.優化活動設計內容與形式。首先，豐富大學生黨建活動內容。首先，優化完善黨的理論知識學習體系，把學習黨史、國史、黨章、黨規、習近平總書記系列講話精神以及治國理政新理念新思想新戰略等內容有計劃有重點地安排到各類黨建活動中去，增強黨建活動的政治性和時代性。其次，創新大學生黨建活動形式，主要包括：一是通過開展特色黨課、特色組織生活會、借助微信平臺等新媒體創新理論學習形式；二是以學生黨支部為主體，以班級為依托，根據現在的大學生黨員特點和專業特點有針對性地開展諸如公益跑、快閃等學生喜聞樂見的實踐活動，創新社會實踐活動形式；三是優化大學生黨員志愿服務活動機制，深入挖掘志愿服務活動內涵，打造具有專業特色、黨員身份特色的學生志愿服務隊伍。

3.優化活動開展的制度環境。大學生黨建活動的有效開展離不開制度保障和良好的政策環境。在大學生黨員發展要求中，將每年參與學生黨建活動的學時納入考核指標體系，并且對其參與活動的表現進行考核，建立起約束機制；同時，建立科學合理的激勵機制，如將學生參與黨建志愿服務活動的表現與大學生素質拓展測評建立對接，保護學生參與黨建活動的積極性，同時增強黨建活動的吸引力和感召力。此外，還應加強對大學生黨建活動的政策支持力度，從氛圍營造、活動方案設計以及活動執行所需人力、物力、財力等方面予以支持。

參考文獻：

[1]張婷.針對“90后”大學生特點，創新學生黨支部活動內容[J].文教資料，2013（5）.

[2]李博.拓展訓練對高校學生黨建活動方式創新的啟示[J].知識經濟，2012.

[3]鄭洪濤.適應“互聯網+”新常態 助推黨建工作創新[J]理論學習與探索，2016（3）.

作者簡介：張貴容（1990—）女。民族：漢。四川宜賓人。電子科技大學中山學院輔導員。碩士。研究方向：思想政治教育。邊舫，女。民族：漢。內蒙古人。電子科技大學中山學院管理學院黨總支書記。講師。孟琳，男。民族：漢。山東淄博人。電子科技大學中山學院管理學院辦公室主任，講師。

大學生黨建活動指的是高?；鶎狱h組織本著立德樹人的根本要求，面向全體大學生黨員開展的除“三會一課”以外的一系列思想政治教育活動及豐富多彩的校園文化活動。為充分發揮黨建工作在大學生黨員思想政治教育中的育人功能以及充分大學生黨員的先鋒模范作用，電子科技大學中山學院管理學院根據校情院情實際，近年來精心策劃、組織開展了系列豐富多彩的大學生黨建活動，取得了一定的育人成效。

一、大學生黨建活動的主要類型與作用

電子科技大學中山學院管理學院黨總支將大學生黨建活動與思想政治教育相結合、與學校人才培養要求相結合、與應用型本科大學生綜合素養提升相結合，近三年來以“以學為主，全面發展”為主線，依托學生黨支部為主體，面向全院大學生黨員開展了豐富多樣、形式各異的大學生黨建活動，主要包括以下幾個方面：

1.學業幫扶類活動。電子科技大學中山學院為獨立學院，在學風建設過程中存在部分學生學風不正、部分班級學風不濃等問題。管理學院黨總支在黨員發展標準中首先對學生學業成績設置了最低要求，嚴把黨員入口關。為充分發揮大學生黨員的榜樣作用，每學期期末組織黨員開展考前幫扶和學期初補考幫扶活動。此外，每年大學英語四六級考試前，組織開展全院學生四級模擬考試，由大學生黨員擔任監考人員、閱卷人員、評卷人員；在年度優秀班集體評比指標體系設計中，加入學生黨建工作指標，充分發揮大學生黨員在學風建設中的模范帶頭作用。

2.主題教育類活動。根據中共中央要求，近年來針對創先爭優、群眾路線教育、三嚴三實主題教育、反腐倡廉、“兩學一做”學習教育活動等主題開展諸如“學習踐行焦裕祿精神”、組織師生黨員實地參觀省廉政教育基地、召開“兩學一做”師生交流沙龍等活動，將主題教育落小落實，切實提高大學生黨員的黨性修養和思想政治水平。

3.知識競賽類活動。以每年七一建黨、十一國慶、紀念長征勝利等重要時間節點為契機，組織學生黨員開展黨史、國史等知識競賽，提高了大學生黨員學習熱情，提升了大學生黨員的理論學習水平。

4.大學生黨員志愿服務類活動。為加強大學生黨員思想引導，為大學生黨員搭建認識社會、服務社會的平臺，組織大學生黨員多次開展如探訪敬老院孤寡老人志愿服務活動、“世界助殘日”志愿服務活動、關愛特殊學校兒童志愿服務活動以及紀念孫中山150周年誕辰之孫中山故居志愿服務活動等，培育大學生黨員奉獻精神及社會責任感。

5.選樹先進的各類評優活動。每年五月，啟動校級優秀大學生黨員以及校級先進黨支部評比活動，六月啟動院級優秀大學生黨員、優秀學生黨務干部評選活動。通過選樹典型，在學生黨支部和學生黨建工作委員會內形成爭先創優的良好氛圍。

二、大學生黨建活動開展存在的問題及原因分析

首先，活動參與人數不多，大學生黨員參與主動性不夠。大學生黨建活動主要面向各學生黨支部正式黨員與預備黨員，目前黨員發展周期較長，正式黨員和預備黨員主要集中在大三大四高年級班級，而且黨員和預備黨員總人數較少，這也直接導致黨建活動的參與人數覆蓋面較小、帶動性不強，大學生黨員參與活動的主動性不夠。

其次，活動形式缺乏創新，不夠彰顯黨員身份和特點，大學生黨員參與積極性不高。傳統的演講比賽、知識競賽等活動與其他學生社團舉辦的活動具有同質性，不夠彰顯學生黨員身份和黨建活動的特點。部分學生黨員對黨員身份認識不足，活動參與積極性不高。

再次，活動相對分散，沒有形成品牌效應。電子科技大學中山學院管理學院黨總支目前開展的大學生黨建活動多為常規性活動，數量多、頻率高，活動主題相對分散，尚未形成品牌集群效應，所以，黨建活動在全院學生中的認知度和認可度還不夠高，各級新聞媒體報道的力度還不夠大，在社會上的影響力還不夠深遠。造成這種現象的原因主要有：第一，品牌意識還不夠；第二，在活動執行過程中品牌培育渠道和方法探索不夠深入；第三，活動品牌打造所需的支持力度不夠。

三、大學生黨建活動優化路徑分析

1.優化活動參與主體結構。目前大學生黨建活動的參與主體主要是大學生黨員，但基于目前大學生黨員集中在大三大四年級以及數量偏少的現實情況，應該著力優化大學生黨建活動參與主體的結構。首先，擴大學生主體的范圍，應把發展對象、入黨積極分子、共青團員都納入黨建活動的參與對象中來，以此增強黨建活動在學生群體中的覆蓋面，提高黨建活動的認知度和認可度，更好地發揮黨建活動在大學生黨員和非黨員學生群體中的思想引領作用。其次，加強師生聯動，完善教工黨支部和學生黨支部共建機制，邀請學院黨政領導、專業課教師、輔導員等教師共同參與大學生黨建活動，提高教師在學生活動中的參與率和影響力，通過教師適度適時引導，提高學生參與黨建活動積極性和實效性，更好地發揮教師黨員在學生思想政治教育中的作用，實現全員育人、全過程育人和全方位育人。

2.優化活動設計內容與形式。首先，豐富大學生黨建活動內容。首先，優化完善黨的理論知識學習體系，把學習黨史、國史、黨章、黨規、習近平總書記系列講話精神以及治國理政新理念新思想新戰略等內容有計劃有重點地安排到各類黨建活動中去，增強黨建活動的政治性和時代性。其次，創新大學生黨建活動形式，主要包括：一是通過開展特色黨課、特色組織生活會、借助微信平臺等新媒體創新理論學習形式；二是以學生黨支部為主體，以班級為依托，根據現在的大學生黨員特點和專業特點有針對性地開展諸如公益跑、快閃等學生喜聞樂見的實踐活動，創新社會實踐活動形式；三是優化大學生黨員志愿服務活動機制，深入挖掘志愿服務活動內涵，打造具有專業特色、黨員身份特色的學生志愿服務隊伍。

3.優化活動開展的制度環境。大學生黨建活動的有效開展離不開制度保障和良好的政策環境。在大學生黨員發展要求中，將每年參與學生黨建活動的學時納入考核指標體系，并且對其參與活動的表現進行考核，建立起約束機制；同時，建立科學合理的激勵機制，如將學生參與黨建志愿服務活動的表現與大學生素質拓展測評建立對接，保護學生參與黨建活動的積極性，同時增強黨建活動的吸引力和感召力。此外，還應加強對大學生黨建活動的政策支持力度，從氛圍營造、活動方案設計以及活動執行所需人力、物力、財力等方面予以支持。

參考文獻：

[1]張婷.針對“90后”大學生特點，創新學生黨支部活動內容[J].文教資料，2013（5）.

[2]李博.拓展訓練對高校學生黨建活動方式創新的啟示[J].知識經濟，2012.

[3]鄭洪濤.適應“互聯網+”新常態 助推黨建工作創新[J]理論學習與探索，2016（3）.

作者簡介：張貴容（1990—）女。民族：漢。四川宜賓人。電子科技大學中山學院輔導員。碩士。研究方向：思想政治教育。邊舫，女。民族：漢。內蒙古人。電子科技大學中山學院管理學院黨總支書記。講師。孟琳，男。民族：漢。山東淄博人。電子科技大學中山學院管理學院辦公室主任，講師。