誦讀古詩 重在方法

楊柳

摘 要：文言文是出現在中學階段的新形式，是涵蓋古今知識的一門學科，從古人手下閱讀文章，了解古今的意義，所表示文章的不同內涵。文言文有著其特殊的重要性，對學生了解語文的學習有很大的幫助，它是承接古往和今來的對語言文字這一塊學習的重要手段，對于剛剛接觸的中學生來講，有很大的陌生感，會覺得它有些難度，但文言文在語文課程中的存在是不可缺少的，雖然有一些不好理解，但是學生在跟著教師學習之后，慢慢的就會掌握其中的樂趣，它有一定的學習技巧，在學習文言文的額時候，首先要掌握的就是將文章讀通，把基礎的字句意理解了，借助工具書和注釋理解通徹，學習積累重要的文言詞匯，主要是講實虛詞的詞義，詞性，使用方法弄清楚，多背誦，多積累，形成一個良好的學習習慣以后，在接觸文言文就不會感到困難了，因為語文就是一個在積累中學習和進步的課程，學習文言文的樂趣也是非常大的，是對我們源遠流長的中華文化的一個了解和學習，是十分有必要的。

關鍵詞：文言文；初中語文；背誦；積累；實虛詞；基本結構

一、初中語文中文言文的特點

1.激發中學生對文言文的興趣，帶學生更好的走進文言文的世界

文言文在初中課堂首次出現，對于大多數沒有接觸的學生還是有一定的難度，教師在進行教學時，要運用適當的方式方法對學生進行指導，發揮好教師的主導作用。在文言文中，有一些詞匯還是比較有意思的，其中有古今異義，通假字，也有一些你想象不到的含義，在學習之后，課下與同學們進行交流會是一種別樣的體驗。并且，文言文作為一門以古代漢語為基礎的課程，它是進行加工之后得到的一種書面體，學生學習文言文可以更好地了解古代文學，教師為學生打開一個學習文言文的開端是十分必要的，在中學剛開始學習文言文的時候，總會有大量的注釋標注，便于學生理解，是一個便捷的途徑。

2.學習文言文的方式方法

中學文言文是起步的階段，學習文言文也是有技巧的，并不是有很大的困難，教師會帶領學生走進書本，走進課堂，走進文言文的世界，一般的文言文，有其規定的句式，這就便于理解了，其中更多的是文言實虛詞的使用和理解，在掌握了學習文言文的方法之后，在加上平時的練習，久而久之，文言文的學習就不是個問題了。首先，當你拿到一篇文言文的時候，是要將難懂的字音字義查閱清楚，然后借助注釋和工具書將文章大意搞清楚，在這個過程中，你可以和小組成員一起把它學習透徹，不懂得地方可以尋求老師的幫助，讓老師幫忙解答，這就很好的鍛煉了學生自主合作探究的學習方式，平時多注意背誦，多聯系，在無形之中，文言文的學習就會得到很大程度上的提高，你就會慢慢的發現，文言文的學習其實是非常有趣的。

二、學習文言文的作用

1.文言文在古代文學中的作用

文言文的出現，對現在的學生來講，是一個不斷豐富知識體系的過程，這門學科與歷史相結合，更好地讓學生能夠了解過去，了解過去的歷史文化和內涵。剛開始的文言文是記載在竹簡和龜甲等上邊的，但是，這些載體的多少和保存度慢慢受到關注，文字也開始演變，所以文言文就出現了，方便了人們的生活和交流，當然這也是一個必然的過程，隨著時代和社會的進步，一切有利于和又便于人類生活的東西就會成長發展起來的，所有由此可見，我國古代人民的智慧是無窮大的，是讓人著實佩服的。

2.文言文的主要句式

文言文的句式有很多，各種各樣，所以，在教師教學的過程中，需要學生牢牢的掌握，多多加強記憶。一般句式有：判斷句，疑問句，省略句，倒裝句，祈使句等。每一種句式都有他自身的特點，做題和解讀是，需要學生進行好好辨別，更好地理解文意。首先，介紹一下判斷句，判斷句有一個很明顯的標志就是“……者”“……也”，例句：南陽劉子驥，高尚士也。翻譯下來，就是南陽劉子驥，是一個品德高尚的人。判斷句是比較容易被辨別的，也是學生比較容易掌握的一種句型。

另外一種是被動句，被動句的標志就是有些語句的主語是動作的承受者，這種局勢常見的類型是：“……見……于”，例句“臣誠恐見欺于王”，一般使用“見”，就是“被”的意思。所以，文言文的學習還是很有奧妙的，學生在投入進去學習時，會發現其中的樂趣的，大號文言文的基礎，更好地便于以后的學習和生活，以及交流，因為語文就是一門集人文性和工具性統一的科學，學好語文，是對一個人深度的提高，非常重要。

3.文言文中的通假字

文言文中除了句式的豐富多彩，再者就是通假字的存在了，通假字也帶著它身上神秘的色彩，也是學習的重點，是考試中經?？疾斓闹R點，也是十分重要的。在文言文中，通假字的意義也是很特別的，這里來列舉幾個。例如：“學而時習之，不亦說乎？”它是《論語十則》中提到的，其中“說”通“悅”，翻譯成愉快的意思，另外“才美不外見”，這是《馬說》中的一句，其中“見”通“現”，翻譯成顯現的意思，還有很多很多，一篇文言文會出現大量的通假字，所以需要學生們在跟著老師學習的腳步之下，做好一定的積累，多積累，多背誦，多做題，更好地學習文言文，了解文言文。

總之，要想做好文言文教學，教師打破傳統的教育模式，重視學生自主學習能力的培養，激發學生的對文言文學習興趣，讓學生理解并愛上學習文言文，并加以創新和改進教學方法，來提高課堂教學效率以及教學水平。