益智類體育項目在銀川市中小學普及和推廣的研究①

唐陸陸

(寧夏大學體育學院 寧夏銀川 750021)

益智類體育項目在銀川市中小學普及和推廣的研究①

唐陸陸

(寧夏大學體育學院 寧夏銀川 750021)

運用文獻資料法、問卷調查法、訪談法對銀川市中小學益智類項目的發展現狀進行了調查研究。結果表明:90%以上的學生和家長都愿意參與益智類體育項目而且學習時間超過1年以上。50%左右的學生和家長希望通過益智類體育項目培養孩子的行為習慣以促進其全面健康成長。

益智類體育項目 智力商數 禮儀

益智類體育項目是指國家體育總局所轄的非奧體育項目圍棋、中國象棋、國際象棋、橋牌,以及世界智力運動會所轄的體育項目五子棋、國際跳棋的總稱。各項目形式鮮活多樣,具有濃郁的趣味性,更蘊含著多種文化和哲理。練習益智類體育項目,不僅有益于學生的身心健康,也對益智類體育項目的傳承和發展提供了巨大的幫助。文章通過對益智類體育項目的研究,探討銀川市普及和推廣益智類體育項目的可行性、價值及具體措施。

1 益智類體育項目在中小學推廣、普及的可行性分析

1.1 益智類體育項目在中小學推廣、普及的必要性

益智類體育項目集健腦、教育、娛樂、競技于一身,受到了廣大群眾的喜愛。2001年國家教育部、國家體育總局教體藝司函[2001] 7號文件頒布關于“在學校開展“圍棋、國際象棋、象棋”三項棋類活動的通知。根據《義務教育體育與健康課程標準》精神,中小學在開展體育教學的改革為益智類體育項目進入課堂之中提供了良好的契機?！稑藴省反蟠笸貙捔嗽瓉眢w育課的學習領域,這對擔任體育與健康課的教師提出了更高的要求,鼓勵教師提高創新意識,參與到課程的設計當中去,形成學校、教師和學生的有機結合,提高學校的課程研究,以進一步提高教學效果。這對益智類體育項目在中小學的發展提供了空間。將益智類體育項目引入學校課堂,可以在一定程度上緩解當前多數學校因體育設施器械缺乏而影響體育教學的狀況,更可以為當前的學校體育注入新的元素,使教學內容極大豐富。

1.2 益智類體育項目在中小學推廣、普及的價值

益智類體育項目有著千年以上的文化積淀,自古以來都以高雅、智慧、深邃、微妙而著稱。同時,益智類體育項目對個人禮儀方面的要求十分嚴苛,有助于幫助青少年養成良好的禮儀習慣。益智類體育項目具有廣泛的適應性和不受各種身體、年齡限制的特點,這使得學生具有自主選擇的權利,有利于調動學生的學習積極性,使其在參與中感受到益智類體育項目的樂趣,對學生的個人成長起到積極的作用。在學校中推廣益智類體育運動,不僅可以拓寬學校體育教學中運動項目的種類和數量,也有利于培養學生的終身體育觀,同時更對益智類體育項目的創新、發展和傳承起到巨大的推動作用。

表1 中小學生參加益智類體育項目時間統計表(n=50)

表2 益智類體育項目對中小學生學習和生活影響統計表(n=50)

2 結果與分析

2.1 中小學生對益智類體育項目的認知情況分析

下面主要對中小學生期望參與益智類體育項目時間進行分析。

中小學生在參加益智類體育項目知識講座之后,還愿意繼續參與益智類體育項目的時間周期上,可以清晰地反映出中小學生對益智類體育項目學習的看法。對此,筆者在講座結束后,對參與講座的中小學生投放了問卷進行回訪。表1調查結果表明,僅愿意在講座時間內參與益智類體育項目的中小學生有10%;而參與時間1～3年的學生有36%;3～10年的學生有30%;終生參與的學生有24%。

2.2 學生家長對益智類體育項目參與和認知情況分析

為從側面了解益智類體育項目對青少年帶來的影響,筆者對參與益智類體育項目的家長進行了問卷調查和訪談。

2.2.1 益智類體育項目對學生的學習和生活的影響

從表2可以看出,僅有10%的家長認為學習益智類體育項目,可以有效地掌握一門技術;而有72%的家長認為,在學習益智類體育項目之后,孩子養成了非常良好的禮儀習慣或培養了思考的方式。這一點可以使我們在普及推廣益智類體育項目的時候,更好地把握培養重心,讓益智類體育項目的參與者都能得到最大的幫助。

2.2.2 家長對孩子學習益智類體育項目的期望

筆者在對中小學生和家長進行了益智類體育項目的講座結束后,對參與講座中小學生的家長投放了問卷進行回訪。表3調查結果表明,家長都希望孩子在講座結束后繼續參與益智類體育項目;而參與時間1～3年的有46%;而3～10年的僅有4%;終生參與的有50%。通過收回問卷后結果發現,家長對孩子學習益智類體育項目有以下兩個方面的愿望:一是希望孩子在課業還不緊張的階段,參與益智類體育項目的學習,培養思考能力,來幫助他提高學習能力。二是希望孩子能一直從事益智類體育項目,從而能找到一項終身愛好。同時,避免孩子因為沒有合適的課余愛好而沉迷于各種網絡游戲和手機游戲。

表3 家長對孩子學習益智類體育項目期望統計表(n=50)

3 結論

3.1 中小學生對益智類體育項目的認知情況

有39.62%的學生愿意參加益智類體育項目;90%的學生愿意學習益智類體育項目1年以上(如果能很好地處理與文化課的學習沖突,更多人愿意學習更長時間);有66%的同學愿意分享自己在益智類體育項目中得到的感受和經歷。

3.2 學生家長對益智類體育項目的認知情況

66%以上的家長認可益智類體育項目對孩子今后在學習工作上將起到良好的作用;100%的家長只要決定讓孩子學習益智類體育項目,學習時間最少也會保證1年以上,有50%的家長會讓孩子終身參與這項運動;100%的家長非常愿意把這項有益的項目通過各個途徑傳播出去。

4 建議

益智類體育項目內容豐富,參與方式簡便易行,老少皆宜,同時不受時間、季節、場地、器材、身體素質等限制,更能根據不同的條件和情況,制定相應的競賽規則,可操作性很強。同時,益智類體育項目對青少年綜合素質的培養具有顯著作用,符合國家印發的“關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見”的政策。因此,在中小學普及和推廣益智類體育項目,從現實意義和戰略意義兩方面都是極為可行的。

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G633.96

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2016年寧夏回族自治區大學生創新訓練項目(項目編號:201610749085)。