健康教育于神經癥患者焦慮、抑郁情緒的影響

蔣 穎，任 丹

（遂寧市民康醫院，四川 遂寧 629000）

神經癥是一種因素質因素、社會因素共同作用導致的精神障礙疾病，有研究發現對神經癥患者予以健康教育有助于患者焦慮、抑郁情緒的改善，為進一步探討其作用特展開本次研究。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本次研究對象來源我院神經科2016年12月～2017年10月期間收治的98例神經癥患者，所有患者均符合《精神疾病學》中關于神經癥的診斷標準且均對本次研究知情同意，并將患有腦器質性、其他嚴重軀體及精神障礙患者排除在外。其中男性41例，女性57例，年齡23歲到64歲，年齡均值為（34.25±5.64）歲。小學文化11例，初中文化25例，高中文化30例，大學文化32例。隨機將參與本次研究的分為AB兩組（n=49），對比分析兩組患者臨床資料，差異無統計學意義（P＞0.05）。

1.2 護理方法

A組：行常規精神科護理。

B組：在A組基礎上輔以系統的健康教育進行干預。健康教育方法如下：由經驗豐富的護理人員針對患者的身心健康情況進行評估，以集體講座、個別指導的形式對患者進行系統的健康教育。①護理人員應熱情向患者介紹醫院環境等，主動關心、體貼患者，引導患者主動講述自身病史，宣泄自己的苦惱，建立良好的護患關系。②仔細詢問患者感受，引導患者講述自己癥狀、發展并與其共同分析，耐心向患者講解神經癥的發病原因、臨床表現、治療等，讓患者對神經癥形成一定的了解，正確對待疾病，消除不利因素?；颊呷朐阂恢芎?，護理人員應針對患者的實際展開指導，協助患者找到解決問題、擺脫困境的方法，樹立治療信心，正確處理生活、工作中的負性事件，緩解自身的焦慮、抑郁情緒。同時向患者囑咐用藥的重要性及可能出現的不良反應、處理，消除患者對用藥的擔憂而積極主動配合治療。③針對病情恢復較好的患者，應重點向患者講解塑造良好個性、協調人際關系及生活負性時間的應對相關知識，幫助患者學會自我控制，降低復發率。同時，重點向患者強調長期服藥的必要性，不能隨意斷藥。④護理人員應反復向患者家屬進行健康教育，告知患者家庭、婚姻問題對神經癥的影響，引導患者家屬予以患者支持、關心，消除家庭環境中的不和諧因素，增強患者的治療依從性，降低患者病情的復發率與再入院率。

1.3 觀察指標與評價標準

觀察兩組患者的焦慮、抑郁情緒改善情況，焦慮采用SAS自評量表、抑郁采用SDS自評量表進行評定，患者評分越高表明焦慮、抑郁程度越高。

1.4 統計學方法

2 結 果

護理后，兩組患者的SAS評分與SDS評分均較之前得到了明顯降低，比較而言，B組患者的SAS評分與SDS評分降低程度明顯優于A組，差異有統計學意義（P＜0.05），護理前后兩組患者的SAS評分與SDS評分如表1。

表1 兩組患者護理前后SAS評分與SDS評分情況

3 討 論

神經癥患者常自覺其精神活動能力受到損害，進而產生焦慮、煩惱等不良情緒，或是機體各種不適而感到苦惱，導致神經癥發病的原因與患者素質、人格特征、精神應激等息息相關，患者自知能力普遍良好，不會將自己的病態體院與客觀現實搞混，患者會主動要求治療，但是單靠藥物治療效果欠佳。健康教育隨著生物—心理—社會醫學模式的轉變也逐漸被精神病患者們所接受，發揮出越來越重要的作用。健康教育本身是一種干預性的措施，通過改變向患者提供知識、技術與服務等改變氣的行為及生活方式，讓患者在面臨疾病預防、治療及康復等問題時做出正確的選擇，通過對神經癥患者行有針對性的健康教育，引導患者保持良好的心態，積極配合治療，進而起到改善神經癥患者焦慮、抑郁情緒的作用。

本次研究結果顯示，干預后，B組患者的SAS評分與SDS評分降低程度明顯優于A組，組間差異有統計學意義（P＜0.05）?？梢?，健康教育在神經癥患者之中的應用效果顯著，有助于患者焦慮、抑郁負性情緒的緩解。

參考文獻

[1] 王玉平.健康教育對神經癥患者焦慮情緒的影響[J].中國中醫藥現代遠程教育,2012,10(13):119-120.