比賽教學法在網球訓練中的運用

宋時佳

摘要：“比賽教學法”即在教學過程中，為了完成教學目標，由教師引導、根據學生個人的能力和負荷度而運用的、可以發揮學生身體能力的一種比賽性教學方法。本文從比賽教學法出發，探究該教學法在網球訓練中的具體運用和注意事項，從而為今后高校的網球訓練教學提供理論借鑒。

關鍵詞：比賽教學法；網球訓練；特點；運用；注意問題

1 前言

比賽教學法是一種新型的教學方法，這種教學法運用在網球訓練中可以讓學生通過競爭、比賽更好地接受知識，展開對網球動作的練習。盡管在現實的體育教學中比賽非常常見，但關于比賽教學法在網球課堂中的運用探究還不是很多?？梢哉f，在網球訓練課程中運用比賽教學法，可以讓學生在學習網球動作時從實戰出發，這不僅讓學生更真實地體會到自己對網球動作的理解及掌握程度，還可以使學生在實戰中把自己學到的網球技術、對戰方案等融合使用，從而使學生對所學的網球技術理解更為深刻。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本文的研究對象是哈爾濱體育學院內2012級網球專業的學生。此外，本文也結合文獻中提到的有關網球運動員訓練教學方法尤其是比賽教學法的運用等相關情況進行分析。

2.2 研究方法

2.2.1.文獻資料法

按照本論文的課題，筆者就網球的訓練方法、比賽教學法等關鍵詞搜集相關資料，包括論著、期刊、論文等文獻資料。

2.2.2.數理統計法

利用調查來的數據，對這些數據進行整理并做各項統計，為本論文的論點提供論據。

2.2.3.訪談法

對哈爾濱體育學院內研究網球運動的體能老師進行咨詢。

3 研究結果與分析

3.1 比賽教學法的概念和運用特點

3.1.1 比賽教學法的概念

比賽教學法指運用比賽的環境，根據一定的比賽規則來確定教學內容的教學方式。比賽教學法著眼于“比賽”二字，“比賽”源于以往社會的競技類比賽，其后在其他一些生產、生活類項目中也存在著比拼。在現階段的體育項目中，“比賽一詞”用得更為廣泛。

3.1.2 比賽教學法的運用特點

比賽教學法具有較強的可操作性。在網球教學實踐中，學生一般掌握了網球的動作技巧，在比賽教學法的環境中，學生可以通過比賽來驗證自己學習的技術、學習效果以及臨場發揮能力。

比賽教學法的應用范圍較為廣泛，不但可以應用于網球的技術教學中，也可以運用于提升學生的學習熱情，教導學生將網球戰術運用到各類場合中。

比賽教學法也有一定的創新性?，F階段，網球教學中運用比賽教學法是基于一定的戰術比賽、技術比賽、路線比賽視頻，在實踐中運用比賽教學法不但可以體會實戰的技術，還可以根據對手、網球比賽環境的內容改變而刺激學生的創新能力，這些也使這一教學法具有了創新性。

比賽教學法的實用性非常強。在網球教學中運用比賽教學法，不但可以讓學生學習到更多的知識，還能讓學生積極主動地投入到對戰比賽中。

3.2 比賽教學法在網球訓練中的具體運用

3.2.1 在訓練學生運動技能中的運用

學習網球的過程中，學生們的網球技能會逐步提升。在這個階段中，學生必須要具備過硬的心理素質和身體素質，這樣才能迅速提升自己的運動技能。比賽教學法在網球訓練中的運用，能夠把過于單調、枯燥的網球動作變得活潑而生動，通過比賽教學法的運用，學生可以迅速地在對抗中領悟到運動的姿勢、發力的方法等，這些都可以盡快地提升學生的動作技能。

需要注意的是，教師在訓練學生網球技能時一定要注意盡可能不要在學生學習之初采用比賽教學法，而是要告訴學生網球的分解動作、動作的要點之后，讓學生在了解這些動作的關鍵點之后，再運用比賽教學法鞏固學生對網球動作的理解。而且，教師也可以在學生們進行比賽時，通過提高難度、變化戰術等方式進一步鞏固學生們所學到的網球技能。

3.2.2 在提高學生學習熱情中的運用

比賽教學法屬于競技類教學方式的一種，在體育教學中運用這一方式，不僅可以活躍體育課堂氣氛，還使課堂富有游戲的氛圍。而且，比賽教學法運用于網球教學中，教師可以通過比賽改善以往單調的講解方式，讓學生學習網球的熱情高漲起來，這都可以在一定程度上提升學生學習網球的主動性，讓學生盡快掌握網球學習的技巧問題。而且，在這種歡愉快樂的學習氣氛中，學生們也可以盡快鞏固自己所學的網球知識。

3.2.3 在訓練學生戰術配合中的運用

比賽教學法的關鍵特征，即讓學生能夠在對抗競賽中迅速掌握一項體育運動的基本戰術以及戰略部署等?？梢哉f，在比賽中學生們的心理素質和思想是戰略的精神基礎，而學生們的身體素質和技術則是戰略的物質基礎。需要注意的是，學生們的心理素質、戰略思想、身體技能總需要在具體的對抗中表現出來。

3.3 比賽教學法運用于網球訓練時應注意的問題

3.3.1 教師應時刻注意學生的實際心理情況

比賽教學法是一種機械的教學方法，但是目前我國提倡“素質教育”，教師們在運用比賽教學法時應該從學生的主體出發，要時刻注意學生們的心理狀況。而且，網球教學的目的并不是讓學生們在某場網球比賽中戰勝對手，其目標是讓學生在教學訓練中發現自己的一些劣勢，尤其是發現自己在網球動作上的失誤和不規范之處。這就需要教師在實際的訓練中，要注意分析學生們的心理狀況，并從學生們的心理狀況出發來對教學方法和教學內容進行安排。

3.3.2 科學運用比賽教學法

在網球訓練中運用比賽教學法，既可以提升學生們的對戰技術和身體技能，還可以讓學生們學會戰術的配合。與此同時，在比賽實戰中，學生們的身體素質和網球水平乃至個人的心理情況等都可以表現出來，而且學生們在這樣的比賽中也可以鍛煉自己的觀察能力和判斷能力，從而最大范圍內做到較強的針對性計劃，全面地調動自己的所有網球技巧，發揮自己的戰術優勢，最終打敗對手。但是，需要注意的是，在網球訓練中運用比賽教學法也要注意其科學性和實用性，教師尤其要注重一些學生在比賽教學法中突然出現的問題，對于這些突發性的共性問題，教師一定要把他們作為體育教學的重難點進行講解。而且，教師也要對學生在課余網球訓練中出現的問題進行整理分析，并針對這些問題進行反饋。只有這樣，教師才能通過比賽教學法，讓學生們真正意識到自己的長處和短處，才能全面地提升學生們實戰水平和網球技術，才能為國家的網球運動輸送更多的優秀網球人才。

4 結論與建議

4.1 結論

比賽教學法即在網球訓練中可以讓學生通過競爭、比賽更好地接受知識，展開對網球動作練習的一種教學方法。比賽教學法的優勢很多，比賽教學法可操作性強，只要有球網、球拍和球，就可以讓學生通過競賽的形式練習和鞏固自己所學的知識；比賽教學法的應用范圍也非常廣泛，不但在平時網球訓練中可以運用，也可以運用于實戰演練中；比賽教學法同時也可以激發學生的對戰思維，培養學生實戰經驗。正因為比賽教學法的適用性廣，在訓練學生運動技能、提高學生學習網球熱情以及訓練學生戰術配合中都可以運用這種新型的教學方法。當然，教師在網球訓練中運用比賽教學法也應該注意，一定要從學生的心理情況出發對癥下藥地運用該教學法，而且在運用時發現問題也要及時解決問題，保證比賽教學法運用的科學性和實用性。

4.2 建議

當然，在網球訓練實踐中運用比賽教學法一定要具體問題具體分析。這是因為，比賽教學法只是一種方法，但實際訓練的情況可能是千變萬化的，而且比賽教學法使用的最終目的并不是為比賽，而是為了給學生鍛煉的機會。所以，教師在運用該教學法時還應該從下列幾個方面著手：

第一，教師在運用比賽教學法時不僅要注重學生的心理情況，還要及時與學生就比賽心得進行溝通。比賽教學法并不是要讓學生分出勝負，也不是讓學生與學生之間產生矛盾，二是通過這一方法找出學生身上存在的不足之處。所以，在比賽完成后不管哪個學生勝利了還是失敗了，教師都要和學生進行溝通，讓他們說說自己在比賽時的心理感受。通過師生之間的溝通，學生才能真正意識到自己身上的原因，才能逐步提升自己的網球技術。

第二，教師在以學生為主體進行比賽教學時，也要擔負起指導的作用。學生畢竟是學習網球的新手，在比賽過程中也會遇到很多新的問題。當學生初次遇到這些問題時，教師可以不必馬上介入。但是一旦學生持續地犯同樣的錯誤，教師應該馬上對其進行指導。如果教師沒有擔負起指導的責任，學生可能會在以后的對戰中出現同樣的錯誤，這非常不利于學生的網球生涯發展。

參考文獻：

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編輯/呂秀妍