注重多媒體技術在幼兒教學中的應用嘗試

王維國

摘 要：幼兒是祖國的花朵，承載著祖國的未來和希望。在幼兒教育中引進多媒體技術，不僅極大的豐富課堂教學的資源，還是促進幼兒教育傳統教學與新型教學的整合。作為一種先進的教學方式，多媒體技術手段在幼兒教育中發揮著重要作用，也能促進幼兒發展。

關鍵詞：多媒體技術；幼兒教學；應用

幼兒是祖國的未來和希望，隨著科技的發展，在對幼兒教育過程中，幼兒教師結合幼兒的身心發展規律和認知特點，將多媒體技術與幼兒教育相結合，優化幼兒教學方法，對促進幼兒的全面綜合發展有一定作用，同時也能提高幼兒教育教學質量，對現階段幼兒教學實踐探索也有借鑒作用。

一、多媒體技術在幼兒教育教學中的優勢

（一）有利于激發幼兒學習積極性

幼兒年齡普遍較小，認知能力、學習水平都比較低，面對幼兒教育教學，都只是粗淺的模仿學習，因此，結合幼兒的身心發展規律，教師要更多的傳授直觀的并且具象的知識，提高幼兒的學習興趣。將多媒體技術應用在幼兒教育中，可以更好的結合圖片、聲音、視頻動畫等向幼兒全面展示教學內容，讓幼兒感知到學習的樂趣，吸引幼兒融入到學習中，激發幼兒的學習積極性。

（二）有利于豐富課堂教學內容

幼兒教學內容簡單，都來源于現實生活，現代幼兒教育注重對幼兒的認知教育，希望通過幼兒教育，提高幼兒的基礎認知水平。幼兒教學課堂形式多樣，視聽說演多種教學形式的存在，也極大的提高幼兒教育質量。將多媒體技術應用在幼兒園教育中，可以拓寬課堂教學廣度，簡化教學流程，利用多媒體視頻技術，讓幼兒感受到真實的世界，彌補課堂教學中抽象描述的不足，有利于豐富幼兒課堂教學內容。

（三）有利于幼兒對知識的學習和理解

幼兒階段的孩子，聯想能力和想象能力培養是幼兒教育的重要方面，但是幼兒學習能力有限，對知識的領悟、理解能力也比較低，借助多媒體教學技術，利用多媒體技術手段，將圖像、聲音、視頻、動畫等教學素材一一呈現出來，將教學知識化繁為簡，使原本單一教學變得豐富飽滿，在輕松、愉悅的環境下，讓幼兒更快樂的學習各項知識，對培養幼兒知識理解能力有重要作用。

二、多媒體技術在幼兒教學中的應用策略

（一）多媒體技術在幼兒音樂教學的應用策略

音樂教學是現階段幼兒教育教學的重要組成部分。幼兒年齡小，對于色彩和聲音特別敏感。幼兒教師根據幼兒的心理特點，巧妙的利用多媒體技術，結合畫面、音樂、視頻的優點制作好精良的音樂欣賞課件，根據幼兒的心理和思維特點，為幼兒創設出符合所學音樂情境的教學環境，在良好的音樂氛圍熏陶下，充分調動幼兒欣賞音樂的積極性，通過視覺、聽覺和感覺的感官刺激，使幼兒更深入地欣賞音樂，從而喜歡上音樂，并樂于學習音樂。

比如，當音樂教師向幼兒教學《小螺號》時，教師首先要了解這首歌節奏輕快，是很適合幼兒學習傳唱的。在進行《小螺號》的課堂教學時，將這首歌曲中的靜止的內容轉化成動態畫面，在流暢的色彩絢麗的視覺沖擊下，讓幼兒充分感受到這首歌表現出的美妙之處，令整個課堂變得生動活潑，盡情的感受音樂藝術的魅力色彩。然后，教師在畫面感的渲染下，教幼兒傳唱這首歌，一邊傳唱，一邊觀察歌曲中的海鷗、大海、浪花，在藍藍的海的畫面下，感受到音樂學習的美好，另一方面，還能培養學生的想象能力與創造性思維。

（二）多媒體技術在幼兒數字教學的應用策略

由于幼兒年齡較小，生理、心理等方面的特征較為特殊，很多幼兒在課堂上容易出現走神現象，學習某一件事物時，記憶力與注意力難以集中。再加上數字是一種較為抽象的學習內容，在進行簡單的數字教學時，反復練習的“1、2、3、4、5”容易使小學生產生厭學的不良情緒。因此，在幼兒數字教學過程中，利用多媒體技術的優勢，將數字轉變成快樂記憶，在圖文并茂且聲色和諧的教學環境下，不僅能轉變幼兒園數字教學中單調枯燥的教學現狀，還能提升幼兒園整體教學質量。

比如，在學習“認識數字”時，幼兒教師可借助多媒體技術為教學增添有趣的元素。將數字“1”與筆直的竹子相結合，將兩個圖片一起動畫展示，加深幼兒的數字印象，讓幼兒認識到“1”這個數字；而在學習“4”時，將“4”與一面飄動的紅旗放在一起，在動態的形式下，向幼兒展現數字的有趣，讓幼兒早日識別這些簡單數字，激發學生的數字學習興趣。類似于此，借助多媒體技術將數學知識與相似事物相結合，將學習樂趣與幼兒園教學內容相結合。

（三）多媒體技術在幼兒活動教學的應用策略

幼兒園活動是為了激發幼兒熱愛科學、培養發散性思維而舉行的，活動較多也比較有趣。幼兒思維活躍、好奇心強，幼兒園活動教學也是幼兒教育的重要組成部分，幼兒活動教學也能增加幼兒的學習興趣和參與熱情，在幼兒活動教學中融入多媒體技術。心理變化會驅動行為，當幼兒在活動教學氛圍中，在讓幼兒產生愉悅、開心的情感體驗時，感受到多媒體教學技術的奇妙，增強幼兒的活動興趣，為幼兒的活動能力培養提供新思路。

比如，為了讓幼兒學習環保知識進行活動教學時，教師就可以將簡單通俗易懂的環保知識編輯成動畫，以動態的形式展現在幼兒面前，在動畫播放過程中，讓幼兒認識到環境與自身的關系，利用視頻功能為幼兒創造教學情境，讓幼兒感受春天的喜悅，已經與小花、小草、小鳥做朋友時，增強幼兒的參與意識，引導思考愛護花草，在這樣的畫面環境渲染下，向幼兒灌輸不摘花、不踐踏草坪的環保常識。

三、結語

總而言之，將多媒體技術應用到幼兒園教育中，可以為幼兒學習活動創造出更加開放、生動、有趣的環境，對幼兒教育思想、內容以及教育體系的改革也有促進作用。筆者通過簡單分析在音樂教學、數字教學和活動教學中應用多媒體技術的策略，簡要的探討多媒體技術對幼兒教育的作用，讓多媒體技術成為現代幼兒園教學不可或缺的輔助工具，為幼兒教育發展作出貢獻。

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