基層學校體育大課間活動可持續發展研究

胡瑛

摘要：體育大課間活動是一種新的體育活動形式，它活動內容多，形式活，不僅可以對學生緊張的學習起調劑作用，而且對學生身心健康有明顯的作用。我校為了促進大課間活動的持續發展，學校領導轉變觀念，建立激勵評價機制，在活動內容不斷創新，在活動時間靈活調整，保證大課間活動創新、有效、持續發展。

關鍵詞：評價機制 內容創新 形式多樣 持續發展

自從習水縣教育局要求全縣中小學校開展大課間活動以來，大課間活動像雨后春筍一樣，在綠洲紅城蓬勃發展。我校與其它學校一樣，認真貫徹教育局的精神，校長親自掛帥，親自督促，及時制訂實施大課間活動的方案，大課間活動得到迅速開展，學生的身體素質得到進一步增強，精神面貌煥然一新。但是，發現有的學生對大課間活動出現厭倦，不認真參加的情緒，如果讓這種不良現象發展下去，就會導致大課間活動半途而廢，學生的身心健康就會受到影響。那么，如何使學校的大課間活動保持健康、可持續發展呢，下面談一談我校如何使大課間活動保持可持續發展作粗淺探討。

一、大課間活動中存在的問題。

在開展大課間活動兩年多以來，學生大課間活動熱情由原來的高漲逐漸下退，經過認真仔細的觀察和分析，主要存在下面四個方面的原因。

（一）學生對大課間活動出現厭倦的情緒。

在大課間活動過程中，由于這些活動內容都是以做體操為主，各種活動為次，活動形式和內容單調，學生對活動失去了興趣。所以，有的學生若無其事呆呆站在操場上，有的學生隨隨便便擺擺雙手，有的學生動作不規范，達不到鍛煉的作用。

（二）大課間活動統一規定內容。

我們知道大課間活動是在老師的引導下，讓學生進行自主活動，但是，我校開展大課間活動都是教師作統一安排，規定學生去做什么，怎樣做，做到怎樣的程度，達到怎樣的標準，活動氣氛嚴肅，學生只得按老師的要求進行活動，這與上體育課沒有什么分別，時間長了，學生就會產生一種厭倦的情緒，心不在焉，應付了事，這樣的大課間活動，失去大課間活動的本質。

二、破解大課間活動策略，是保障大課間活動持續發展的保證。

綜述上面存在的問題，如果不及時解決，就會阻礙大課間的可持續發展，所以，學校領導本著對學生的身心健康著想，本著對國家和人民負責態度，認真做好大課間活動，進一步深化大課間發展內涵，推進大課間活動健康、持續發展。

（一）轉變觀念，促進大課間活動的實施。

為了更好地貫徹落實國家《學校體育工作條例》和《全民健身計劃綱要》的精神，學校認真開展大課間活動，保證學生每天在學校有一小時的活動時間，促進學生德、智、體、美的和諧發展。

1.提高對大課間活動重要性的認識。為了培養品德高尚、學業優秀，健康體魄未來的建設和接班人，學校的領導對目前大課間活動的狀況進行分析，為了改變這種厭倦的局面，學校的領導進行深入調查研究，發現由于教學內容單一，重復沒有新意。所以，必須改變這種活動形式，學校領導必須對活動內容進行創新，活動形式進行創新，促進大課間活動發展，有利于開發學生的智力。

2.加大經費投入，保障大課間活動順利推進。學校領導知道，要讓大課間活動持續向前推進，必須有經費作為后盾，于是，學校拔出專項經費，購買一批有關的運動器材，如籃球、乒乓球、羽毛球等。并與縣教育局聯系，得到教育局的大力支持，通過前年拔出?？?，把水泥操場換為樹膠場地，為學生開展大課間活動作好準備。

（二）運用激勵評價機制，促進大課間活動持續發展。

為了保證大課間活動得到健康持續發展，學校制定評價機制，分階段對大課間活動進行評價，對效果比較好的班級和體育教師進行表揚獎勵，對表現較差的班級幫助它，使大課間活動朝著健康正確的方向發展。

1.建立學校檢查評比激勵機制。為了促進各個班級學生的認真做的大課間活動，防止一些班級應付了事，沒有將大課間活動做好，學校制訂《大課間活動評價標準》，作為對班級和學生的一個重要考核條件?！稑藴省返膬热輳膶W生的服裝，學生的精神面貌，班級學生的活動表現等方面對學生進行評價。評價分為二次進行，期中作為初評，對一些班級做得不夠好的幫助他進行整改，并限期改正。期末由全體教師進行評價，評價的結果公示，對成績比較好的班級和老師，學校給予班級和該班的教師給予獎勵。

2.制訂《學生之間的互相評價標準》就是與結對子的形式，進行互相評價，每周評價一次，評價的等次分為優、良、中、差四個等級，學生根據評價標準進行互相評價，肯定對方優點，提出對方的缺點，由于做到互相評價，促進學生之間的互相幫助，并及時改正錯誤，促進大課間活動向好方面發展。

（三）大課間活動內容與學科相結合，使大課間煥發生命力。

為了克服活動內容單調，使大課間活動內容豐富多彩，學校在原來的基礎上與其它學科相結合，使大課間活動內容更加豐富，為開展大課間活動開展注入新的活力，特顯大課間活動的風采。

1.大課間活動與德育相結合。在大課間活動中，我們將德育與大課間活動中結合起來，注重培養學生愛國主義、團隊精神和競爭意識。

2.堅持規范化與趣味性相結合。我們遵循學生身心發展的規律，科學合理的安排大課間的課程計劃和活動內容。每天除做好眼保健操、中學生廣播體操外，推出一些選擇項目，這些項目均以班、組、個人為單位開展活動，如七年級開展一分鐘跳短繩、呼拉圈等活動。八年級開展籃球投籃、籃球傳接球、籃球搶球游戲等活動。九年級開展跳跳球、投沙包、短距離接力跳、換物接力跑、拍小籃球等活動。通過活動激發學生的創新意識與參與熱情，使學生參與體育活動中獲得快樂。

（四）大課間活動內容不斷創新，豐富大課間的內涵。

初中生天生好奇心強，喜新厭舊，長時間單一性活動，必然產生一種厭倦或者抗拒的心理，為了讓大課間的能夠持續發展，必須從三個方面進行創新和改進。

總之，由于在學校領導的正確領導下，在全體師生的共同努力下，現如今的大課間活動以動聽的音樂，新穎的結構，整齊的步伐，優美的動作，振奮的吶喊，蓬勃的朝氣成為我校素質教育的一道道生動、靚麗的風景線。大課間活動強健了學生身心，培養了團隊精神，營造出生動活潑、健康快樂的校園文化氛圍，使大課間活動綻放異彩。

參考資料：

[1]陳小虹. 加強領導促進大課間活動持續發展 《教育研究》2014年11期

[2]陳東南. 如何開展大課間活動的策略 《廣東教育》2015年5期

[3]李東臺. 大課間教學與學生的體質實踐 《教學管理》2015年5期