淺析信息技術在高中化學教學中的應用

徐險峰

摘 要 隨著互聯網時代的到來，計算機科技日新月異，信息技術在教學實踐中得到迅速普及，并逐步應用到高中化學教學工作中。與傳統教學手段相比，信息技術教學有很多優勢，能解決傳統教學中存在的各種問題，提高教學的針對性、實效性和課堂吸引力。本文從利用信息技術輔助化學課堂教學的意義入手，分析現狀，并提出相關建議，希望可以為高中化學教育工作者提供參考和借鑒。

關鍵詞 信息技術 化學教學 課堂應用

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）18-0044-02

一、信息技術應用于高中化學教學中的重要意義

化學是一門研究物質的結構、性質、組成及變化規律的實驗科學，特別是新課標體系對教學的要求越來越高，僅僅沿用原來的教學方法是難以達到目的的，需要依靠信息技術來輔助課堂教學，以信息技術活躍化學課堂，提高教學的針對性。將信息技術融入高中化學教學中，不僅可以提高教學質量，而且有助于學生對一些比較深奧難懂的化學概念進行掌握，與傳統教學方式相比，利用信息技術教學，給予學生更大的自主學習空間，為學生提供了探索、嘗試和創造的條件，把傳統意義上的“學習”化學改變為“研究”化學，為培養學生的創新能力開辟廣闊的天地。與此同時，老師也可以借助信息技術，在化學課堂上以圖片、視頻、動畫的形式，將復雜的化學授課與生活中的實際問題聯系在一起，使許多抽象的化學概念、化學規律，復雜的化學反，由靜態變成動態，由無聲變有聲，抽象變具體，不斷增強學生對化學的吸引力，激發學習動力，促使學生更好、更快、更準、更深入地把握教學中的重點和難點。

二、信息技術應用在高中化學中的探索運用

1.利用現代信息技術，培養學生的共享意識

教師在化學教學課堂上，運用信息技術輔助教學，不僅可以改變單調乏味的板書時間，而且可以增強課堂教學的信息量，給學生以美的享受，激發學生的學習興趣。同時，在教學過程中，老師還可以通過網上論壇、班級QQ群、微信、郵箱等新載體，加強同學們之間的溝通和交流，利用信息技術，把課堂從線下轉移到線上，學生利用這些載體相互交流學習心得和體會，開展研究性活動，同學之間共享資源、貢獻成長和進步。同時，同學利用信息技術，把在自學的過程中學到的知識輸入網絡，與全班同學共享，學生在合作學習中互相關心、增進友愛，既學會知識，又學會做人，實現了學習的自我反饋。

2.利用現代信息技術，培養學生的創新能力

新課程標準高度關注學生創新精神和創新能力的培養。教師在教學過程中，要正確處理化學基礎知識、基本技能與創新精神、創新能力培養的關系。教室在探索化學教學過程中要從培養學生的正確的思維方式入手，啟迪和培養學生創新思維。特別是利用信息技術，引導和激勵學生要敢于突破傳統、習慣所形成的思維定勢，利用學習感受、體驗，探索化學規律，養成全新的思維模式。所以，我們在化學課程的教學中，要結合創新思維具有生動性、求異性、發散性和獨創性等特征，在化學教學中格外注意培養學生的想象思維能力、發散思維能力、逆向思維能力，以達到啟迪創新思維的目的。

3.利用現代信息技術，輔助學生的綜合復習

課堂授課，課后復習時學好一門課的重要方法，在課堂老師講授的知識也比較多，學生在短時間內也難以消化，所以課后復習、補充和消化就是很好的手段。為此可將這些知識制作成多媒體課件進行教學，發揮信息技術的作用。譬如，老師可以將課堂講授的內容分類總結，利用信息技術制作成幻燈片、動漫、動畫等內容，同時添置一些播放效果，在屏幕上先把提綱展示出來，引導學生回到，然后再逐步將整個內容在大屏幕上顯示，使得條理非常清晰，學生就很容易弄清知識的脈絡，便于系統的理解和掌握。，讓學生更好的明白自己的學習情況，好在今后的學習當中缺什么、補什么。同時通過信息技術，推動學生學習方式的改變，使化學與其他學科更加緊密地聯系在一起，將化學知識的學習升華為化學現象的研究，促進學生的創新能力的提升。

4.利用現代信息技術，輔助教師的實驗教學

教師在實際的化學課程教學中，由于每個學校的情況不同，化學實驗條件不同，導致很多化學實驗的科學性、直觀性、探索性和操作性等特點在教學中就不能真正體現，很多實驗不能現場操作，僅僅依靠老師課堂上的講說，導致某些教學內容抽象、枯燥、說服力不強，造成學生難以理解，達不到較好的課堂效果。因此，我們將信息技術應用于化學實驗教學中，克服實驗條件的限制，利用信息技術模擬危險性實驗，模擬有毒、有害物質的實驗，模擬化工生產過程、模擬化學反應過程，增加演示實驗的時效性，保障實驗的安全性，不斷增強教學效果。

總之，化學是理論和實踐并重的一門學科，利用信息技術進行化學教學，給學校、教師、學生帶來了新的契機和新的教學模式，把信息技術合理、機動的引入化學教學活動中，不僅把學習空間還給學生，而且還給學生提供視覺和聽覺感受，豐富學生的想象，有效地培養學生自主學習、主動發展的意識和能力。因此，化學教師轉變教育觀念，努力掌握現代教育技術，探索符合學生認識發展規律的教學方法，卓有成效地開展現代化的化學教學，使信息技術在高中化學教學中將大有作為。

參考文獻：

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（責任編輯 陳 利）endprint